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2019年高中語文 第4單元 自主賞析 阿房宮賦課時練 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞 》 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點字注音全都正確的一組是(　　) A．矗立(ch)　　　佇立(zh) 剽掠(biāo) 盡態(tài)極妍(yn) B．椽子(chun) 囷囷(qūn) 縵立(mn) 在庾之粟(yǔ s) C．椒蘭(jiāo) 妃嬪(bīn) 輦車(niǎn) 錙銖必較(zī zhū) D．媵嬙(yng) 鼎鐺(dāng) 橫檻(jin) 邐迤(lǐ yǐ) 【答案】　B(A剽piāo；C嬪pn；D鐺chēng) 2．下列句中的“而”字意義和用法不同的一組是(　　) A. B. C. D. 【答案】　A(順承；轉(zhuǎn)折。B.轉(zhuǎn)折；C.修飾；D.順承) 3．下列對“焉”的意義和用法分類正確的一項是(　　) ①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 ②積土成山，風(fēng)雨興焉 ③焉用亡鄭以陪鄰 ④且焉置土石 ⑤則恥師焉 ⑥或師焉，或不焉 ⑦徐徐焉實狼其中 A．①⑦/②⑤/⑥/③④　　 B．①⑦/②/③④/⑤⑥ C．①⑦/②③④/⑤/⑥ D．①②⑦/③⑤/④⑥ 【答案】　B(詞尾，……的樣子/兼詞，于之/疑問代詞，怎么、哪里/句末語氣助詞，表陳述語氣) 4．下列“愛”字意思相同的一項是(　　) A. B. C. D. 【答案】　A(A項中“愛”作“愛護”講；B項中“愛”①“疼愛”的意思，“愛”②“吝惜”的意思；C項中“愛”①意為“疼愛”，“愛”②意為“喜愛”；D項中“愛”①是“喜愛”的意思，“愛”②是“愛護”的意思) 5．下列各句中“之”字用法歸類正確的一項是(　　) ①齊楚之精英　　　　?、阼貌恢渌? ③秦人視之亦不甚惜 ④多于南畝之農(nóng)夫 ⑤項伯乃夜馳之沛公軍 ⑥欲人之無惑也難矣 ⑦師道之不傳也久矣 ⑧夫晉，何厭之有 ⑨公將鼓之 ⑩句讀之不知 A．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨ B．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩ C．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨ D．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧ 【答案】　A(①④助詞，的；②⑤動詞，往，到；⑥⑦取獨；⑧⑩助詞，賓語前置的標(biāo)志；③代詞，代金玉珠寶等物；⑨助詞，詞尾，不譯) 6．下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是(　　) 例句：朝歌夜弦，為秦宮人 A．族秦者秦也，非天下也 B．朝歌夜弦，為秦宮人 C．后人哀之而不鑒之 D．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 E．輦來于秦 【答案】　E(名詞作狀語。A、B.名詞動用；C.名詞的意動；D.動詞活用為名詞) 7．下面對課文理解有誤的一項是(　　) A．“盤盤焉……幾千萬落”，極言亭臺樓閣的不計其數(shù)。 B．“長橋臥波……何虹”運用比喻手法，以長橋如龍、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之高大。 C．“高低冥迷，不知西東”從人的感覺的角度突出這個龐大建筑群的錯落有致。 D．“歌臺”“舞殿”是互文的寫法，臺既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞。 【答案】　C(“錯落有致”錯，應(yīng)為“錯綜復(fù)雜”) 8．下列說法，不正確的一項是(　　) A．文章第一自然段，寫了阿房宮的來歷、外在形勢和本體建筑。 B．文章第二自然段，寫了宮人奢侈的宮廷生活。 C．文章第三自然段，敘寫秦的豪奢，秦的滅亡，阿房宮被燒毀。 D．文章最后一自然段，分析秦國滅亡的原因，抒發(fā)了作者的感慨。 【答案】　D(從最后一自然段開頭一句可知作者不只是分析秦滅亡的原因，還分析了六國的滅亡原因，從最后一句看，作者還向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。