2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二章 空氣教案(知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)) 華東師大版.doc
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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二章 空氣教案(知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)) 華東師大版 空氣的組成 1、 一切物體都有質(zhì)量,空氣也有質(zhì)量。(思考:怎么樣證明空氣是有質(zhì)量?) 2、空氣有哪些用途? 答:供生物呼吸,植物光合作用原料,形成風(fēng)、雨、云、雪等天氣現(xiàn)象,供物質(zhì)燃燒,氣球升空,放飛風(fēng)箏,降落傘降落,飛機(jī)飛行,滑翔,帆船運(yùn)動(dòng),吸飲料,鋼筆灌墨水等。 3、地球周?chē)缓窈竦目諝鈱影鼑?,這個(gè)空氣層叫大氣層。它對(duì)地球上的所有物體都會(huì)產(chǎn)生大氣壓的作用。作用的方向是向各個(gè)方向都有。證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn),叫馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。若地球上沒(méi)有空氣,地球?qū)?huì)變得怎樣?白天和晚上的溫差變的很大,地球上生物將不能存在。 4、覆杯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了大氣壓的存在。用嘴吸裝礦泉水的空塑料瓶,瓶會(huì)變癟,原因是瓶?jī)?nèi)氣壓變小,且小于外界大氣壓。 請(qǐng)解釋瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)原理:酒精棉花的燃燒使瓶?jī)?nèi)空氣受熱膨脹而溢出,雞蛋放在瓶口把口封住了,里面的空氣因受冷而縮,氣壓變小,外面氣壓大于瓶?jī)?nèi)氣壓而把雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)。 生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓存在的? 塑料吸盤(pán)、離心式水泵、吸飲料、鋼筆吸墨水、茶壺倒水等。 5、空氣對(duì)流的原理:空氣受熱會(huì)膨脹,密度會(huì)變小并上升;而空氣受冷會(huì)收縮,密度會(huì)變大并下沉。也就是說(shuō)熱空氣上升,冷空氣下沉,這樣空氣就會(huì)流動(dòng)起來(lái)。所以要使氣體(包括液體)很快流動(dòng),加熱必須加熱氣體(液體)的__下部_,而冷卻氣體(液體)應(yīng)該冷卻氣體(液體)的上部。 6、海陸風(fēng)的形成:因?yàn)樗菁{熱的能力比沙石大,接受同樣多的熱,沙石比水升溫快,放出同樣多的熱,沙石比水降溫也快。所以白天接受太陽(yáng)輻射,陸地的氣溫比海洋高,陸地上熱空氣上升形成低氣壓區(qū),而海洋氣溫低形成高氣壓區(qū),風(fēng)從高氣壓區(qū)吹向低氣壓區(qū),即風(fēng)從海洋吹向 陸地_,形成了海風(fēng)。晚上剛好相反。 7、空氣是人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱。一個(gè)人不吃飯,可以存活幾星期,不喝水,可以存活幾天,但不呼吸空氣,只能存活幾分鐘。 8、在測(cè)定空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn): (1) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量百煙,等集氣瓶中氣體冷卻至室溫時(shí)打開(kāi)止水夾會(huì)有水進(jìn)入集氣瓶,進(jìn)入的水約占集氣瓶體積1/5。 等集氣瓶中氣體冷卻至室溫時(shí),會(huì)有約1/5的水進(jìn)入集氣瓶中,這說(shuō)明了空氣中氧氣的體積約占1/5。水進(jìn)入瓶中是因?yàn)開(kāi)氧氣消耗了,瓶?jī)?nèi)氣體減少,氣壓變小。 (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是:紅磷的量要充足,裝置的氣密性要好,要等裝置冷卻后才能打開(kāi)止水夾。 若放入的紅磷量不足,會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的數(shù)據(jù)偏??;若未等冷卻就打開(kāi)止水夾,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏 ??;若實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性不好,則會(huì)導(dǎo)致看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 9、空氣是多種氣體組成的混合物.空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,大約是:痰氣占78%,氧氣占21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%。稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡六種。它們化學(xué)性質(zhì)不活潑,曾一度被稱作惰性氣體,但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)稀有氣體還是能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的。它們有許多用處:例、氦氣約為氫氣密度的2倍,但氦氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,很安全,因此可用氦氣充填飛艇和氣球。當(dāng)電流通過(guò)沖有稀有氣體的燈管是,會(huì)產(chǎn)生不同的顏色的光,霓虹燈就是利用這一原理制成。 10、利用液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點(diǎn)不同,工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的辦法來(lái)制取氧氣和氮?dú)?。由于液氮的沸點(diǎn)為-196℃,液氧的沸點(diǎn)為-183℃,所以氮?dú)庀葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái),剩下的主要是液氧。