2019-2020年七年級語文上冊 散文詩兩首《荷葉·母親》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 散文詩兩首《荷葉母親》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2、 過程與方法:品味詩歌的精美的語言。 3、 情感與價(jià)值:體會母子情。 教學(xué)重點(diǎn): 體會詩歌感情,能有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 詩歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。 教學(xué)方法: 朗讀法、討論交流法 教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩人泰戈?duì)柕摹督鹕ā?,我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的,母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。正是因?yàn)橛辛四笎畚覀兠恳粋€人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。 二、 整體感知 1、 教師范讀課文 2、 檢查預(yù)習(xí)情況(出示小黑板) (1) 作者(2)字詞:并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽 三、 繼續(xù)感知,尋找感動 1、 現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀課文,思考:作者因什么而感動?(作者被紅蓮還是白蓮所感動?) 明確:一個大荷葉慢慢地傾側(cè)下來,遮蓋住紅蓮,為其遮風(fēng)擋雨。(畫圖) 2、 那同學(xué)們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢?(引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段) 3、 有感情地齊讀6、7段。(重點(diǎn)字:慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐) 4、 同學(xué)們,結(jié)合剛才這兩段文字,你認(rèn)為給這幅畫起一個什么名字?(荷葉護(hù)蓮圖) 5、 師過渡:這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下,安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動,也深深地觸動了我們的心弦。試想一下:如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù),結(jié)果會怎樣呢? (學(xué)生回答——凋零、枯萎) 師:對,如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù),就會像文中的那株白蓮。 請個同學(xué)說說:文中白蓮的結(jié)局怎樣? 師:(畫圖)作者通過對比的手法,白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風(fēng)雨襲擊,因?yàn)榘咨彌]有荷葉保護(hù)所以凋零散飄,而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下,健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者(指著黑板上的圖)觸——景——生——情,以——花——喻——人,想到了自已就是一株什么?(紅蓮)而荷葉就是自己的什么?(母親) 6、 齊讀最后一段。(出示小黑板) 荷花是我,荷葉是母親,母愛偉大無窮?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。 7、 師:同學(xué)們,母愛是一曲動人的歌,帶著我們云游四方; 母愛是一縷溫暖的春風(fēng),帶給我們無比的愜意; 就如作者所說,我是紅蓮,媽媽是荷葉!為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福,偉大的媽媽們甘愿付出,甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護(hù)下一天天長大了,而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了,皺紋也一天天加深了…… 媽媽,我想大聲對你說:媽媽——我——愛——你! 8、 再次有感情的齊讀課文。 四、 作業(yè): 1、 書面:課時作業(yè) 2、 課后:回家?guī)蛬寢屪鍪?,平常打個電話去問候媽媽。 五、 板書設(shè)計(jì): 六、 后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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