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2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前13天 天天練與寫(xiě)配套習(xí)題 一、保分小題天天練 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(　　) A．修葺/茸毛　　桎梏/痼疾　　角逐/鉤心斗角 B．酣暢/鼾聲　　邂逅/松懈　　銅臭/乳臭未干 C．偏裨/捭闔　　炫耀/眩暈　　曾祖/曾經(jīng)滄海 D．沙礫/閃爍　　希冀/羽翼　　慰藉/聲名狼藉 2．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(　　) A．近日，國(guó)務(wù)院確定了改革養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的措施，通過(guò)簡(jiǎn)化和規(guī)范程序減免行政事業(yè)性收費(fèi)，支持社會(huì)力量建立專(zhuān)業(yè)化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。 B．暴雨時(shí)，路上部分井蓋可能被激流掀起但行人難以察覺(jué)，為了自身安全，行人哪怕停在路中淋雨也不要冒然涉水。 C．山東聊城大學(xué)幾名女學(xué)生別出新裁，穿著租用的婚紗一起拍攝了一組“婚紗版”畢業(yè)照，以此來(lái)表達(dá)對(duì)青春的眷戀。 D．企業(yè)如果舍本逐末，只注重變了味的概念營(yíng)銷(xiāo)，而不顧產(chǎn)品質(zhì)量的提高，最終只會(huì)搬起石頭砸自己的腳，得不嘗失。 3．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 南京屠殺、重慶轟炸不再是歷史名詞，________一具具被蹂躪的肉體被遺棄在那片給苦難灌溉得發(fā)了黑的土地上。我坐在電影院內(nèi)黑暗的一角，一陣陣毛骨悚然的激動(dòng)不能自已。走到外面，時(shí)代廣場(chǎng)仍然________，紅塵萬(wàn)丈，霓虹燈________得人的眼睛直發(fā)疼，我在街頭一時(shí)不知身在何方。那是我到美國(guó)后，第一次深深感到國(guó)破家亡的________。 A．就是　　 門(mén)庭若市　　照　　　徜徉 B．而是 車(chē)水馬龍 刺 彷徨 C．卻是 人聲鼎沸 射 躊躇 D．但是 沸反盈天 亮 迷茫 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．10月10日下午，瑞典文學(xué)院宣布，xx年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予加拿大女作家艾麗絲門(mén)羅，可門(mén)羅以及她的作品對(duì)我們中國(guó)讀者是非常陌生的。 B．中國(guó)與一些旅游大國(guó)簽訂互免簽證協(xié)議后，人們到國(guó)外旅游更加方便，但在外旅游時(shí)要注意遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，尊重當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)俗，與當(dāng)?shù)孛癖姾椭C相處。 C．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，華為盡管認(rèn)識(shí)到目前可能不是擠進(jìn)美國(guó)傳統(tǒng)電信設(shè)備市場(chǎng)的合適時(shí)機(jī)，但該公司卻一直在為此努力，并希望能夠在美國(guó)智能手機(jī)市場(chǎng)一炮走紅。 D．10日傍晚，在沈陽(yáng)繞城高速朱爾屯下道口附近，一行人走上了高速公路，由于當(dāng)時(shí)暴雨傾瀉，能見(jiàn)度低，被后面駛來(lái)的貨車(chē)撞倒，之后貨車(chē)逃逸。 5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收西周初期到春秋中葉的詩(shī)305篇，分風(fēng)、雅、頌三類(lèi)。其表現(xiàn)手法有賦、比、興。 B．蘇軾是豪放詞派的開(kāi)創(chuàng)者，其《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》被推為豪放詞派的典范。 C．地藏庵的兩個(gè)姑子來(lái)到賈府，受到寶釵的冷遇，便到了惜春的住處。她們說(shuō)到修善果等，見(jiàn)能引起惜春的共鳴，便巧言激惜春出家。最后，惜春不顧大家的勸阻把頭發(fā)剪了，執(zhí)意要出家。(《紅樓夢(mèng)》) D．魯迅《吶喊白光》中的陳士成是一個(gè)瘋狂追求功名利祿的舊知識(shí)分子的形象，他連續(xù)考了十六次都未考中?！鞍坠狻毕笳髁朔饨婆e制度的功名利祿。 6．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(限選5個(gè)小題，如超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分) (1)　　　　　　　　　　，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》) (2)君子博學(xué)而日參省乎己，　　　　　　　　　　。