人們液氧和液氮分別裝入藍(lán)色和黑色的鋼瓶里。工業(yè)制氧的過(guò)程是物理變化。 11、早在18世紀(jì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成的科學(xué)家是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫。 12、實(shí)驗(yàn)中制取氧氣可用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等物質(zhì)。過(guò)氧化氫俗稱雙氧水,通常是無(wú)色的液體,用它制氧氣的化學(xué)反應(yīng)用文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫二氧化錳水+氧氣(字母表達(dá)式為 H2O2MnO2 H2O+O2)。用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (字母表達(dá)式為 KMnO4→ K2MnO4+MnO2+O2 )。用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀二氧化錳 氯化鉀+氧氣 (字母表達(dá)式為KClO3MnO2KCl+O2) 反應(yīng)1和反應(yīng)3中都有二氧化錳,它的作用是催化劑,反應(yīng)中它的作用加快了反應(yīng)的速度。 氧氣的制法與性質(zhì) 1、 實(shí)驗(yàn)原理 1.高錳酸鉀分法: 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2.過(guò)氧化氫分解法:2H2O22H2O + O2↑ 3.氧氣的性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 氧氣的物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味的氣體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度比空氣的密度大,且不易溶于水。 氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑,不僅可以助燃,并且在高溫或點(diǎn)燃的條件下,還可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應(yīng),放出大量的熱。 二、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1.氧氣的制備與收集 (1)H2O2分解制備法 ①安裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖: H2O2 MnO2 ②實(shí)驗(yàn)步驟: a、檢查裝置氣密性; b、在蒸餾燒瓶中加入0.5-1.5gMnO2,用帶有分液漏斗的塞子塞住燒瓶,分液漏斗中加入H2O2(與水各20mL稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%); c、用排水法收集(氧氣不溶于水)。反應(yīng)開(kāi)始后,待氣泡快速、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集,此時(shí)管中空氣已排盡,當(dāng)集氣瓶逸出第一個(gè)大氣泡時(shí)表示已集滿,這時(shí)用毛玻璃片蓋住瓶口,移出水面,收集四瓶。 ③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述: a、打開(kāi)分液漏斗的活塞后,可以觀察到有氣泡迅速冒出; b、同時(shí)觀察到蒸餾燒瓶中出現(xiàn)煙霧。 ④現(xiàn)象分析: a、過(guò)氧化氫與滴入蒸餾燒瓶中與二氧化錳(催化劑)接觸,迅速分解產(chǎn)生大量氧氣和水蒸氣形成了霧,從而看到水槽中氣泡迅速冒出; b、蒸餾燒瓶中產(chǎn)生了大量氣體,二氧化錳固體顆粒被氣流沖起形成煙。 ⑤、安全性分析 a、溶液中過(guò)氧化氫過(guò)少,反應(yīng)太慢,過(guò)多則因反應(yīng)劇烈而引起噴發(fā)事故; b、過(guò)氧化氫制氧氣不用加熱,常溫下即可反應(yīng); c、反應(yīng)后的產(chǎn)物是氧氣和水,不會(huì)污染環(huán)境,是一種比較綠色的制備 氧氣的化學(xué)方法; (2)KMnO4加熱分解制備法 ①安裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖: 脫脂棉 KMnO4 圖2:實(shí)驗(yàn)室KMnO4制取氧氣裝置圖 ②實(shí)驗(yàn)步驟: a、檢查裝置氣密性; b、取10克KMnO4加入硬質(zhì)試管中,管口放脫脂棉,塞進(jìn)單孔塞; c、點(diǎn)燃酒精燈后,先預(yù)熱試管,然后集中在試管的中下部加熱; d、用排水集氣法收集,反應(yīng)開(kāi)始后,待氣泡快速、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集此時(shí)管中空氣已排盡,當(dāng)集氣瓶冒出第一個(gè)大氣泡時(shí),表示已集滿,這時(shí)用毛玻璃片蓋住瓶口,移除水面,收集兩瓶。 ③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述: a、觀察到KMnO4顆粒在加熱時(shí)有強(qiáng)烈的迸裂; b、伴隨有少量煙產(chǎn)生。 ④關(guān)鍵技術(shù): a、在加熱時(shí),顆粒容易迸裂而從導(dǎo)氣管沖進(jìn)水槽,或致導(dǎo)氣管堵塞,因此要在試管口放一團(tuán)脫脂棉; b、加熱KMnO4時(shí),緩緩向后移動(dòng)酒精燈,保證高錳酸鉀能夠充分反應(yīng),增加氧氣產(chǎn)量; ⑤安全性分析: a、用高錳酸鉀分解制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是不用催化劑,加熱分解的溫度比 氯酸鉀法低 b、加熱時(shí)應(yīng)將試管口向下傾斜。 2.O2的性質(zhì) (1)硫在氧氣中的燃燒: ①實(shí)驗(yàn)步驟: 取一潔凈的燃燒匙,放入少量硫磺粉,酒精燈上加熱至燃燒,然后將燃著的硫匙緩緩伸進(jìn)有O2的集氣瓶中。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: a、硫磺粉在酒精燈上加熱至燃燒時(shí),在黑色背景下看到:發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰; b、硫匙緩緩伸進(jìn)有O2的集氣瓶中可以觀察到這時(shí)火焰顏色為明亮的藍(lán)紫色,并伴有刺激性氣味的氣體生成,燃燒匙取出后及時(shí)淬入盛有冷水的燒杯中。 (2)炭在O2中的燃燒: ①實(shí)驗(yàn)步驟: a、用坩堝鉗夾取一小段木炭,在酒精燈上燒至紅熱; b、緩慢將木炭伸進(jìn)O2瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象; c、給此集氣瓶中倒入少量澄清石灰水,振蕩,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: a、木炭伸進(jìn)O2瓶中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:木炭燃燒的更劇烈,并發(fā)出白光,并伴有少量煙產(chǎn)生。 b、倒入少量澄清石灰水,振蕩后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:石灰水變混濁。 (3)鐵在02中的燃燒: ①實(shí)驗(yàn)步驟: a、取一條細(xì)鐵絲,砂紙擦亮后將鐵絲纏繞于火柴棍上,充分利用火柴 燃燒的熱量將鐵燒至紅熱; b、點(diǎn)燃火柴,用坩堝鉗夾住火柴一端,燒至火焰將盡時(shí),豎直將其伸入到鋪有一層細(xì)沙的O2集氣瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: a、空氣中只能看到鐵絲被燒紅,火柴燃盡; b、看到鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,并伴有少許煙產(chǎn)生,瓶壁可觀 察到有黑色的熔融物。 (4)蠟燭在氧氣中的燃燒: ①實(shí)驗(yàn)步驟: a、用小刀截取4cm左右長(zhǎng)蠟燭一段,放入燃燒匙,點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中,觀察蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象; b、向集氣瓶中注入少量石灰水,振蕩,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: a、蠟燭在氧氣中燃燒時(shí)火焰更加亮白; b、瓶壁上有水珠出現(xiàn); c、振蕩后集氣瓶中出現(xiàn)混濁。 三、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng) 1、收集氧氣時(shí),待氣泡均勻冒出時(shí),才開(kāi)始收集,因剛開(kāi)始冒出的是試管中原有的空氣,待那些氣泡排完然后開(kāi)始收集,方可得到較純的氧氣。 2、檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)時(shí)燃燒物定要放于集氣瓶中央,切勿靠近瓶壁,以防集氣瓶炸裂。 3、鐵絲燃燒時(shí)集氣瓶里需鋪一層細(xì)沙防止生成物滴到集氣瓶使得集氣瓶炸裂。 4、硫的燃燒時(shí)為避免污染空氣,燃燒后應(yīng)將燃燒匙取出后及時(shí)淬入盛有冷水的大燒杯中。 5、H2O2在pH=4時(shí)最穩(wěn)定。炭粉及塵埃都能使H2O2分解,在堿性溶液中分解最快。為防止H2O2分解,保存時(shí)可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑,并貯存在不透明的塑料瓶中。使用時(shí)可加入少量堿。30%的H2O2對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕作用,操作時(shí)應(yīng)戴上防護(hù)手套。 思考: (1)試驗(yàn)中為什么試管口必須向下傾斜?這是為了防止冷凝水倒流,而使試管破裂。 (2)加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰加熱,因?yàn)樗臏囟茸罡摺? (3)若操作中先移去酒精燈,停止加熱,稍等一會(huì)兒,再把導(dǎo)管移出水槽。你認(rèn)為這樣做的后果是什么?正確的操作是什么? 答:水會(huì)倒吸進(jìn)入試管,熱的試管碰到冷的水,試管就會(huì)破裂。正確的操作是先把導(dǎo)管移出水槽,再移去酒精燈,停止加熱。 例題一、寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式、(括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出反應(yīng)的字母表達(dá)式)、及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 (1)木炭在氧氣中燃燒。文字表達(dá)式 碳+氧氣點(diǎn)燃 二氧化碳 (C+O2點(diǎn)燃CO2) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:發(fā)出白光,放出大量的熱,并生成一種能使澄清石灰水變混濁的氣體。 (2)硫在氧氣中燃燒。文字表達(dá)式 硫+氧氣點(diǎn)燃 二氧化硫 (S+O2點(diǎn)燃 SO2) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,并生成一種具有刺激性氣味的氣體 (3)鐵絲在氧氣中燃燒。 文字表達(dá)式 鐵+氧氣點(diǎn)燃 四氧化三鐵 (Fe+O2 點(diǎn)燃 Fe3O4) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,并生成一種黑色的固體。 本實(shí)驗(yàn)中須事先在瓶底鋪上一層沙或水,那是為什么? 答:防止熔化的生成物滴落下來(lái),使集氣瓶因局部受熱而破裂。 (4)蠟燭在氧氣中燃燒。 文字表達(dá)式 石蠟+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:燃燒的更旺,發(fā)出白光,瓶壁上出現(xiàn)水珠,并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體 以上實(shí)驗(yàn)中可以看出,氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),所以氧氣是一種比較活潑的非金屬單質(zhì)。 例題二、為什么可燃物在純氧中燃燒比在空氣中劇烈? 答:因?yàn)榧冄踔醒鯕獾暮勘瓤諝庵卸嗟枚?,所以反?yīng)更劇烈。 例題三、燃燒是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。爆炸是燃燒以極快的速率在有限的空間里發(fā)生,大量的熱不及時(shí)散發(fā),使氣體的體積急劇膨脹就會(huì)引起爆炸。而緩慢氧化是速度比較緩慢的氧化,不發(fā)光但發(fā)熱。自燃是不經(jīng)點(diǎn)火就自發(fā)地燃燒起來(lái)的現(xiàn)象,原因:物質(zhì)在緩慢氧化過(guò)程中產(chǎn)生的熱量不及時(shí)散失,越積越多,溫度逐漸升高達(dá)到著火點(diǎn)。 