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2019-2020年七年級政治上冊 第2課《把握學習新節(jié)奏》教案 人教新課標 一、學習新天地 1.學習新特點 進入初中，我們的學習有了一些新的特點。相比小學，中學學習已經(jīng)不再局限于課本、教室、老師，而是涉獵許多方面，譬如說，可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料；通過社會活動領(lǐng)會和實踐教材內(nèi)容；通過在閱覽室查閱資料解決課堂上沒有解決的問題……。學習的范圍逐漸擴大了，學習的形式和方法也多了，自然，知識面也寬廣了。 深化升華 我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用已經(jīng)獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識，例如：自學自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。一片新的學習天地展現(xiàn)在我們面前。 名言剖析 盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明 這首詩是勸勉惜時的，人必須珍惜生命的每個時刻、每分每秒，年輕時的活力充沛，一生只會出現(xiàn)一次；同樣的，在一天當中，寶貴的早晨，也只有一個。所以我們應(yīng)當在這個變幻無常的人生中，及時勉勵，有所作為！ 辨析比較 初中與小學在教學上的不同 進入初中以來，相對于小學來說，在教學方有著一些不同。具體表現(xiàn)在：（1）小學各科教學比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段,教學過程的設(shè)計,注重變換形式,創(chuàng)設(shè)情景,這是與小學生的思維特點相適應(yīng)的。初中要逐步發(fā)展學生的抽象思維,教師注重講清概念,課堂上的分析較多。（2）學習方法和習慣不同。小學教學中“扶”得較多,而中學教學中注重于學生的獨立思考,“放”得較多。學生要主動安排和支配時間。（3）課堂教學密度不同。中學每堂課的時間比小學雖然只多五分鐘,但講課的內(nèi)容要多許多。此外,中學教師講課的速度,一般比小學教師要快,如果孩子上課注意力不集中,很容易造成知識上的漏缺。 2.做學習的管理者 “學會學習”是學生“終身學習”的基礎(chǔ)。伴隨著學習化社會的到來,“學會學習”已經(jīng)成為任何一個學習者都必須具備的素質(zhì),而這種素質(zhì)應(yīng)從我們的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面,需要我們對自己的學習方式進行反思,逐漸學會對自己的學習進行有效的調(diào)控，提高自主學習的能力，另一方面，需要有良好的學習習慣和方法作為以后學習的基礎(chǔ)。因此，給予一些學習方法和策略的建議是必要的。 （1）學會自主學習 作為初中生，應(yīng)學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者。否則，我們就不能獨立地承擔學習的責任。根據(jù)國內(nèi)外學者的研究成果，自主學習概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。具體地說，它具有以下幾個方面的特征，學習者參與確定對自己有意義的學習目標自己制訂學習進度，參與設(shè)計評價指標，學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。這里所說的自主學習是指教學條件下的學生的高品質(zhì)的學習。所有的能有效地促進我們發(fā)展的學習，都一定是自主學習。大量的觀察和研究充分證明，有在如下情況下，我們的學習才會是真正有效的學習：感覺到別人在關(guān)心我們，對我們正在學習的內(nèi)容很好奇，積極地參與到學習過程中，在任務(wù)完成后得到適當?shù)姆答?，看到了成功的機會，對正在學習的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，感覺到我們正在做有意義的事情。要促進我們的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓我們參與到自主學習中來的情境與氛圍。 深化升華 作為中學生,應(yīng)學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個自主的學習者。