《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力； 2、在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ? 3、了解夾敘夾議的寫(xiě)法。 過(guò)程與方法：4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 情感與德育：5、通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)要點(diǎn)： 1.完成目標(biāo)1，夯實(shí)基礎(chǔ)。 2.理清課文思路，了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。 教學(xué)步驟： （一）字詞過(guò)關(guān) 1、為下列點(diǎn)字注音。 典籍 （ ） 赫然 （ ） 獨(dú)裁 （ ） 迭起（ ） 迥乎不同（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)的含義。 鍥而不舍： 迥乎不同： 兀兀窮年： （二）知人論世 1、作者簡(jiǎn)介 臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩(shī)人自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》。隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為"農(nóng)民詩(shī)人"，為廣大讀者所熟知和喜愛(ài)。 2、寫(xiě)作背景 聞一多(1899～1946)，生于湖北。詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士，中國(guó)詩(shī)人，文史學(xué)者。名亦多，字友三，亦字友山，又改名一多。聞一多十分愛(ài)才，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的意見(jiàn)十分重視。著名詩(shī)人臧克家就是一多先生獨(dú)具慧眼，招至門(mén)下的學(xué)生。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，聞一多同學(xué)生一起從長(zhǎng)沙步行到昆明，此后在西南聯(lián)大任教8年，積極投身于抗日運(yùn)動(dòng)和反獨(dú)裁、爭(zhēng)民主的斗爭(zhēng)。在學(xué)術(shù)上，他廣泛研究祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，著有《神話(huà)與詩(shī)》、《楚辭補(bǔ)校》等專(zhuān)著。1944年加人中國(guó)民主同盟?？箲?zhàn)勝利后出任民盟中央執(zhí)委，經(jīng)常參加進(jìn)步的集會(huì)和游行。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。先生的新詩(shī)集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究，被郭沫若稱(chēng)為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。有《神話(huà)與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》、《古典新義》、《楚辭校補(bǔ)》等專(zhuān)著。后人集有《聞一多全集》。 三、文本學(xué)習(xí) （一）整體感知 下面讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)本文來(lái)體會(huì)聞一多的民族英雄氣概。 關(guān)于標(biāo)題：本文為什么要運(yùn)用這樣的標(biāo)題呢？ 1、通讀課文，整體把握 這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。 毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯ィ辉盖??！备叨荣潛P(yáng)聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來(lái)了。文章的后半部分，著力寫(xiě)聞一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩(shī)人。因此，這篇文章前半部分寫(xiě)聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，這反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。 2、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話(huà)過(guò)渡的?把這些話(huà)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的? 3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 （二）研讀課文 １、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義。 （１）那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。 （2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 （３）1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。 （４）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 （５）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 “ ２、結(jié)合課文重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ （三）深入探究 1.快速瀏覽課文，思考本文在選材上要什么特點(diǎn)？ 2.再次瀏覽課文，思考本文在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)? 四、布置作業(yè)： 1、總結(jié)語(yǔ)文都有哪些文體。不同文體的的特點(diǎn)都有哪些。