試題訓(xùn)練: 一、選擇題(共50分,每小題2.5分) 1.畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,化學(xué)老師出了一條謎語(yǔ):說(shuō)是寶,真是寶,動(dòng)物植物離不了;看不見(jiàn)。摸不著.越往高處越稀少——打一物質(zhì)名稱。這條謎語(yǔ)的謎底是 ( ) A.氮?dú)? B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳 2.下列氧氣的用途,主要利用了氧氣的物理性質(zhì)的是 ( ) A.液化空氣制氧氣 B.煉鋼 C.氣割氣焊 D.火箭發(fā)射的燃料 3.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是 ( ) A.氧氣能支持燃燒,可作燃料 B.氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D.帶火星的術(shù)條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃 4.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是 ( ) A.氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射 5.如圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了 類(lèi)似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是 ( ) A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B.a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管 C.該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出 D.該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度 6.要在一充滿空氣的瓶子中,將其中的氧氣除去,又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是 ( ) A.木灰 B.硫磺 C.鐵絲 D.紅磷 7.用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣,說(shuō)明這三種物質(zhì)的組成中都含有( ) A.氧元素 B.氧化物 C.氧分子 D.氧原子 8.下列變化不屬于緩慢氧化的是 ( ) A. 動(dòng)植物呼吸 B.酒的釀造 C.食物腐爛 D.甲烷燃燒 9.儲(chǔ)存煙花爆竹的倉(cāng)庫(kù)應(yīng)貼上的標(biāo)志是 ( ) A B C D 10.在消防知識(shí)中有一個(gè)詞叫做“物理性爆炸”,是指在沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸,下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是 ( ) A.煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B.高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸 C.節(jié)日的煙花在空中爆炸 D.廚房中因燃?xì)庑孤┒? 11.火災(zāi)自救是我們的基本生存技能。下列火災(zāi)自救的方法中錯(cuò)誤的是 ( ) A.躲在桌子下 B.使用滅火器滅火 C.盡快呼救或報(bào)警求救 D.用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴 12.1854年5月30日,英國(guó)戰(zhàn)艦“歐羅巴”的船艙里裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料,航行途中突然草料著火,整個(gè)戰(zhàn)艦瞬間變?yōu)榛鸷?。則下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) A.草料艙通風(fēng)不好 B.草料艙沒(méi)有氧氣 C.草料發(fā)生緩慢氧化積累了大量的熱 D.草料溫度達(dá)到了草料的著火點(diǎn) 13.下列關(guān)于物質(zhì)分類(lèi)的說(shuō)法,正確的是 ( ) A.氧化鎂是化合物 B.由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì) C.潔凈的空氣是純凈物 D.由多種元素組成的物質(zhì)是混合物 14.炒菜時(shí)油鍋不慎著火,最適宜的滅火措施是 ( ) A.向油鍋里潑水 B.向鍋里撒沙子 C.端下油鍋 D.蓋上鍋蓋 15.我國(guó)古代有“女?huà)z補(bǔ)天”的傳說(shuō),今天,人類(lèi)也面臨“補(bǔ)天”。是指臭氧發(fā)生如下變化: ,使臭氧層出現(xiàn)空洞,“補(bǔ)天”就是要防止臭氧層出現(xiàn)空洞的形成。下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A.O2 和O3 都是單質(zhì) B.O2 和O3 都是同一種物質(zhì) C.O2 和O3 的性質(zhì)完全相同 D.臭氧和氧氣都由同一種元素組成,混合在一起仍屬純凈物 16.藥品說(shuō)明書(shū)上標(biāo)明:本產(chǎn)品含碘25mg、鎂40mg、鋅1.5mg,這里所標(biāo)明的是 ( ) A.分子 B.原子 C.元素 D.無(wú)法確定 17.實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有:⑴漏斗 ⑵試管 ⑶鐵架臺(tái) ⑷水槽 ⑸酒精燈 ⑹玻璃管 ⑺帶導(dǎo)管的橡皮塞。如要制取氧氣,應(yīng)選用下列哪組 ( ) A.⑵⑶⑷⑸⑺ B.⑴⑵⑶⑷⑸ C.⑶⑷⑸⑹⑺ D.⑷⑸⑹⑺⑴ 18.物質(zhì)在空氣里發(fā)生的燃燒、自燃、緩慢氧化,有人敘述有如下的共同點(diǎn):⑴ 都產(chǎn)生熱量;⑵都有發(fā)光;⑶ 都屬于氧化反應(yīng);⑷ 反應(yīng)都很緩慢;⑸都要與氧接觸;⑹都需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)。下列正確的一組是 ( ) A.⑴⑵⑶ B.⑴⑶⑸ C.⑷⑸⑹ D.⑵⑷ 二、填空題(38分) 19.(7分)空氣里含量最多的物質(zhì)是 ,它由 (填符號(hào))元素組成;占空氣體積分?jǐn)?shù)為21%的物質(zhì)是 。在地殼中含量排前3位的元素是 、 、 (填符號(hào))。