就要在學習上能自律,能自覺地學習。比如記好筆記,就是自主學習開始。筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習環(huán)節(jié)。 （2）提高學習效率 我們要不斷提高學習效率。學習的過程包括很多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)之中。只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認真預(yù)習,上課時專心聽講，課后及時復(fù)習，才能從整體上提高學習效率。提高學習效率的方法是多種多樣的，作為學生來說，上課時專心聽講，跟上老師教學的節(jié)奏尤其重要。除此之外，學會獨立思考，勤學善問，課后實踐等都可以幫助我們提高學習效率。 （3）科學安排時間 隨著初中學習科目的增多，難度在加深，科學地安排學習時間就顯得十分重要。如果對自己的學習時間有一個合理的規(guī)劃，有計劃地學習，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。 視野拓展 列單法——管理時間的有效方法 （1）列單。首先把一段時間內(nèi)要做的事情一項一項記下,并培養(yǎng)成習慣。如記憶力不太好的話,最好及時記下該做和想做的事,可以利用一些現(xiàn)代化的工具如電子記事本等,這可以讓你輕松地完成要做的事情。 （2）組織。根據(jù)列好的計劃清單分門別類,再依據(jù)重要性和緊急性編排出行事的優(yōu)先順序,其順序為第一優(yōu)先是重要且緊急的事;第二優(yōu)先是重要但較不緊急的事;第三優(yōu)先是較不重要但卻緊急的事;第四優(yōu)先才是較不重要且并不緊急的例行任務(wù),并想清楚每件事應(yīng)怎樣處理。 （3）刪除。完成組織后,看看排列在最后的事項是否有必要。如果不是必要的事情,便把它們刪除。 （4）習慣化。將以上的3個步驟培養(yǎng)成日常生活習慣。 （5）強化。當以上的步驟完成之后,就會發(fā)現(xiàn)比沒有計劃的日子完成的事情多了,也讓人有成就感了。這成就感是優(yōu)質(zhì)時間管理的回報,這回報將會使人感到所付出的努力并沒有白費。當自己有了成就的時候就要及時地給自己一些獎勵,來強化自己的時間管理。 3.了解自己的學習方式 （1）找到學習方法 我們要適應(yīng)老師的教學方法，更快地熟悉學習環(huán)境，另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好地掌握學習方法的第一步。你了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目地跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式，同時成為學習的管理者。如果我們能夠根據(jù)自己的學習方式，結(jié)合老師的教學實際，就更容易找到適合自己的學習方法。 （2）注意學習方式 每個人都有自己的學習方式，種種方式各有特點。當然，學習方式的劃分是相對的，并不表明每個人只是一種類型的學習者。特別是在學習逐步深化的過程中，我們可能會采取不同的學習方式，只不過其中的一些方式讓我們學習起來更愉快、更有效率。在剛剛進入初中的時候，我們需要一定的時間適應(yīng)新的學習方式。只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中，才能找到適合自己的學習方法，把握學習的新節(jié)奏。方法出效益，勤奮出天才。我們的學習方式各有特點，那么老師的教學是否也各有特色呢?答案是肯定的。因為老師也有自己的個性，這在他們的教學中會自然地反映出來。 辨析比較 學習方法、策略與學習方式 學習方式不同于具體的學習方法或?qū)W習策略，而是指學生在完成學習任務(wù)過程時基本的行為、態(tài)度、意識、習慣品質(zhì)和認知的取向，是學生在學習自主性、探究性和合作性等方面的基本特征。學習方式與學習方法的關(guān)系，好比是戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。學習方式的轉(zhuǎn)變不僅僅意味著改變學生的學習方法，更要改變學生的學習態(tài)度、學習意識和學習習慣等品質(zhì)，對促進學生發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。 