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2019-2020年七年級政治上冊 第四課《知識讓人生更亮麗》教案 魯教版 內容標準 三 1.4 正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 一 1.6 了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。二 3.2 知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。 三 1.2 正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。 一 1.5 主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。二 3.1 理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。 教育目標 一、情感、態(tài)度、價值觀 1. 熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。 2. 能夠客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。 3. 能夠正確行使受教育的權利，自覺履行受教育的義務。 4. 樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的意識。 二、能力 1. 增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。 2. 初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。 3. 學會運用法律武器維護自己受教育的權利。 4. 轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、知 識 1. 了解自己學習環(huán)境的變化，認識個人和集體的關系。 2. 了解自我評價的重要性。 3. 知道公民有受教育的權利和義務。 第四課 知識讓人生亮麗 本課教學內容及層次分析： 本課的主要內容是使學生認識學習的重要性，珍惜受教育權利，履行受教育義務，轉變學習方式，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，適應新的學習生活，創(chuàng)造更有意義的人生。本課由導言和三個項目內容構成?！皩а浴庇煤喚?、引人思考的語言，描述了學習在人一生當中的重要作用，使學生在閱讀中思考和感悟。 本課設置三個項目的內容———“學習———成才的階梯”、“受教育———法律賦予的權利和義務”、“學會學習”。這三個項目以受教育的重要性和必要性為中心內容，以提高學生對學習的認識，端正學習應掌握的學習方式、方法，更好地適應新的學習生活為基本目標。 重點難點分析： 1.“珍惜受教育的權利，履行受教育的義務”是本課的教學重點。 因為增強權利義務觀念的目的就是要落實到實際行動上，但如何落實到實際行動上，既需要方法上的指導，又需要策略上的指點。如，如何維護受教育的權利，別人侵權怎么辦等等?？傊?，真正將珍惜受教育的權利、履行受教育的義務化為現實的行動才是最重要的。 2.“受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務”是本課的教學難點。 因為初一學生法律知識較為貧乏，對憲法、基本權利、基本義務等概念較為生疏，接受起來較為困難；由于初一學生抽象思維的能力較弱，對于受教育與個人、國家的關系，權利與義務的關系，把握起來也有較大的難度。教學中，一定要緊密聯(lián)系實際，利用通俗生動的事例材料，深入淺出，以達到教學目標。 教學方法：本課內容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學習法以及講授法等。 課時安排：本課計劃用三課時授完，每框用一課時。 第一課時（總第八課時） 教學內容：講授第四課第一框——“學習—成才的階梯”。 教學活動過程： （一）情景預設 1、導入新課 社會總是在不段發(fā)展的，社會中的個人必須適應社會的發(fā)展，才能在激烈競爭的社會中生存、發(fā)展，人生的價值也才能在個人的不段發(fā)展中得以實現。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學習才會識譜哼唱；人生像一本書，只有學習才能成就輝煌。學習是實現人生價值的必由之路，學習是成才的階梯。 板書： 一、學習——成才的階梯 （二）講授新課 “學習——成才的階梯“ 想一想：哪位同學能說說，你對這個標題是怎么理解的？或著說這個標題告訴我們了什么？ （標題告訴我們，學習對一個人生存和發(fā)展的重要意義。） 活動一：結合自己學習的體會和社會發(fā)展的現實，討論學習對一個人生存和發(fā)展的重要意義 想一想，說一說： 學習對一個人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導學生自由討論發(fā)言） 教師： 同學們依據自己的體會和認識，談了學習的重要性，談的很好。歸納起 來，學習的重要性表現在以下三個方面： 1、學習可以提高品德修養(yǎng)；2、學習可以增長才干； 3學習才能適應社會發(fā)展的要求。 下面我們就來進一步討論學習在這三方面的重要性。 1、學習可以提高品德修養(yǎng) 活動一：（見教材P38頁）（學生閱讀材料后討論回答思考題） 材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。 想一想：讀后感中的“我”，為什么“內心總是涌動著報國的熱情?！?？為什么“無論再多風雨，我也能選擇堅強?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！?？ （是因為居里夫人的勤奮和刻苦，深深地感動著“我”，激勵著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。） 說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？ 教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經過雕琢的玉石，需要用知識的刻刀來精心雕琢。