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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》教案 新課標(biāo)人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品味語(yǔ)言，在誦讀中體會(huì)文章主旨。 2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞，加深對(duì)愛(ài)的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 　理解“影子”的象征意義。 【主題思想】 本文通過(guò)影子螢火蟲(chóng)對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助的敘述，表達(dá)了作者對(duì)弱者的同情，揭示出大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有愛(ài)才能使他們感受到生活的光明和美好。給別人幸福，自己也能獲得幸福。 【自主學(xué)習(xí)】 1、課文講了什么故事？ 2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？ 3、是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？ 4、本文營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處？ 【合作探究】 5.風(fēng)雨中，盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上，但他并未灰心喪氣，因?yàn)樗麍?jiān)信什么？ 6.“月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮?！庇惺裁瓷顚雍x嗎？ 7.文中運(yùn)用了大量的疊詞，請(qǐng)你找出幾例并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。 8.請(qǐng)你試著從兩個(gè)角度概括本文的主題。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】一、給下列加點(diǎn)字注音。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 孿（ ）生 潺潺（ ） 踉踉蹌蹌（ ）（ ） 癢酥酥（ ） 二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 □啊□螢火蟲(chóng)就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過(guò)去□它一點(diǎn)兒也不燙手□真的不燙手□□ 三、填空題。 1、本文是一篇美麗的抒情 （體裁），文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，概括出 這一主題。 2、本文主要采用 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這種寫(xiě)法與我們學(xué)過(guò)的課文 相似。 四、閱讀理解。 （一）閱讀課文選段，完成文后問(wèn)題。 (1)耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。 (2)影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧！” (3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。 (4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。 (5)盲孩子 地一個(gè)人站在曠野上。 (6)他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他 、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。 (7)他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？ (8)過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。 (9) “是你嗎？螢滅蟲(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。 (10) “是我?！币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。 (11) “是我們。”有幾只螢火蟲(chóng)在回答。 (12) “是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了！”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。 (13)在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。 (14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。 (15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)： (16) “啊！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！” (17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹? 1、聯(lián)系上下文，在橫線填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。 2、文中(1)—(6)段一再渲染風(fēng)雨交加的場(chǎng)景，有何作用？ 答： 3、若把文章(10)—(12)段改為“‘是我們！’好多好多螢火蟲(chóng)一齊回答。”好嗎？為什么？ 答： 4、請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。 答： 答案：1、盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。 2、開(kāi)始“他的日子很寂寞。”接著“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)”當(dāng)他看到螢火蟲(chóng)時(shí)，感嘆說(shuō)：“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后，驚喜地叫起來(lái)“啊！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！” 3、他的心情由寂寞到快樂(lè)，再到驚喜，是影子的陪伴以及影子 、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使他快樂(lè)、得到光明。） 4.◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！? ◆疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 ◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。”“他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！? ◆含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。”“光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。”“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子?！? ◆按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋铮瑳](méi)有光亮，沒(méi)有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。” 5.堅(jiān)信：風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子就會(huì)趕來(lái)的。6.是雙關(guān)語(yǔ)，既指當(dāng)晚的月亮特別圓，特別亮，更是用美景襯托人物的內(nèi)心世界如月光般明亮，心靈也得到凈化。7.略。8.從盲孩的角度：只有愛(ài)才能使弱者感受到生活的光明和美好；從影子的角度：給別人帶來(lái)幸福的人，自己也能獲得幸福。 一.mōu miē sū lan chn ling qing 二. “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ” 三.1.童話 大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者,只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好。 2.對(duì)話 《陳太丘與友期》 四.1.孤零零 踉踉蹌蹌 2.襯托盲孩子在風(fēng)雨里的弱小、無(wú)助、掙扎，與下文獲得幫助的溫暖形成對(duì)比，從而突出“愛(ài)”的主題。 3.不好。因?yàn)樵臏?zhǔn)確地體現(xiàn)了螢火蟲(chóng)由少到多、聚集成群的過(guò)程，而且按句排行，短小、活潑，體現(xiàn)了童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。 4.本句準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的光亮，渲染了一個(gè)奇妙、美好的意境，展現(xiàn)了“愛(ài)”給盲孩子帶來(lái)了美好的生活，突出了文章的主題。 《智子疑鄰》：宋有富人，天雨（下雨）墻壞。其子曰：“不筑，必（一定）將有盜（盜賊）?！逼溧徶福ɡ先耍┮嘣疲ㄒ策@樣說(shuō)）。暮（晚上）而果（果然，果真）大亡（丟失）其財(cái)，其家甚智（以……為聰明）其子，而（卻，表轉(zhuǎn)折）疑鄰人之（的）父。 　　《寒翁失馬》：近塞上之人有善術(shù)者（……的人），馬無(wú)故（緣故）亡（逃亡）而（表順接）入胡。人皆（都）吊之（他，指亡馬者），其（他的）父曰：“此（這）何（怎么）遽（就）不為（算是）福乎（呢）？”居（經(jīng)過(guò)）數(shù)月，其馬將（帶領(lǐng)）胡駿馬而（表順接）歸。人皆（都）賀（祝賀）之，其父曰：“此何遽為能為禍乎？”家富良馬，其子好（喜歡）騎，墮而（表順接）折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而（表修飾）戰(zhàn)。近塞之人，死者十九（十分之九）。此獨(dú)以跛之故（原因，緣故），父子相保（保全）。 1.《智子疑鄰》宋國(guó)有個(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來(lái)。他兒子說(shuō)：“如果不(趕緊)修筑它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)?！备舯诘睦先艘策@么說(shuō)。(可富人不聽(tīng)他們的話。)這天晚上果然丟失了大量財(cái)物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。 　2.《塞翁失馬》靠近長(zhǎng)城一帶的人們中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人。(一天)他家的馬不知什么緣故逃到胡人那邊去了，人們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎?”過(guò)了幾個(gè)月，他那匹馬(竟然)帶領(lǐng)著一群胡人的駿馬回來(lái)了。人們都去祝賀他，他卻說(shuō)：“這難道不是禍害嗎?”家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，(有一天)從馬上摔下來(lái)，摔斷了大腿。人們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎?”過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻，進(jìn)了長(zhǎng)城，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)?？拷L(zhǎng)城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場(chǎng)。他兒子就因?yàn)橥热车木壒?沒(méi)有被征去打仗)，父子得以保全生命。