學習方式是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。學習策略指學習者完成學習任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學習目標而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟成為學習方法。在初中生活中，我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。這其中的學習方法也會因人而異，因?qū)W科而不同。 二、享受學習 1.學習中的苦與樂 【問題思考】 在學習中，我們都有著苦與樂，你能根據(jù)自己的感受填下面的表格嗎？ 學習中有樂 1. 2. 3. 學習中也有苦 1. 2. 3. 在學習中，我難忘的快樂瞬間是受到老師的表揚，因為當時我學習得刻苦和努力，成績優(yōu)異，同學們非常羨慕我，我心里很美，所以我快樂。 學習中有樂 1. 我在熱烈的掌聲中接過全省中學生作文大賽的獲獎證書 2. 有時候經(jīng)過自己的努力,把一道很難的數(shù)學題算出來了,我感到很高興 3. 當考試得了滿分,也感覺特別好 學習中也有苦 1. 學業(yè)的壓力,作業(yè)太多,有時不會做 2. 只是每次考試紅燈高掛,苦不堪言 3. 學習很枯燥,自己不感興趣的課程也要學 （1）學習的苦樂 有的人說，學習是一種獲取知識的勞動，并且是一種充滿艱辛和困苦的勞動。也有人說，學習大多是一種繼承前人經(jīng)過艱難困苦探索出來的經(jīng)驗的過程，所以說學習是一種快樂的活動。對我們每個人來說，學習是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。我們悟到了學習“苦結(jié)樂果”之理。學習之苦是學習之樂的前提，學習之樂是學習之苦的結(jié)晶。 （2）珍惜學習機會  當我們討論學習的苦樂時，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去了上學的機會，他們的眼睛里充滿著求知的渴望，失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。但是目前我國基礎(chǔ)教育的形勢比較嚴峻。 （3）學習中有苦更有樂 如果在放棄學習的權(quán)利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權(quán)利和機會，這是多么令人快樂。 應(yīng)這樣看待學習中的“樂”。在學習過程中，父母的希望，學業(yè)的壓力，對于懦弱膽怯的人的確會感到痛苦，對于勇敢無畏的人恰恰是追求的動力，快樂的源泉。學習是個由不知到知，由知之不多到知之較多的過程。如果只感到學中之苦，我們就會失去青年人應(yīng)有的活力，喪失奮斗的信心和勇氣。只有我們體會到了學中之樂多于苦。我們才會體會到生命之樹常青，才會感到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快樂。 應(yīng)這樣看待學習中的“苦”。艱苦的學習過程是產(chǎn)生“樂”的結(jié)果的原因，也就是說沒有苦就沒有樂，與苦相比，樂只是短暫的，而苦則貫穿于整個學習過程之中。愛迪生說過：天才是百分之九十九的汗水加上一份靈感。而他的每一項發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗和無數(shù)個不眠之夜才得以成功的嗎? 深化升華 受教育是我國每個公民的權(quán)利和義務(wù)。接受教育才能增長才干，豐富完善自我，享受現(xiàn)代文明；相反，得不到學習的機會是痛苦的。我國從法律上保障適齡兒童少年的受教育權(quán)，如：憲法、《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《未成年人保護法》中都規(guī)定無論國家、社會，還是家庭、學校，都有責任保障青少年的受教育權(quán)利。廣大青少年也要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)，學會依法保護自己的受教育權(quán)，真正體會學習中的苦與樂。 視野拓展 “兩免一補”政策 從xx年春季起，國家免除農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補寄宿生生活費（簡稱“兩免一補”）。