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2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題1 空氣教案 新人教版 (II) 課 題 空 氣 （第一課時） 教學目標 1、知識與技能： （1）、了解空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等組成及其體積分數(shù)。 （2）、通過實驗，知道氧氣約占空氣總體積的1/5。 2、過程與方法： （1）、通過實驗探究，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗方法及原理。 （2）、通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的設計，培養(yǎng)學生的自主探究精神。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）、在自主設計實驗探究的過程中，體驗探究的樂趣，發(fā)展學習化學的興趣。 ( 2 )、在課堂訓練的過程中讓學生體驗成就感。感受自己也是創(chuàng)作的天才。 教學重點 學生自主設計實驗，探究空氣中O2的體積分數(shù)。 教學難點 初步理解測定空氣中氧氣含量的實驗原理及進水量不到1/5的原因分析。 教學方法 自主學習法、合作探究法、問題引導法 儀器藥品 集氣瓶、燒杯、玻璃管、橡皮軟管、彈簧夾、燃燒匙、橡皮塞、酒精燈、 水槽 、火柴。滴管、紅磷、蠟燭。 教師活動 學生活動 設計意圖 1、讓學生們在優(yōu)美的音樂聲羽泉的<深呼吸>中閉上眼睛深呼吸，引出本節(jié)課研究的內容------空氣（學生睜開眼看見美麗的圖片，切入課題，板書課題。） 在音樂聲中深呼吸,猜謎語 放松心情，也暗示著化學與生活的緊密聯(lián)系。 2、設置問題情景 ①集氣瓶里有什么物質？ ②水為什么不能充滿整個的集氣瓶？ 小實驗：將集氣瓶倒扣入水中 回答：集氣瓶內有空氣 回答：因為集氣瓶里有空氣，空氣會產生壓力 讓學生意識到空氣的存在，初步體會到空氣會產生壓力。 3、回顧：空氣的成分 組織討論：你們對空氣的了解有多少？ 提問：在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動聯(lián)系最緊密？ 提出問題： 1、如何取出或是去掉氧氣? 2、應采用敞口還是密閉的裝置進行實驗? 根據(jù)以前學過的有關知識和生活經驗，討論、交流。 回答：氧氣，供給呼吸，支持燃燒………。 了解空氣與人類生活的緊密聯(lián)系。 知道空氣主要成分。 培養(yǎng)學生表達交流能力。 通過學生自主探究，體會到很難用機械的方法把空氣中的氧氣取出，為用燃燒法測定空氣中氧氣的含量實驗做鋪墊。 4、探究活動：用燃燒法測空氣中氧氣的含量，設計實驗 提供信息：紅磷在空氣里燃燒的文字表達式（見板書） 1、組織學生設計實驗方案。（在實驗設計方案表上完成） 2、 展示學生的實驗設計方案 分組討論，選擇實驗用藥品，實驗原理，設計實驗方案并相互交流。 通過信息提供，可以用燃燒的方法把氧氣消耗掉，定性的認識測定空氣中氧氣含量的方法。通過組內交流設計實驗方案，體驗合作學習的樂趣，學會與同學交流。 5、學生演示實驗：空氣中氧氣含量的測定（紅磷） ①、介紹可燃物──紅磷（展示紅磷樣品）。 ②、介紹實驗裝置。 ③、演示實驗，并組織學生觀察實驗現(xiàn)象。 ④利用等待集氣瓶冷卻的時間，組織學生預測、討論得出結論。 熟悉藥品、裝置。預測、觀察實驗現(xiàn)象。 記錄實驗現(xiàn)象，在觀察、思考、討論的基礎上進行交流，得出結論。 啟發(fā)學生對實驗結果作出合理的猜想。 培養(yǎng)學生觀察、思考能力，實驗動手能力。 6、提出問題：水為什么能夠進入集氣瓶中? 展開組內討論，分析得出結果 培養(yǎng)學生的思考分析、解決問題的能力 7、介紹：介紹化學史知識 介紹拉瓦錫如何測定空氣中氧氣含量。 板書：拉瓦錫對空氣中氧氣含量的測定 閱讀課本26頁 培養(yǎng)學生的閱讀，自學能力 8、提出問題：在實驗中，進入集氣瓶內的水的體積常小于集氣瓶內空氣體積的1/5，可能是什么原因呢？ 展開組內討論，分析得出結果 培養(yǎng)學生小組合作探究問題的能力。 9、交流共享：紅磷熄滅，集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升，說明剩余氣體有什么物理性質和化學性質？ 組內，組與組之間進行交流，尋找答案 培養(yǎng)學生小組合作探究問題的能力。并進一步學會利用現(xiàn)象分析解決問題的方法。 三、空氣的組成 10、自學課本27頁倒數(shù)第3段，提出自學要求 問題：空氣的成分有哪些呢？ 板書：空氣的成分 帶著要求自學，回答問題 培養(yǎng)學生的自學能力 11、引導學生小結 談本節(jié)課的收獲 培養(yǎng)學生歸納疏導知識的能力 12、引導學生挑戰(zhàn)科學家 挑戰(zhàn)科學家 使學生產生學習成就感，激發(fā)學習興趣，在輕松的氛圍下檢驗學習成果 13、布置課后作業(yè)