屬于同一元素的粒子,它們一定相同的是 。 20.(5分)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于: 混合物的是 ,純凈物的是 ,單質(zhì)的是 , 化合物的是 , 氧化物的是 。 (均填容器下的代號(hào))。 21.(16分)寫(xiě)出下列變化的文字表達(dá)式,其中屬于化合反應(yīng)類(lèi)型的是 屬于分解反應(yīng)類(lèi)型的是 (填序號(hào)) (1)硫在氧氣中燃燒 (2)白磷在空氣中燃燒 (3)鐵絲在氧氣中燃燒 (4)在空氣中加熱銅 (5)高錳酸鉀受熱分解 (6)氯酸鉀受熱分解 _____________________________________________________________ 22.(10分)燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。 (1)右圖是燃燒條件示意圖: 請(qǐng)根據(jù)初中所學(xué)知識(shí),寫(xiě)出燃燒的三個(gè)條件: ① ② ③ (2)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),伴隨著 的變化。 (3)奧林匹克火炬(內(nèi)部?jī)?chǔ)有可燃物)是奧林匹克圣火的載體. ①采集奧林匹克圣火的唯一方式,是在奧林匹克的赫拉神廟前通過(guò)太陽(yáng)光集中在凹面鏡的中央,引燃圣火。此過(guò)程中最關(guān)鍵的燃燒條件是 。 ②北京奧運(yùn)會(huì)火炬能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米雨量的情況下保持燃燒。但要實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)圣火登頂珠峰,還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是 。 (4)每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí),學(xué)會(huì)如何自救。如果室內(nèi)著火,在逃離火場(chǎng)時(shí),可用濕棉被蓋在身上,躬身出去或爬出去。如果大火或煙霧已封鎖房門(mén)出口,此時(shí)切不可打開(kāi)房門(mén),應(yīng)關(guān)閉房?jī)?nèi)所有門(mén)窗,用毛巾、被子等堵塞門(mén)縫并潑水降溫,同時(shí)向外界發(fā)出求救信號(hào)。請(qǐng)你根據(jù)滅火的原理說(shuō)明濕棉被的作用 。 三、實(shí)驗(yàn)題(26分) 23.(每空1分,共18分)結(jié)合下列圖示裝置,回答下列問(wèn)題。 (1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱:a ;b 。 (2)實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),發(fā)生裝置可選用 (填標(biāo)號(hào));加入藥品前,應(yīng)首先____________________________;實(shí)驗(yàn)時(shí)如果手不慎接觸到高錳酸鉀藥品,接觸到的皮膚會(huì)留下 痕跡;如果在裝配時(shí)試管內(nèi)少放了一團(tuán)棉花會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 (請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn))。用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)如何驗(yàn)滿? 。 (3)如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置選用的儀器 (填序號(hào));其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為: ;該裝置中所加固體試劑的名稱 ,該固體在該反應(yīng)中起 作用。 (4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是雙氧水分解產(chǎn)物 污染,而高錳酸鉀分解產(chǎn)物 污染。 (5) 按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),你觀察到的現(xiàn)象有 (只答一條),其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為: 。 (6)化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間自制氧氣,有同學(xué)從家里拿來(lái)了洗臉盆并盛了半盆自來(lái)水,用罐頭瓶(帶玻璃片)裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體,還有同學(xué)從化工試劑商店買(mǎi)來(lái)了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用,又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器。問(wèn): ①還需借用的儀器有導(dǎo)管、橡皮塞、大試管、 、 。 ②檢驗(yàn)收集的氣體是O2的方法是__________________________________。 24.(每空1分,共8分)某興趣小組話動(dòng)中,同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過(guò)程中,大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)。 【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害,該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。 【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。 現(xiàn)象 解釋 a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒(méi)有燃燒. b試管中紅磷沒(méi)有燃燒. b試管中紅磷、熱水中白磷都沒(méi)有燃燒的原因是① ; ② 。 【反思與評(píng)價(jià)】 (1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是 。 (2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置,其中氣球的作用是 。 