而學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。 當然，讀書是學習的一種形式，學習不僅僅是看書，看書對人的幫助也是多方面的。這則材料用事實告訴我們，學習可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個側面講了學習的重要性。學習的重要性還表現在：“學習可以增長才干?！? 2、學習可以增長才干 活動二：結合自己的體會與同學們交流（教師指導學生討論完成） 做一做：通過學習，我獲得了 方面的知識。 記一記：培根“名言”（教材P39頁） 板書： 學習使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯 教師：學習是豐富知識，增長才干的主要途徑 （板書） 讀一讀：（教材P39頁材料）和相關鏈接（教材P40頁）。 想一想：“讀一讀”和“相關鏈接”的材料說明了什么？（知識的價值） 3、學習才能適應社會發(fā)展的要求 活動三：“人類知識更新的速度” （學生閱讀材料思考討論問題） 想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣 才能適應社會的發(fā)展要求？ 相關鏈接：（教材P41頁） （三）課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們明確了學習對一個人生存和發(fā)展有著重要的意義。學習可以提高品德修養(yǎng)；學習可以增長才干；學習才能適應社會發(fā)展的要求?？傊?，學習是成才的階梯。 （四）本課知識點 （1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。 （2）學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。 （3）學習是豐富知識，增長才干的主要途徑。 （五）課后作業(yè) 1、抄寫本課知識點 （1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。 （2）學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。 （3）學習是豐富知識，增長才干的主要途徑。 2、為什么說“學習是成才的階梯”？（你是怎樣認識學習對我們的意義的？） 3、在今天信息時代的背景下，我們怎樣才能適應社會的發(fā)展要求？ （六）課外活動 1、怎樣理解“受教育是我國公民的一項基本權利”？ 2、怎樣理解“受教育是我國公民的一項基本義務”？ 3、怎樣將珍惜受教育的權利，履行受教育的義務化為現實的行動？ 4、做一做：反省自己學習的態(tài)度和表現，看看是否符合法律的要求，談談自己的打算，并對自己將來的學業(yè)做出規(guī)劃 第二課時（總第九課時） 教學內容：講授第四課第二框課第——“受教育———法律賦予的權利和義務”。 教學活動過程： （一）情景預設 （1）導入： 活動一：（學生閱讀教材P41頁材料，思考討論問題） 思考討論： 結合陳章良的事例，談談享有受教育的權利對個人的發(fā)展的重要性。 （陳章良之所以能夠為國家做出如此重大的貢獻，就在于陳章良的受教育權利得到了實現這個前提；假如陳章良的 受教育權利無法實現，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國家做出較大貢獻，也只能是心有余而力不足。可見受教育權利對個人的發(fā)展有著致關重要的作用。） 教師：正因為教育對國家、民族，對個人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國家非常重視公民受教育權利的實現。 板書： 二、受教育———法律賦予的權利和義務 （二）講授新課 1、受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務 教師講述： 我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項基本權利，同時有時我國公民的一項基本義務。 相關鏈接：（見教材P42頁：學生閱讀鏈接的材料） 怎樣理解“受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務”呢？ （1）受教育是公民的基本權利 （學生閱讀教材P41頁內容，思考回答問題） 思考討論： ①我國憲法四十六條的規(guī)定首先說明了什么？ （說明受教育是公民的權利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。） ②那么，什么是受教育的權利？ （受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權包括兩個基本 要素：一是公民均有上學接受教育的權利；二是國家提供教育設施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質條件。） ③我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權利？（見教材P42頁相關鏈接部分） ④我國采取哪些措施保證這一權利的實現？ （為保障公民受教育權利的實現，國家采取了經濟的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權提供法律保障、物質保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權的可靠保障；物質保障是公民享有受教育權的物質基礎；師資保障是公民享有受教育權的重要條件。） ⑤為什么受教育權是公民的一項基本權利？（教材P42頁正文） （教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎?！芙逃芨淖兾覀兊纳詈兔\，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項基本權利。） （2）受教育是公民的基本義務 討論：①為什么受教育是公民的一項基本義務？ （指導學生討論回答，教師總結。） 教師講述： 我國實現四個現代化，科技是關鍵，基礎在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。