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2019-2020年七年級語文上冊《荷葉 母親》教案 新人教版 學習目標： 1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。 2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。 3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。 教學重點： 反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。 教學難點： 感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。 教學時間：一課時 教學步驟： 一、導入新課。 1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。 2.大家看了這些圖片，有什么感受？ 3.板書課題。 二、出示學習目標。（多媒體出示） 1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。 2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。 3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。 三、作者簡介。（多媒體出示） 冰心（1900～xx），現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。 四、檢查預習。（多媒體出示） 1.讀準字音。 并蒂姊妹菡萏徘徊敧斜蔭蔽 2.解釋詞語。 菡萏 欹斜 蔭蔽 慈憐 并蒂蓮 五、聽讀感知。（配樂朗讀） 出示聽讀要求： 1.這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 2.哪一自然段最能體現這種情感。 指名回答，多媒體出示最能體現作者情感的最后一自然段。 我心中深深的受了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 學生齊讀。 六、研讀感悟。（合作探究） 1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的？分別描寫怎樣的紅蓮？ 指名回答。 （師板書：初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮） 2.請找出文中描寫紅蓮時作者心情變化的詞句。 學生討論、交流。 （師板書：煩悶、不適意、不寧、散盡、感動） 3.師生討論解決以下問題，并指導學生帶著自己的理解讀好課文中的有關語句。（重點研討：不寧、散盡） ①作者的心情為什么煩悶？為什么不適意？ ②作者心情不寧的原因是什么？ ③作者不寧的心情為什么會散盡？ ④當作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動時，又有什么感受？ ⑤多媒體再次出示最后一自然段，學生齊讀。 討論交流： A.“心中的雨點”指的是什么？ B.你是怎么理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”的？ C.作者借荷葉來抒情有什么好處？ ⑥師小結后，再讀課文最后一自然段。 4.研讀課文第三自然段。 ①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請大家自由讀，并說說自己讀后的理解。 ②引導學生感受母愛，并再讀課文最后一自然段。 ③指導背誦最后一自然段。 七、課堂總結。 本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯想到母親愛護兒女，以抒發(fā)對母親和母愛的贊美之情。（板書：母愛） 同學們，其實母愛就在我們身邊，就在那點滴的小事里，讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧?。ǘ嗝襟w出示一組贊美母親的圖片。） 八、拓展延伸。 1.學生欣賞圖片并談感受。 2.小結：這節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無私的，最后，讓我們來共同祝愿天下所有的母親。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬事如意?。? 學生齊讀。 九、布置作業(yè)。 1.這首散文詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現對父母的愛。 2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現母愛的詩篇。 3.背誦全文。