這一段，總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告) 二、語段精讀 閱讀下面文段，完成9～12題。 嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 9．下列句中“使”字意義和用法與其他三項不相同的一項是(　　) A．使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 B．使六國各愛其人，則足以拒秦 C．亦使后人而復(fù)哀后人也 D．項王使都尉陳平召沛公 【答案】　B(A、C、D均表使令，讓；B表假設(shè)，如果) 10．下列句中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語不相同的一項是(　　) A．奈何取之盡錙銖 B．瓦縫參差，多于周身之帛縷 C．獨夫之心，日益驕固 D．楚人一炬，可憐焦土 【答案】　D(“可憐”古義是可惜，今義是“憐憫、同情”) 11．與例句中畫線句子句式相同的一項是(　　) 例句：戍卒叫，函谷舉。 A．明星熒熒，開妝鏡也。 B．盛筵難再，蘭亭已矣。 C．不拘于時，學(xué)于余。 D．豈取之易守之難乎？ 【答案】　C(C是被動句；A、B是判斷句；D是反問句) 12．對文段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．文段先以“嗟乎”發(fā)為感嘆，對比人心事理，進而質(zhì)問秦之對待財物前后不同的態(tài)度。 B．文段中間一連用了六組排比句，極寫秦取天下后的繁華強盛，這一“揚”為下文“抑”(貶)秦作了鋪墊。 C．最后寫“天下人”與秦統(tǒng)治者的對立較量，結(jié)果是秦亡，阿房宮也化作了一片焦土。 D．文段重在議論，通過層層鋪墊，最后轉(zhuǎn)到了秦滅亡的結(jié)局上，可謂用心良苦。 【答案】　B(這里揭示的是秦的侈靡，帶給人們的無盡災(zāi)難) 三、課外延伸 閱讀下面的文言文，完成13～16題。 貞烈墓記 天臺縣郭老之女，年十七，姿色甚麗，嫁同里旗卒。年二十三，因夫臥病，至里社祠中祈禱。本衛(wèi)千夫長①李奇見之，心慕焉。去村八十里之楊村，向設(shè)亭障，分兵戍守，李遂遣卒行。郭氏獨居，李乃日至卒家，百計調(diào)之，郭氏毅然莫犯。經(jīng)半載，夫歸，具以情白。為屬所轄，罔敢誰何。 一日，李復(fù)來，卒故匿床下，聽其語涉戲，大怒，持刃出，而李脫走。李訴于縣，捕系窮竟，案議持刃殺本部官，罪該死，桎于囹圄中。而李欲速殺其夫，使郭氏無所歸。故囑其左右鄰，不與饋食。子女尚幼，郭老死矣。郭氏煢煢一身，乃躬饋于卒。久之，一獄卒葉姓者至，有意于郭氏，欲以情感之，乃顧視其卒，周其飲食，寬其桎梏，情若手足，卒感激入骨。一日，旗卒所臥竹床泛青而生葉，同禁者皆驚喜，吏亦來賀，以為肆赦可待。葉獨心惡之也。忽獄中傳有五府官出②，所以斬決罪囚者。葉心喜，遂入以報曰：“祥瑞之兆，未必非禍祟也。”且煦煦顧憐其子女，切齒罵李，與卒抱持而泣。已乃謂卒曰：“我與爾愛如手足，爾萬一不保，爾妻、子女必不保；顧我尚未娶，寧肯俾我為室乎？若然，我之視汝子女，猶我子女也?！弊渖钪Z其言。 葉乃令郭氏私見卒，卒謂曰：“我死有日，此葉押獄性柔善，汝可嫁之，無甘心事仇讎也?！惫掀唬骸盃栔?，我又能二適以求生乎？”既歸，持二幼涕泣而言曰：“賣汝與人，或可度日。汝在他人家，非若父母膝下，毋仍舊嬌癡為也！”遂攜二兒出，至縣前，遇人具道其故。有憐之者，納其子女，贈錢三十緡。郭氏以三之一具酒饌，攜至獄，與卒相持，哽咽不能語。既而以二之一與之曰：“君擾押獄厚矣，可用此答之。又余錢若干，可收取自給。我去一富家執(zhí)作，為口食計，恐旬日不能饋食也。” 泣別而出，出走至仙人渡溪水中，危坐而死。此處水極險惡，竟不為沖激倒仆。人以為奇，走報縣官?？h官乃焚香再拜，令婦人共舉之，則水不為患。又為申達總管府，將李抵罪而釋卒。官贖還其子女，人亦義之，不受原直，更與之錢。次年丙戌，宣撫使巡行列郡，察得此事，聞之于朝，乃于其墓前筑一坊，旌之曰：“貞烈郭氏之墓?！? (選自明代邵景瞻《覓燈因話》，有刪改) 【注】　①千夫長：統(tǒng)率千戶所的軍官。②五府官出：朝廷刑部官臨獄審查結(jié)案。 13．下列加點字的解釋，不正確的一項是(　　) A．去村八十里之楊村　　　　去：距離 B．為屬所轄，罔敢誰何 罔：無，沒有 C．我又能二適以求生乎 適：女子出嫁 D．危坐而死 危：危險 【答案】　D(危：端正) 14．下列六句話編為四組，全都能體現(xiàn)郭氏“貞烈”性格的一項是(　　) ①百計調(diào)之，郭氏毅然莫犯 ②煢煢一身，郭氏乃躬饋于卒 ③爾之死，我又能二適以求生乎 ④與卒相持，哽咽不能語 ⑤出走至仙人渡溪水中，危坐而死 ⑥旌之曰：“貞烈郭氏之墓?！? A．