因此，從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。 議一議：②如果公民不履行受教育的義務，對國家和個人會產生什么影響？ 2、珍惜受教育權利，履行受教育義務 剛才的討論，我們解決了觀念問題——知道了受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務，接下來，我們就要解決行為問題。教育，無論作為我們的一項權利還是一項義務，無論是對國家還是對個人都有著重要的意義。我們都應該珍惜受教育的權利。 那么，怎樣將珍惜受教育的權利，履行受教育的義務化為現實的行動呢？ 活動二：（學生閱讀教材P43頁材料，思考討論問題） 教材講述的是西部失學少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權利，以致感動了許許多多的人，最終得以重返校園的真實事件。 想一想： ①馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育權利的？（當馬燕的受教育權利難以實現時，她積極爭取，決不放棄；當馬燕的受教育權利得到實現時，她下定決心，努力學習。） 教師講述： 馬燕的行為就是在以實際行動珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。他用自己艱苦的努力實現了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權利。她的行動既實現了自己受教育的權利，又履行了接受義務教育的義務。 （1）堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育 ②什么是法律規(guī)定年限的教育？ 相關鏈接：什么是“義務教育”？（見教材P44頁） （我國的義務教育包括初等<小學>教育和初級中等教育兩個階段，共九年，所以又稱九年義務教育。） 義務教育：是依據國家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保障的教育。 活動三：搜集與交流（指導學生討論交流，教師最后總結。） 教師總結： 目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權被侵犯，難以繼續(xù)學業(yè)，如：父母不履行供子女上學受教育的責任、學校隨意開除學生、擾亂學校正常的教學秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務，厭學、逃學、中途輟學等。 ③當我們的受教育權受到侵害時，我們該怎么辦呢？ （要勇敢地拿起法律武器，維護自己受教育的權利。） ④我們自己應該怎樣做呢？ （遵守教育法和義務教育法的規(guī)定，自覺履行法律規(guī)定的義務。） （2）努力學習，全面發(fā)展自己 （學生閱讀教材思考討論問題。） ①我們應怎樣做全面發(fā)展的中學生呢？（見教材P44頁） 活動四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣 做一做：你打算怎樣爭做全面發(fā)展的中學身個的（見教材P44頁—45頁） （3）爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習 讀一讀：（教材P45頁材料） 想一想： ①哈佛大學校長的演講告訴我們了什么呢？ （隨著知識經濟時代的到來，作為青年一代在學習上應該努力的方向。） 教師：知識經濟時代的到來，對勞動者的素質提出了更高的要求。請同學們閱讀教材（P45頁）思考討論問題。 ②知識經濟時代的到來，對未來社會的合格勞動者提出了什么要求呢？ （提高自身素質、不斷更新知識結構等。） ③要達到這些要求，我們該怎么做呢？ （必須在完成義務教育 的基礎上接受更高程度的教育，通過不同方式進行學習。） 指導學生閱讀漫畫： 思考回答： 漫畫為我們展示的是什么？ （展示了新時代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識。） 活動五：做一做（教材P46頁）（指導學生認真完成） 反省自己學習的態(tài)度和表現，看看是否符合法律的要求， 談談自己的打算，并對自己將來的學業(yè)做出規(guī)劃。 （三）課堂小結 這節(jié)課的學習，我們認識到了接受教育對國家、民族和個人的發(fā)展有著重要的意義，教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。我們應該珍惜受教育權利，履行受教育義務，要在完成規(guī)定年限的義務教育的基礎上，爭取接受更搞成度的教育，積極通過不同方式進行學習，要從現在起樹立接受繼續(xù)教育和終身教育的意識，把自己培養(yǎng)成21世紀合格的建設人才。 （四）本課知識點 （1）受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。 （2）教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求，是我國公民的一項基本權利。 （3）我國實現現代化，科技是關鍵。基礎在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育是我國公民的一項基本義務。 （4）珍惜受教育權利，履行受教育義務，要堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育；要努力學習，全面發(fā)展自己；要爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。 （5）我們要在完成規(guī)定年限的義務教育的基礎上，爭取接受更搞成度的教育，積極通過不同方式進行學習，要從現在起樹立接受繼續(xù)教育和終身教育的意識，把自己培養(yǎng)成21世紀合格的建設人才。 （五）課后作業(yè) 1、抄寫本課知識點。 2、談談享有受教育的權利對個人的發(fā)展的重要性。 3、怎樣理解“受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務”？ 4、我們怎樣以實際行動珍惜受教育權利，履行受教育義務？ （六）課外活動 1、想一想：在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式？