實行“兩免一補”政策，是黨中央、國務(wù)院著眼于從根本上解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措，是貫徹“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。認真做好“兩免一補”的宣傳工作，有利于促進這項政策的貫徹落實，有利于加強黨同廣大農(nóng)民群眾的血肉聯(lián)系，有利于加快推進構(gòu)建和諧社會。 2.探索世界的奧妙 “知識就是力量?！薄翱茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”一個人具備了豐富的知識，才能更好地轉(zhuǎn)化為能力，進而更快地提高自身的素質(zhì)，才能在社會生產(chǎn)和生活中發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)造出更大的價值和更多的財富，才能為社會和人類有所貢獻，這樣，就會感覺和體驗到自身價值實現(xiàn)后的愉悅和幸福。當然，知識的擁有絕非一蹴即就，而是需要有一個不斷探索和積累的過程。具備豐富知識的人，能更好地服務(wù)于社會，能更大程度上挖掘人的潛能、改變?nèi)说拿\。擁有知識才能更好地戰(zhàn)勝自己、超越自我。 可以說，沒有眾多科學家的參與，“神州”系列飛船就不能遨游太空。沒有學習，就沒有因特網(wǎng)的發(fā)明，我們就不可能在電腦前瀏覽世界各地，就不能在網(wǎng)上交朋友，就享受不到學習新知識的快樂。學習能使人生更亮麗，能給人帶來無限的快樂。三年的初中生活，是我們今后學習的基礎(chǔ)，把握住這三年的學習生活，將會終生受益。 【問題思考】回憶你小時候不能理解的一個問題，可是現(xiàn)在你已經(jīng)明白了，你是什么時候懂得其原因的?再想想,你是怎樣知道這些答案的?如果不學習，你能知道答案嗎？ 蝙蝠為什么不是鳥。是在中學生物課堂上，蝙蝠屬于哺乳動物。我是通過初中各科知識的學習知道答案的。如果不學習，我是不會知道答案的。 埃及金字塔是怎樣建成的? 埃及金字塔建造時間：大約公元前2500年(這是一種公認的說法)。建造地點：埃及開羅附近的吉薩高原，現(xiàn)存唯一的七大奇跡、法老是古埃及的國王，金字塔是法老的陵基。相傳，古埃及第三王朝之前，無論王公大臣還是老百姓死后，都被葬入一種用泥磚建成的長方形的墳?zāi)?，古代埃及人叫它“馬斯塔巴”。后來，有個聰明的年輕人在給埃及法老左塞王設(shè)計墳?zāi)箷r，發(fā)明了一種新的建筑方法。他用山上采下的呈方形的石塊來代替泥磚，并不斷修改修建陵墓的設(shè)計方案，最終建成一個六級的梯形金字塔——這就是我們現(xiàn)在所看到的金字塔的雛形。在古代埃及文中，金字塔是梯形分層的，因此不稱作層級金字塔。這是一種高大的角錐體建筑物，底座四方形，每個側(cè)面是三角形，樣子就像漢字金字，所以我們叫它“金字塔”。 骨恐龍是怎樣滅絕的? 在我們的地球上，曾經(jīng)有很多生物種類出現(xiàn)后又消失了，這是一個生物演化史中的必然階段。但是像恐龍這樣一個龐大的占統(tǒng)治地位的家族，為什么會突然之間就從地球上消失了，這不能不引起我們的種種猜測。在6 500萬年前，白堊紀結(jié)束的時候，究竟發(fā)生了什么，使得恐龍和另外一大批生物統(tǒng)統(tǒng)死去，科學家們對此一直爭論不休。有的說是地球在那個時候發(fā)生了地質(zhì)上的造山運動，因為平地上長出許多高山來，沼澤便減少了，氣候也變得不那么濕潤溫暖了。龍的呼吸器官不能適應(yīng)干冷干熱的空氣，而且一到冬天，恐龍的食物也沒有了，所以就走上了絕路。有的說是超新星爆發(fā)引起地球氣候發(fā)生強烈變化，溫度驟然升高后又降得很低的緣故。還有的說，是恐龍吃了大量的有花植物，這些花中有很多毒素，恐龍又食量很大，所以中毒而死。證據(jù)是那個時候開始出現(xiàn)了有花植物?？傊?，真可謂是五花八門，無奇不有。但是，普遍被大家認可的是隕石撞擊說。 到底有沒有外星人存在?如果有，在哪個星球上? 大家普遍認為，是有外星人的。但對于外星人來自何處，又眾說紛紜。主要有四種流行說法。第一種是說外星人來自外星球。這個說法較為大家所接受，宇宙千千萬萬億個星體中，實難說明有生物的地方只有地球。第二種說是外星人來自地底文明：1906年美國作家首先提出地球中空的說法，1957年巴西人休基寧正式提出飛碟來自地心的理論，認為地球內(nèi)部住有文明程度比我們高的人類。第三種是說外星人來自未來：飛碟不是飛越空間而來的，而是超越時間而來的，它是未來地球人的交通工具。第四種說外星人來自高次元時空：近代有些學者提出宇宙的時間架構(gòu)是九次元空間和一次元時間，合稱十次元時空。