①②④　　　　　　 B．①③⑤ C．②③⑥　　　　　　　D．④⑤⑥ 【答案】　B 15．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．李奇傾慕郭氏的出眾容貌，把她丈夫派到外地服役，多次去調(diào)戲郭氏，但對方卻不屈服于他的淫威。 B．旗卒被李奇控告，被投入大獄。監(jiān)獄中有一位葉姓獄卒，對旗卒的遭遇表面上十分同情，實則另有所圖。 C．旗卒希望把郭氏托付給葉氏，但郭氏堅決不同意。她把親生兒女賣了換錢，買了酒食給丈夫，又把剩下的錢送給葉氏表達謝意。 D．郭氏在仙人渡溪水中自盡身亡，竟然沒有被水沖走。此事被官員知道后，上奏朝廷，為她建牌坊表彰其貞烈之德。 【答案】　C(“又把剩下的錢送給葉氏表達謝意”不對。她是把錢的二分之一讓丈夫去答謝葉氏，剩下的給丈夫自用。) 16．把文言文劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)案議持刃殺本部官，罪該死，桎于囹圄中。 _______________________________________________ _______________________________________________ (2)我去一富家執(zhí)作，為口食計，恐旬日不能饋食也。 _______________________________________________ _______________________________________________ (3)官贖還其子女，人亦義之，不受原直。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　(1)按照拿刀殺(或“刺殺”)本部官員的罪論處，將旗卒定為死罪，把他抓到(或“帶上刑具關(guān)在”)監(jiān)獄里。 (2)我到一個富貴人家勞作，來賺取生活費用，恐怕十多天不能給你送飯。 (3)官府贖回歸還他的子女，買孩子的人家認(rèn)為她很有道義，不要買孩子時的錢財。 四、高考熱點 17．用“如果人文知識分子”作文段的開頭和敘述的主體，重組下面的句子。(可以改變語序，增刪詞語，但不要改變原意) 鏡子映照自己并鏡鑒他人，泉水滋養(yǎng)自己并哺育他人，燈盞燃燒自己并照亮他人，如果人文知識分子都能像它們那樣把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　如果人文知識分子都能像鏡子那樣映照自己并鏡鑒他人，像泉水那樣滋養(yǎng)自己并哺育他人，像燈盞那樣燃燒自己并照亮他人，把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。 18．仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，按要求回答問題。 (1)請簡要介紹漫畫內(nèi)容：_______________________________________________ _______________________________________________ (2)此漫畫的寓意是_______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　(1)畫面上有一棵大樹，只剩下唯一一根“學(xué)習(xí)”的樹枝，其他的如“動手能力”、“組織能力”、“表演能力”等樹枝都被“學(xué)校教育”這把鋸子鋸掉了。 (2)諷刺現(xiàn)在有些學(xué)校教育只注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，完全忽略學(xué)生的其他能力，限制了學(xué)生興趣和特長的自由發(fā)展。 19．依照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻、比擬的修辭手法，句式與示例相同。 蟬是夏日的精靈，蟬音澎湃，一聲情長，一聲悠閑，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己被重重包圍時，夏天便到了。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　示例：柳是春天的使者，柳條拂動，一樹青翠，一樹柔媚，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己被深深吸引時，春天就來了。 