【拓展與遷移】(1)實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí),小朱同學(xué)說(shuō):“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞,將看到液體進(jìn)入試管?!边@一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同。 小晶問(wèn):“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?大家爭(zhēng)論后,出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。 甲:接近試管容積的1/5; 乙:不一定接近試管容積的1/5。 你贊同的預(yù)測(cè)是 (填“甲”或“乙”),理由是 。 (2)根據(jù)燃燒的條件.選擇填空:用扇子扇爐火不會(huì)熄滅,而是越扇越旺,原因是 ;用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是 (填序號(hào))。 A.可快速地提供燃燒所需的氧氣 B.空氣流動(dòng)雖帶走熱量,但溫度未降到著火點(diǎn)以下 C.主要是空氣流動(dòng)帶走熱量,溫度降到著火點(diǎn)以下 一、選擇題(共36分,每小題 2分) 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 B A C C C D A D A 題號(hào) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 B A B A D A C A B 二、填空題(38分) 19.(7分)氮?dú)猓籒;氧氣;O;Si;Al;原子核里的質(zhì)子數(shù)。 20.(5分)A、C;B、D、E;E;B、D;B; 21.(16分)(1)(2)(3)(4);(5)(6); (1)硫+氧氣 二氧化硫 (2)磷+氧氣 五氧化二磷 (3)鐵+氧氣 四氧化三鐵 (4)銅+氧氣 氧化銅 (5)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (6)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 22.(10分)(1)①可燃物; ② 氧氣或空氣;③溫度達(dá)到著火點(diǎn)(不要求順序)。 (2)熱量(或能量);(3)①溫度達(dá)到著火點(diǎn);② 氧氣或空氣;(4)降溫、隔絕空氣。 三、實(shí)驗(yàn)題(26分) 23.(每空1分,共18分) ⑴試管;集氣瓶 ⑵A;檢查裝置的氣密性;黑色(或紫黑色);高錳酸鉀粉末會(huì)隨氧氣流通過(guò)試管進(jìn)入水,使水變紫色;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則已滿; (3)B;過(guò)氧化氫 水+氧氣;二氧化錳(或MnO2或紅磚顆?;蜓趸~等);催化; (4)(2分)沒(méi)有;有(1分) (5)發(fā)出白光(或放出熱量等合理答案);碳+氧氣 二氧化碳; (2分)鐵架臺(tái)、酒精燈;將帶火量的木條伸入瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,表明收集的氣體是O2 。 24.(每空1分,共8分) 【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】①溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn) ; ②熱水中的白磷沒(méi)有與氧氣(或空氣)接觸 【反思與評(píng)價(jià)】(1)能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康。 (2)避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng)。 【拓展與遷移】 (1) 甲;氧氣約占空氣體積的1/5。且上述實(shí)驗(yàn)白磷足量、氣密性良好,所以進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積能接近試管容積的1/5 (或乙裝置漏氣等) (2)A、B;C 二氧化碳 引入:從人工降雨、舞臺(tái)云霧幻境等開(kāi)始,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 提問(wèn):二氧化碳除這兩個(gè)用途外,還知道CO2哪些知識(shí)和用途?引發(fā)學(xué)生思考和交流。 板書(shū):1、二氧化碳的用途:綠色植物進(jìn)行光合作用的原料,制造飲料,用于滅火,舞臺(tái)效應(yīng)等。 既然二氧化碳有那么大的用途,那么,二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)呢? 演示:探究二氧化碳的物理性質(zhì) ①圖所示的實(shí)驗(yàn),考慮到采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備量大、實(shí)驗(yàn)的成功率,可改為演示實(shí)驗(yàn)。得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(相同體積二氧化碳比空氣質(zhì)量大)后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空氣大。 ②二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)除了課本用針筒的實(shí)驗(yàn)外,也可用500毫升的塑料瓶做實(shí)驗(yàn),裝置和現(xiàn)象如圖。儀器充足讓學(xué)生自己做。 結(jié)論:向軟塑料瓶中加入水,蓋緊瓶塞后,發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說(shuō)明二氧化碳易溶于水,使瓶?jī)?nèi)氣壓減小。 板書(shū):2、二氧化碳的物理性質(zhì): 無(wú)色、無(wú)味的氣體;密度比空氣大,約是空氣的1.5倍;能溶于水,一體積水溶解一體積二氧化碳;加壓降溫后變無(wú)色液體,雪狀固體(稱為干冰)——人工降雨和舞臺(tái)效應(yīng)。 板書(shū)3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì): 人呼出的氣體二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳含量要高,所以,可以利用呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng):探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)1.