宇宙中觀測得到的星球質(zhì)量不到1.0%,其余有9.0%以上的質(zhì)量，是無法用各種電磁波觀測的黑暗物質(zhì)：容納這些黑暗物質(zhì)的空間，可能就是超越三次元的高次元空間。而外星人可能住在距太陽系很接近的高次元星球上，經(jīng)常駕駛飛碟穿入我們的空間到達地球，偶爾被人類發(fā)現(xiàn)。 問題思路探究 問題1 據(jù)統(tǒng)計，截至2010年12月31日，“希望工程”北京捐助中心累計在全國援建希望小學206所；配贈“三辰影庫”321套；結(jié)對資助失學兒童46 658名；資助貧困大學生1 971名；“愛心基金”對12 374名家庭貧困青少年提供了幫助。“希望工程”自發(fā)起以來一直牽動著全國上下、企事業(yè)單位、海內(nèi)外人士的心，得到了社會各界的大力支持。 (1)“希望工程”為什么會有這么大的魅力，受到廣泛的關(guān)注和支持? (2)透過圖中女孩一雙明亮的大眼睛，你看到了什么?想到了什么? 思路：雖然我國對適齡兒童少年的受教育權(quán)有明確的規(guī)定，但是我國仍有一部分青少年難以入學，因此我國廣泛發(fā)動，積極動員各方面的力量保障青少年的權(quán)利?！跋Ｍこ獭本褪瞧渲幸豁椇苡谐尚У拇胧?。它通過動員社會的力量，發(fā)動社會捐款援助失學兒童，從而幫助失學兒童完成上學的夢想。 探究：(1)因為“希望工程”的宗旨在于救助失學兒童、發(fā)展貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育。通過捐助可以讓貧困地區(qū)的兒童有受教育的機會。 (2)我看到了貧困地區(qū)少年兒童對學習的期盼、對知識的渴求。我想自己應(yīng)該為“希望工程”貢獻自己的微薄之力，同時應(yīng)該更加珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育義務(wù)。 問題2 xx年的初冬，一位記者到西部采訪，在村頭遇到一個看上去有十二三歲的男孩正趕著羊群去放羊。記者便與他聊了起來，記者問：“你為什么放羊？”男孩回答說：“為了掙錢?！薄皰赍X干什么？”記者又問。男孩回答說：“娶媳婦?！庇浾咦穯枺骸盀槭裁慈⑾眿D？”男孩不假思索地道：“生娃。”“生娃干啥？”記者緊接著問。男孩脫口而出：“放羊！”說完，男孩揚起鞭子，趕著羊群遠去了。記者愕然。 讀完這段對話后你有什么感想？請你結(jié)合初中階段所學知識，對西部大開發(fā)發(fā)表自己的建議。 思路：本案例非常典型地反映了當時西部地區(qū)失學孩子的精神面貌。在模擬題中出現(xiàn)，考點包含了整個初中階段政治學科許多與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如義務(wù)教育法的落實問題，西部大開發(fā)中關(guān)于智力扶貧的問題等等。涉及本課的知識點，在現(xiàn)實生活中，由于戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學機會的孩子也是痛苦的。 探究：(1)感想：材料中的孩子正處于上學的年齡，然而，由于貧窮等原因孩子失學，對于類似的孩子來說，沒有學習環(huán)境同樣是不幸的，痛苦的?，F(xiàn)實生活中生活在幸福家庭中的學生，能按照國家法律的要求接受到九年義務(wù)教育，自然是快樂的。（其他方面的回答，略） (2)首先，要貫徹落實義務(wù)教育法，保證適齡兒童接受完九年義務(wù)教育。其次，國家、社會應(yīng)確立“致富先治愚，富口袋不如先富腦袋”的思想，加大對西部財力的投入，以保證智力投入到位。第三，實施“智力扶貧”。東西部地區(qū)加強人才流動，保證西部地區(qū)教師等人力資源到位。第四，其他合理的答案。 問題3 愛因斯坦有個著名的公式：W=X+Y+Z。W代表成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法，Z代表不浪費時間。 結(jié)合所學知識和已有經(jīng)驗，請你分析：愛因斯坦的這個公式表明了在學習上有什么新的看法？ 思路：這道題主要考查了理解能力和綜合能力。首先要理解愛因斯坦這句話的意思。影響中學生學習能力提高的因素有許多,其中主要的因素有對學習有勤奮刻苦的精神,還要有適合自己情況的靈活的學習方法,并且能科學合理的安排時間,勞逸結(jié)合,提高學習效率。 探究：要想搞好學習成績首先要勤奮努力，“天才出于勤奮”“一分辛勞一分收獲”；除了勤奮以外，還應(yīng)注意學習方法，“勤奮出效益”，找到適合自己的學習方法，往往就可以達到事半功倍的效果。最后還應(yīng)科學安排時間，學會利用時間、珍惜時間。 