五、讀寫創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 生活中，社會中，每一事每一物并非都是十全十美的，人如此，民族和國家亦如此，總會存在這樣或那樣的遺憾。遺憾是指人、事、物在自身發(fā)展過程當(dāng)中所遇見的那些有待彌補的、不合意的、令人惋惜的情形?？梢哉f，遺憾總與主體的發(fā)展相依隨，只是或大或小罷了。而從某種意義上說，對遺憾的態(tài)度如何，直接關(guān)系到一個人對生活、對社會的態(tài)度。 作為一名中學(xué)生，你是怎樣看待“遺憾”的？請結(jié)合相關(guān)的經(jīng)歷、體驗或見聞，以“遺憾”為話題，寫一篇不少于800字的作文。立意自定，文題自擬，文體自選。 【寫作指向】　 要寫好此題關(guān)鍵是要打開思路，要在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)考生豐富的生活積淀或材料積累，避免選材的雷同和內(nèi)容的千篇一律?？梢源竽懙貙懽饔|覺延伸到自己人生當(dāng)中的種種遺憾，也可以延伸到社會生活當(dāng)中產(chǎn)生的種種遺憾，還可以延伸到一個民族、一個國家在發(fā)展中產(chǎn)生的遺憾；可以是針對人類社會的遺憾，也可以是針對自然環(huán)境的遺憾，還可以是針對宇宙空間的遺憾，可以是針對某一藝術(shù)的遺憾，也可以是針對某一科學(xué)的遺憾，還可以是針對某一信仰的遺憾……“遺憾”存在的特殊性決定了我們視野的開闊性。如果我們平時加大閱讀的積累和思考，并且能在作文中切實加以履行，相信一定會寫出不同凡響的考場佳作，從而充分地體現(xiàn)作文發(fā)展等級里“豐富”這一要求。 【佳作賞讀】 《泰坦尼克》假設(shè) 那天，大西洋很平靜，“泰坦尼克”號游輪平靜地駛著，身后留下一條長而淡淡的水痕。陽光明媚，海風(fēng)拂面，許多人都來到甲板。杰克仍在為自己贏得一張船票而興奮不已。倚著欄桿坐下，打開畫夾，取出筆，畫著正在看海的一對父女，海風(fēng)撩起他們的頭發(fā)，向后飄起。一位端莊的女郎走出了上等艙，到了上面的甲板，杰克抬眼的一剎那，他呆住了，他為對面那位少女傾倒，凝視，久久地……一旁的同伴笑道：“瘌蛤蟆想吃天鵝肉？”杰克回過神，苦笑一下，然后埋頭畫畫去了，但仍舊不時抬頭。 …… 經(jīng)過那次宴會，杰克已經(jīng)知道自己愛上了羅絲，而羅絲也一樣；但他已知道高烈和羅絲的媽媽十分厭惡他，果然羅絲沒有再來找他。他想到自己的身無分文，想到高烈的腰纏萬貫；想到下等艙的簡陋，想到上等艙的豪華；想到羅絲的衣著華麗，想到自己的衣衫破舊……他覺得自己和羅絲之間有太大的距離，自己不可能和她在一起，更不能使她幸福。于是，杰克又重新回到了那個簡陋的下等艙床位，羅絲也永遠(yuǎn)被關(guān)在了那毫無意義的富麗堂皇中，留下永遠(yuǎn)的懷念和遺憾。 如果故事是這樣，那以后的故事也毫無意義了。大災(zāi)難后，他倆也許都死了，也許都活著，但無論如何他們已忘卻了對方的存在，就像兩條異面的線，在時空的坐標(biāo)上，他們可以無限接近，但永遠(yuǎn)不可能相交，只能離得越來越遠(yuǎn)。這樣也許“泰坦尼克”的沉沒并沒有值得回憶的地方。 但一切都不是，不是，杰克相信自己，相信自己可以給羅絲幸福，相信自己的愛，絕不給人生留下遺憾。 于是有了船頭的浪漫飛翔，有了海面上的真情表白，有了杰克的讓人心碎的沉入海底。面對人生的選擇，杰克勇敢地面對，實現(xiàn)了自己心靈深處的渴望，遺憾對他來說永遠(yuǎn)不存在。他的一生很短，但我相信他緊握著羅絲的手說完最后一句話，閉上眼睛時，一定很滿足，對人生滿足，這就夠了。 有多少人，因為自己的膽怯，因為自己的退縮，放棄了一次又一次的機遇，人生的夢想離自己越來越遠(yuǎn)，心靈的渴望變得越來越淡，在自己走過的路上，除了無盡的遺憾，竟沒有一個腳印。回憶起往事總覺得有許多未了的心愿，總覺得似乎沒有一件事能讓人滿意，多么荒唐的人生。 面對生活，我們應(yīng)該活出最真的自我，別讓機遇從身旁走過，在身后凝結(jié)成永恒的遺憾。 【名師點評】　 本題思路的打開很新，也很巧，小作者將《泰坦尼克》里的故事作了反面的假設(shè)，收到了意想不到的效果。這一寫法，是值得我們借鑒的，它告訴我們，在對既定內(nèi)容的運思過程中，若對正面的內(nèi)容站在后面來審讀，或者反面的內(nèi)容站在正面來審讀，會使突出的更加突出，鮮明的更加鮮明，感人的更加感人。本文就是如此，從反面談遺憾，讓我們一下子就深刻地領(lǐng)會了其特質(zhì)對我們生活的巨大影響，并從中受益。