(《荀子勸學(xué)》) (3)　　　　　　　　　　，瑞腦銷(xiāo)金獸。(李清照《醉花陰》) (4)同心而離居，　　　　　　　　。(《涉江采芙蓉》) (5)　　　　　　，斷鴻聲里，江南游子。(辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》) (6)躡足行伍之間，　　　　　　　　　　。(賈誼《過(guò)秦論》) (7)玉露凋傷楓樹(shù)林，　　　　　　　　　　。[杜甫《秋興八首(其一)》] (8)　　　　　　　　　　，忽到龐公棲隱處。(孟浩然《夜歸鹿門(mén)歌》) 二、作文立意天天寫(xiě)(思辨型材料作文) 閱讀下面的文字，按要求作文。 有人認(rèn)為，每個(gè)人都是多面體，多到多少個(gè)面呢？十個(gè)面，一百個(gè)面，一千個(gè)面，甚至上萬(wàn)個(gè)面。在這么多的面中，總有一個(gè)面是突出的。如果我們能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)突出的面，并培養(yǎng)它，就一定會(huì)出類(lèi)拔萃，成為人中之杰。遺憾的是，現(xiàn)在的人們大都只以學(xué)習(xí)這一個(gè)面來(lái)衡量孩子。學(xué)習(xí)好，一切皆好；學(xué)習(xí)差，一切皆差。這又怎么利于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，不拘一格選拔人才呢？ 對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選。 [立意角度] 1．從更新觀念的角度： 2．從因材施教的角度： 3．從辯證分析的角度： 答 案 一、保分小題天天練 1．選D　A項(xiàng)，q/rnɡ，ɡ，ju/jiǎo；B項(xiàng)，hān，xi，xi；C項(xiàng)，p/bǎi，xun，zēnɡ/cnɡ；D項(xiàng)，l/shu，j/y，ji/j。 2．選A　B項(xiàng)，“冒然”應(yīng)為“貿(mào)然”；C項(xiàng)，“別出新裁”應(yīng)為“別出心裁”；D項(xiàng)，“得不嘗失”應(yīng)為“得不償失”。 3．選B　第一空，“而是”與前面“不再是”銜接最恰當(dāng)。第二空，“門(mén)庭若市”使用對(duì)象不對(duì)，可排除A項(xiàng)。車(chē)水馬龍：車(chē)像流水，馬像游龍，形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕。“照”“刺”“射”“亮”用來(lái)形容光線(xiàn)時(shí)，“照”“亮”都屬一般意義，“射”指放出，“刺”形容光線(xiàn)較強(qiáng)?！按獭狈险Z(yǔ)境。最后一空，“徜徉”和“躊躇”都不合語(yǔ)境。綜合考慮選B項(xiàng)。 4．選B　A項(xiàng)，不合邏輯，主客顛倒，應(yīng)該是“中國(guó)讀者對(duì)門(mén)羅以及她的作品是非常陌生的”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“華為”應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后。D項(xiàng)，“一行人”存在歧義，是一個(gè)行人，還是一干人，表意不明。 5．選B　B項(xiàng)，蘇軾的詞為《念奴嬌赤壁懷古》，《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》是辛棄疾的詞。 6．(1)無(wú)邊落木蕭蕭下　(2)則知明而行無(wú)過(guò)矣　(3)薄霧濃云愁永晝　(4)憂(yōu)傷以終老　(5)落日樓頭　(6)而倔起阡陌之中　(7)巫山巫峽氣蕭森　(8)鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù) 二、作文立意天天寫(xiě) [立意提示] 世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，人類(lèi)也是如此。個(gè)人的思維、智力、才能的發(fā)展各有其獨(dú)特性，個(gè)人的體力和精神力量的發(fā)展也各具特色，這就要求我們要尊重人的個(gè)性差異，對(duì)他們的要求不能整齊劃一。千人一面的教育模式，只會(huì)扼殺創(chuàng)造性人才。 [立意角度] 1．有的人邏輯思維能力更強(qiáng)，而有的人形象思維能力更強(qiáng)，為什么不給他們發(fā)揮各自特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)呢？所以要更新人才觀。 2．①每個(gè)孩子的聰明才智和先天稟賦不盡相同，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，教育方式方法也應(yīng)靈活多樣；②善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并創(chuàng)造條件，使其得到充分發(fā)揮。 3．世界上沒(méi)有絕對(duì)的人和事，衡量人好與差的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的。