澄清石灰水+空氣—— 澄清石灰水+二氧化碳—— 2.紫色石蕊試液+空氣—— 紫色石蕊試液+二氧化碳—— 3.加熱2后的現(xiàn)象—— ①結(jié)合氧氣這節(jié)的課外活動(dòng)“用排水法收集自己呼出的氣體,定性檢驗(yàn)氧氣含量”,說(shuō)明人呼出的氣體氧氣含量變少CO2變多,利用自己呼出的氣體來(lái)做實(shí)驗(yàn)。 ②活動(dòng):探究CO2化學(xué)性質(zhì)(必須做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)),操作要求較低,應(yīng)放手要學(xué)生去做,教師要巡視指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)最好用多媒體投影。 ③實(shí)驗(yàn)后組織總結(jié)交流,須讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面的原因---化學(xué)性質(zhì)。 板書(shū):3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1) 二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣(白色沉淀)+水 2) 二氧化碳+水→碳酸(能使紫色石蕊變紅) 3) 碳酸→二氧化碳+水(碳酸不穩(wěn)定,易分解) 資料以及圖片:石筍、石柱和鐘乳石 ④可結(jié)合性質(zhì)教學(xué)開(kāi)展以下二個(gè)討論活動(dòng): (1)有四瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)狻⒍趸?,如何把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)? (2)圖所示實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析(1)(2)兩裝置的蠟燭熄滅情況? (活動(dòng)目的在于學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,培養(yǎng)分析、比較、推理能力;進(jìn)一步鞏固:氧氣、二氧化碳的檢驗(yàn),二氧化碳能滅火且密度比空氣大,熱空氣上升運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。) 實(shí)驗(yàn) 猜想哪一支先熄滅 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 解釋原因 (1) (2) ⑤課外活動(dòng):用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中的氧氣。 三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法(第二課時(shí)) ①可直接提問(wèn):獲得CO2有哪些途徑?(學(xué)生會(huì)回答動(dòng)植呼吸產(chǎn)生CO2、木炭燃燒產(chǎn)生CO2等),在實(shí)驗(yàn)室中獲得一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w,我們?cè)鯓又迫?、收集? 然后明確課題:實(shí)驗(yàn)室制取CO2(步驟可如下) 教師提出2個(gè)方案:(1)石灰石(碳酸鈣)與鹽酸 (2)碳酸鈉和鹽酸 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)(演示)選擇最佳方案:采用方案----石灰石和鹽酸 思考討論: (1)可以用怎樣的裝置制取CO2(聯(lián)系雙氧水制O2)? (2)如何檢驗(yàn)裝置的氣密性? (3)如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是CO2氣體? (4)可用什么方法收集CO2氣體?CO2氣體收集滿否怎樣檢驗(yàn)? 分小組領(lǐng)取儀器實(shí)驗(yàn),完成報(bào)告,教師巡視指導(dǎo)。 ②可結(jié)合氣體的制取補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):CO2氣體通入澄清石灰水變渾濁后繼續(xù)通入CO2氣體。然后閱讀教材小資料-----石柱、石筍和鐘乳石,解釋原因了解自然現(xiàn)象。 ③小結(jié):(1)氣體收集方法 ⑵實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理 氣體收集方法 氣體適用要求 碳酸鈣+鹽酸===氯化鈣+二氧化碳+水 CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O 排水法 不或微溶于水 向上排氣法 密度比空氣大 向下排氣法 密度比空氣小 ④課外拓展活動(dòng):(1)滅火器如何工作? (2)用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量。 幾種常用滅火器的滅火原理和適用范圍 滅火器 滅火原理 適用范用 滅火時(shí),能?chē)娚涑龃罅慷趸技芭菽?,它們能粘附在可燃物上,使可燃物與空 氣隔絕,達(dá)到滅火的目的 可用來(lái)?yè)錅缒静?、棉布等燃? 引起的失火 利用壓縮的二氧化碳吹出干粉(主要含 有碳酸氫鈉)來(lái)滅火 具有流動(dòng)性、噴射率高、不腐 蝕容器和不易變質(zhì)等優(yōu)良性能,除可用來(lái)?yè)錅缫话慊馂?zāi)外,還可用來(lái)?yè)錅缬?、氣等? 燒引起的失火 在加壓時(shí)將液態(tài)二氧化碳?jí)嚎s在小鋼瓶中,滅火時(shí)再將其噴出,有降溫和隔絕 空氣的作用 滅火時(shí)不會(huì)因留下任何痕跡而使物體損壞,因此町用來(lái)?yè)錅鐖D書(shū)、檔案、貴重設(shè)備,精密儀器等處的失火,使用時(shí), 手一定要先握在鋼瓶的木柄 上,否則,會(huì)把手凍傷 [答案](1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì);(2)禁止放易燃物;(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì);(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。 例題:談?wù)劀厥倚?yīng)對(duì)環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取什么措施。 1.全球溫度升高,可能導(dǎo)致兩極的冰川融化,海平面升高,淹沒(méi)許多城市。2.