2019-2020年七年級語文下冊 13《音樂巨人貝多芬》學(xué)案3(無答案)(新版)新人教版 (I).doc
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2019-2020年七年級語文下冊 13《音樂巨人貝多芬》學(xué)案3(無答案)(新版)新人教版 (I) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解文章結(jié)構(gòu),分析貝多芬這一人物形象。 2、揣摩文中有關(guān)語句的含義。 3、學(xué)習(xí)運用人物外貌描寫等手法刻畫人物形象。 4、培養(yǎng)學(xué)生面對困難頑強抗?fàn)幍木瘛? 學(xué)習(xí)重點: 文中人物外貌描寫及其作用。 學(xué)習(xí)難點: 難句的理解。 【知識鏈接】 路德維希?凡?貝多芬(1770—1827),德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰,但仍堅持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),5部鋼琴協(xié)奏曲,1部小提琴協(xié)奏曲,16部弦樂四重奏,10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,因此被稱為樂圣。 【學(xué)案自學(xué)】 1、應(yīng)掌握的加點字的讀音。 磐石( ) 喧囂( ) 深邃( ) 重荷( ) 門檻( ) 2、解詞。 重荷: 雜亂無章: 惹人注目: 躊躇: 3、熟讀課文,理清“客人”訪問貝多芬的全過程,說說其間寫了哪幾件事。 【合作交流】 1、從課文中找出對貝多芬進(jìn)行外貌描寫的語句,說出其作用,體會寫作順序和描寫側(cè)重點。 2、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的? 3、結(jié)合動作描寫,神態(tài)描寫等課文有關(guān)內(nèi)容,歸納貝多芬的性格特征。 【班級展示】 小組選派代表發(fā)言 【質(zhì)疑探究】 針對小組發(fā)言和本文內(nèi)容,提出疑問,有其他小組幫助解決,解決不了的問題,讓學(xué)生再次探究,教師適時點撥。 【拓展延伸】 寫作:寫一個班內(nèi)人物,重點通過外貌描寫(結(jié)合語言描寫和典型動作描寫),突出該人物獨特的性格,然后交流,猜猜他(她)是誰? 【自悟自得】 通過學(xué)習(xí),你有什么樣的收獲?(從內(nèi)容、寫法、情感、精神、啟示等任意一方面來談均可。) 【達(dá)標(biāo)測評】 《音樂巨人貝多芬》 一、填空: 1、本文作者是___。貝多芬,__國__家__家,代表作有____ ____。 2、填字組詞: __人注目 雜亂無__ 零亂不__ __不透風(fēng) 二、指出下列各句運用的描寫方法。 1、他敲敲自己的耳朵,隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。 ( ) 2、客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情,默不作聲地望著他。( ) 3、一個身高五英尺左右的人,兩肩極寬闊,仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的膽子。 ( ) 三、結(jié)合上下文,理解句子含義。 “他誠然孤獨,可是有‘永恒’為伴”,這里的“永恒”指的是什么?這句話含義是什么? 四、概括文中貝多芬的形象。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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