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2019-2020年七年級英語上冊 Module 1 Nice to meet you教案1 外研版 課 題 Module One Unit One Nice to meet you 設 計 理 念 1、分層指導下的任務設計：面向全體學生，為不同層次的學生提供展示自己才能的機會。 2、根據(jù)學生的興趣愛好設計活動，在學中玩，在玩中學，讓學生在用英語“做事”并解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。 3、形成性評價貫穿整個課堂，為學生“可持續(xù)學習” 奠定基礎，讓學生擁有成就感。 教 學 目 標 1、語言目標：教材設計的話題是個人信息，運用任務是向新同學介紹自己以結識新的朋友，相應的功能是自我介紹。 2、語言結構主要是動詞be（am）與人稱代詞的強化；將介紹自我所需要的人稱代詞與動詞be與功能（自我介紹）、真實運用任務（為結識新朋友而自我介紹）有機結合。 3、跨文化交際目標：國外自我介紹的禮儀以及詢問年齡的禁忌等。如美國人比較開朗，會主動打招呼自我介紹，英國人就比較保守，恪守俗話“別人不開口你就別說話”。如果沒有人幫你介紹給外國朋友就自我介紹。 教 學 重 點 1、新單詞和短語：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice,eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 2、動詞be（am）與人稱代詞的強化 教學難點 不同場合下的包括年齡、家鄉(xiāng)等個人信息自我介紹 學習策略 自學和小組合作互動學習 教 具 CAI 課件、小卡片 1．制作Name Card(此任務針對中低層次而設計) 分組練習 布 置 任 務 2. 看誰的朋友最多（此任務針對中高層次學生設計） 分組 發(fā)表格 Nice to meet you 3. “心有靈犀”交朋友（是按照TPR進行設計，適合各種層次） 優(yōu)秀卡片作品展 體驗 學習語言 導入、呈現(xiàn)階段：情景創(chuàng)設、布置任務、激趣導入 Drill and practice:操練階段 五 步 交 際 教 學 法 完成第一個語言任務 學會制作卡片，為后面的活動做鋪墊。 完成Task One: 制作Name Card Presentation： Drill and practice:操練階段 完成Task Two: 看誰的朋友最多 聽錄音填空 完成第二個語言任務 學會自我介紹和實際的運用 完成Task Three: “心有靈犀”交朋友 結 束 Homework以及評價 教學步驟 l (1課時) 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設、布置任務、激趣導入 教 師 活 動 學 生 活 動 1. 老師可以采取 “brainstorm”的形式，通過一到兩組的簡筆畫的形式進行自我介紹。如： 教師首先畫出一個圓圈，讓學生用英語猜測是什么并大聲說出來；然后在添加一個象云朵一樣的東西，讓學生繼續(xù)猜測，這個期間對于學生敢于想象的要給予語言鼓勵或者是物質(zhì)鼓勵。最后出現(xiàn)的是一個老師的形象，讓學生慢慢意識到今天的主題。同時進行小組的競爭。這個階段也就是進行課本的“Learning to learn”或者是“Speaking”階段。 My name is …I am a… I’m …years old. I am from… 2．教師出示動畫片或者英語小flash短片（最好是有關自我介紹的），向學生進行介紹或播放課件，同時教學生詞和句型結構。 What’s your name? My name is Where are you from? I am from… Nice to meet you. Nice to meet you too. 3．布置本堂課的教學“任務”，要求學生完成。任務的講解要細致，讓每一個學生明白，同時要激發(fā)起每一個學生的求知欲和用語言解決任務的信心，盡量用英文加上手勢或者書面圖片形式說明，必要時可以用中文解釋。 任務一：制作Name Card 任務二：Who has the most friends?看誰的朋友最多 任務三：心有靈犀一點通 1．學生認真觀察，并隨著老師的畫畫動腦筋，猜測這是什么，并積極舉手發(fā)言，獲得老師的獎品。并有可能獲得本組的加分（學生課前分好組，每節(jié)課要進行競賽，看看哪一組上課最認真） 2．認真觀看動畫或課件，仔細聽老師的介紹：My name is …I am a… I’m …years old. I am from…，跟隨老師學習有關自我介紹的詞。 3．繼續(xù)聽老師的介紹，然后回答老師 的問題： What’s your name? My name is Where are you from? I am from… Nice to meet you. Nice to meet you too. 4．