對自己的學習有什么影響？ 2、讀故事，寫體會（讀教材P48頁材料）：孩子為什么不要金山，而要點金術？ 3、做一做（見教材P49頁）：“選擇適合自己的學習方法”。 第三課時（總第十課時） 教學內容：講授第四課第三框課——“學會學習”。 教學活動過程： 一、情景預設 （1）導入：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”這是 國際 21 世紀教育委員會的雅克德洛爾的一段話。他還指出：“學會學習， 轉變學習方式是作為現代人必備的素質?！? （2）板書框題： （三）學會學習 二、講授新課 1、轉變學習方式 （1）為什么要轉變學習方式 活動一：（見教材P46頁）閱讀材料思考討論。 議一議：“我們”為什么會贏得勝利 ？（材料主要體現了合作學 習，也滲透了探究學習的方法。告訴我們要善于轉變學習的方法， 采用不同的方法進行實驗，所以我們取得了勝利。） 想一想：這對我們的學習有何啟示 ？（說明學習方法對成功是致 管重要的，告訴我們轉變學習方法的重要性。） 學習不是只停留在書面知識上，而是要主動、積極地探究，并且 在主動探究的過程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交 流中撞擊出成功的火花。 （2）轉變成什么樣的學習方式，怎樣轉變 （學生先閱讀教材，在進行活動） 所謂學習方式，是指人們在觀察事物、理解事物做出反應時所具有的獨特的認識事物的方法，以及人在認識事物的過程中感情上和生理上所產生的種種反應的總和。學習方式不是單純指具體的學習策略和方法，而是指在學習過程中，學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結合。（如前例材料） 活動二：交流—— 說一說：在平時的學習中，自己采用了哪些 學習方式？對自己的學習有什么影響？（學生討論回答） 相關鏈接：幾中常用的學習方式（見教材P47頁） 2、選擇適當的學習方法 （1）學習方法的重要性 活動三：讀一讀，想一想—— 想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術呢？ （學生討論回答，教師講述） 教師講述： 活動四：出主意，想辦法：（P48頁） 想一想：◇ 這兩位同學的問題出在哪兒？ ◇ 請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。（兩名同學一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法） 學習方法因人而異、因學科而異，并說明好的學習 方法的標準：符合認識規(guī)律、符合自己個性特點。這兩 位同學要想解決問題，就必須從自己的實際情況出發(fā)， 選擇適合自己的學習方法。 （2）從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合自己的學習方法 活動五：選擇適合自己的學習方法 （學生閱讀情景材料，按要求討論回答） 要求：把自己的學習方法分學科進行總結，并征求一下同學和老師的意見。 教師講述：好的學習方法可以有效地提高我們的學習效率， 做到事半功倍。是不是有了好的學習方法，就可以很容易 地搞好自己的學習呢？ （3）再好的方法也離不開勤奮和努力 有些學生總是想找一種一勞永逸的學習方法， 不愿付出自己的汗水。學習沒有真正的捷徑。 讀一讀：（教材P50頁材料） 想一想：這份材料告訴我們了什么？ 教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學習的案例， 這里面包含了好的學習態(tài)度、方式、方法和習慣等諸多方 面。在這里我們應該學習他的一些好的學習方式、方法和習慣等，并應用到自己的學習中去。 學習沒有捷徑，學習的奧秘就是：端正的學習態(tài)度，自強不息、刻苦好學的學習精神、良好的學習習慣和適合自己特點的行之有效的學習方法。 板書： 態(tài)度 + 精神 + 習慣 + 方法 = 效果 3、養(yǎng)成良好的學習習慣 活動六：比一比 說一說（教材P50頁） ◇ 以上哪些是良好的學習習慣？ ◇ 自己養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？它給自己 的學習帶來了什么好處？ 教師講述： 三、課堂小結 學習方式和學習方法、學習習慣聯(lián)系緊密，可以說后兩者是前者在學習過程中的具體化。從學習方式的轉變到學習方法的選擇，再到學習習慣的養(yǎng)成，這是一個由一般到具體、由理論到實踐的過程，面對信息時代我們應該轉變學習方式，掌握好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習。 四、本課知識點 （1）學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉變學習方式，學會學習。 （2）學習的過程不應是被動地接受書本上現成的結論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。 （3）掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。 （4）學習方法要因人而異、因學科兒異。好的學習方法，應該符合認知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發(fā)，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。 （5）“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬于那些踏踏實實付出汗水的人。 （6）勤學好問、專心致志、嚴格執(zhí)行學習計劃、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。 五、課后作業(yè) 1、抄寫本課知識點 2、為什么要轉變學習方法？ 3、“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”（辨析觀點）（參考教材P49—50頁） 4、你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？還有哪些不好的習慣？你打算怎樣改正？