現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū),由于氣溫升高,蒸發(fā)加強(qiáng),氣候會(huì)變得干旱,土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。3.防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng),可采取以下措施:節(jié)約能源,減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料;更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬龋淮罅χ矘?shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。 1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。 (1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:① ??;② 。 (2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 。 A裝置中試管口略向下傾斜的目的是 。 (3) 寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ,可選用圖中 和 (填標(biāo)號(hào))組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是 。 2.下列關(guān)于O2和CO2的“自述”中,其中屬于物理性質(zhì)的是 ( ) 3.下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有關(guān)系的是( ) A.氧氣助燃——焊接金屬 B.稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣 C.石墨導(dǎo)電——可作電極 D.二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨 4.(2011濰坊)三甲基一氯硅[(CH3)3SiCl]是一種生產(chǎn)有機(jī)硅化合物的原料,遇火能燃燒甚至?xí)l(fā)生爆炸,與水接觸可產(chǎn)生鹽酸。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A.保存三甲基一氯硅時(shí)應(yīng)密封防水 B.三甲基一氯硅充分燃燒的產(chǎn)物之一是二氧化碳 C.三甲基一氯硅水溶液的pH小于7 D.三甲基一氯硅由碳、氫、硅、氯四個(gè)原子構(gòu)成 5.(xx中考預(yù)測(cè)題)在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的二氧化錳并加熱到不再產(chǎn)生氣體,下圖不能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化(m)與時(shí)間(t)關(guān)系的是( ) 6. (21分)(2011南通)某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。 (1)甲同學(xué)選用如下圖所示的裝置制取氧氣。 ①寫(xiě)出儀器B的名稱:________。 ②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和________(填化學(xué)式),MnO2固體在該反應(yīng)中起________作用。 ③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇________法收集氧氣。 ④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是__________________________________________________________。 (2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250 ℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。 【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2。 猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。 做出上述猜想的理由是____________________________________________________________。 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn): ①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250 ℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想________錯(cuò)誤。 ②第二組同學(xué)取K2MnO4在250 ℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_______________________________________________________ 【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證:_____________________________________________________________ 【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)? 答案:(1)①集氣瓶 ②H2O2 催化?、巯蛏吓趴諝狻、軝z查裝置的氣密性 (2)它們都是含有氧元素的化合物?、?Ⅰ?、趯Щ鹦堑哪緱l放在試管口,木條復(fù)燃 取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀。用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,比較收集一瓶氧氣所用的時(shí)間,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系 必須通過(guò)認(rèn)真分析,用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二章 空氣教案知識(shí)點(diǎn)+練習(xí) 華東師大版 2019 2020 年級(jí) 科學(xué) 下冊(cè) 第二 空氣 教案 知識(shí)點(diǎn) 練習(xí) 華東師大
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