學生認真理解教學“任務”，在自己下定決心取得勝利的同時，與小組成員討論任務的詳細內(nèi)容，互相鼓勵，同心協(xié)力，取得小組的勝利。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動、培養(yǎng)能力、給予成就感 教師活動 學生活動 I.完成第一個任務的準備： 1.Presentation 完成課本Activity3, 4 & 1，用Activity 4來檢測學生對于3的理解程度，同時也可以用這個表格讓學生填寫，為完成Name Card做鋪墊。 Name Age Job City Country Miss Li Lingling Damming Wang Hui 2. Drill 3．老師范例 Name: Charles He Age: 29 自畫像 City: Zhuzhou City Country: China QQ：33068164 TL：13874188355 My favorite(我最喜愛的)_food_: chicken 備注：這里介紹一下西方的文化：比如不能詢問女士和老人的年齡以及自我介紹時注意事項等等。 1．聽Activity3的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，完成Activity4部分的學習任務以及完成老師布置的表格。 2．展開Pairwork活動，完成第一個交際的學習任務。先操練所提供的對話，再進行姓名卡片創(chuàng)作，學會運用Activity2里面的Chinese, class, school等目標語言。 3．由小組評選，各推出一到兩個優(yōu)秀的姓名卡，老師給予小組加分。 II.完成第二個任務的準備：Who has the most friends? 看誰的朋友最多 1． Presentation and drill 2.學習完課文內(nèi)容之后，運用所學，在規(guī)定的八分鐘時間內(nèi)，以小組為單位，看誰結交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的獎品。 3． 同時填寫這份表格： Number Name對方簽名 他/她的名片基本內(nèi)容 Age City What else 其它信息 1 2 3 4 5 6 7 1.學生帶著任務進行操練課本的句型，將課本上的句型運用到實際生活中來，讓學生將自己制作的卡片上的內(nèi)容按照課本Activity4 上的句子改編成符合自己實際的句子，反復操練。 2. 學生拿到卡片之后，以小組為單位全班自由交流，首先要拿著自己的創(chuàng)意姓名卡片進行“自我介紹”，然后詢問對方的姓名等相關信息之后，填寫表格，最后請她或者他親筆簽名，才算自己的自我介紹成功，說明對方愿意和你交朋友?？纯吹降子卸嗌偃嗽敢夂湍憬慌笥选Ｔu選出最佳個人和最佳小組！ 2. 學生完成任務所需要的運用目標語： My name is …I am from…Nice to meet you. What’s your name? Where are you from? Nice to meet you too. 3．請幾組同學派代表上來進行report, 宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信息。其他組做筆記。 III、完成第二個任務的準備：“心有靈犀”交朋友 1．Presentation 呈現(xiàn)課本上的生詞，讓學生連線，弄清楚意思。 2．TPR游戲：讓全體學生起立，如果老師說，Polly says: read.那么學生們就要作出閱讀的動作；如果只說read，那么學生便不要動。幾輪下來，看看到底那些同學能堅持到最后，成為“心有靈犀”的好朋友?；ハ嘟粨Q名片，留做紀念。 1． 學生弄清楚下列生詞意思：read, close,open,stand up, sit down, match, write, practice, listen等 2． 學生玩游戲之前小組反復操練，直到完全明白。 3． 將完成好的卡片張貼在教室一角。 三、第三教學環(huán)節(jié)：評價總結、激發(fā)競爭、鞏固提高 教師活動 學生活動 1． 布置作業(yè) 2． 評價手冊 初中生評價能力發(fā)展中的一個突出特點就是十分重視同齡人對自己的評價和看法，開始將同齡人的評價和成年人的評價同等對待，因此學生間的相互評價更是形成性評價中不可缺少的一部分。 附：評價表（小組成員之間進行評價，以星號 為標記，五個星為最高，但是必須小組全票才能通過生效） ____小組同學姓名 學習態(tài)度、習慣 合作 精神 任務完成情況 作業(yè) 情況 綜合評價 成績 小組長評語： 小組長簽名： 教師評語： 教師簽名： 注：本表一堂課一張，一周有5張，結合《評價手冊》進行評定，一周由小組長統(tǒng)計一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據(jù)。 時間： 湖南株洲師專附中 何其鋼 2005-6-22