對于此問題的探究，你的看法是什么？ 問題4 法國思想家伏爾泰曾出過一個意味深長的謎：“世界上哪樣東西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕?！豹? 請你猜一猜這樣東西是什么？說明理由，并談一談伏爾泰的謎語給我們什么啟示？ 思路：這道問答題考查的知識面相對較寬，既考查了理解能力，又考查了思維能力。時間對每個人是公平的，作為青少年更應(yīng)該珍惜時間，把握青春，提高學習效率，青春無悔。 探究：(1)這是時間。 (2)理由：最長的莫過于時間，因為它永遠無窮無盡；最短的也莫過于時間，因為它使許多人的計劃都來不及完成；對于在等待的人，時間最慢；對于在作樂的人，時間最快；它可以無窮無盡地擴展，也可以無限地分割；當時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；沒有時間，什么事情都做不成；時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中摳去，時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。 啟示：我們應(yīng)珍惜時間，科學利用時間，提高時間的利用率，盡量在有限的時間內(nèi)完成自己有意義的工作。 典題熱題新題 例1 在新的學習天地里，應(yīng)以積極的心態(tài)享受學習、對待學習，因為 …（　?。┆? ①學習可以發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自我的快樂?、谀塬@得學習的權(quán)利和機會是令人快樂的　③學習能使自己逐漸了解世界的奧秘，使自己的好奇心得到滿足　④生活中還有更多的問題和現(xiàn)象，需要在學習中探索和發(fā)現(xiàn) A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 思路分析：在這個題目中，①②③④都是正確的。因為學習能使人發(fā)現(xiàn)自己的潛能，能夠?qū)W習是受教育權(quán)得到實現(xiàn)的標志，學習能了解世界的奧秘，使好奇心得到滿足，這些都是學習給人帶來的快樂，使人從學習中得到享受。盡管學習需要吃苦，但生活中的許多奧秘需要通過不斷學習來認識和發(fā)現(xiàn)，因此要以積極的心態(tài)來對待。 答案：D 例2 甲說“學習是件愉快的事，應(yīng)該珍惜”。乙說“學習是件痛苦的事，不如放棄”。你贊同誰的觀點?該怎么辦? 思路分析：本題主要考查對學習是苦是樂的認識，引導大家培養(yǎng)辯證看待問題的思維模式。學習是苦樂交織的事情，關(guān)鍵是我們怎樣把苦轉(zhuǎn)換成樂。結(jié)合所學知識，不難得出答案。 答案：(1)我不贊同乙的觀點，因為學習對每個人來說都是件苦樂交織的事。 (2)我認為，應(yīng)努力將學習變成一件愉快的事。因為，學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難、刻苦努力，在此過程中，我們也不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能，獲得一種超越自己的快樂，且享有學習的權(quán)利和機會，本身就是一種快樂。 例3 有位農(nóng)場主的機器出了毛病，很多人都沒修好。最后請來一位專家，專家認真檢查完備，拿起錘子在毛病處敲了一錘便修好了。當專家將修理賬單遞給農(nóng)場主時，農(nóng)場主馬上生氣地叫道：“什么，就敲了一錘，竟要100美元，太貴了！”專家說：“朋友，那一錘值1美元，可是要知道敲哪兒卻值99美元。” 這則材料對我們有什么啟示？ 思路分析：這則材料主要強調(diào)了學習的重要性。雖說僅僅是一錘，卻解決了整個機器的問題，這就是知識的價值，學習的用途。青少年就要好好學習，努力探索科學知識，體現(xiàn)知識的價值，從而體現(xiàn)自己的價值。 答案：學習可以提高探索世界的本領(lǐng)，學習可使人們的好奇心得到滿足，可以使?jié)撃艿玫介_發(fā)，這時，學習帶來的快樂就會洋溢在人們的心頭。另外，生活中還有許多更有趣的現(xiàn)象和問題，需要探索和發(fā)現(xiàn)。 社會熱點聚焦 熱點回放1　xx年3月的一天，幾個已經(jīng)上了七年級的小學伙伴聚到一起，興奮地聊起新的學習生活。一個說：“你們都知道我在小學的時候成績不錯。可是到了初中，盡管我一直很努力，在學習上花了很多時間，但成績還沒有以前好。這是為什么呀？” 另一個說：“每天放學回家，不僅要做作業(yè)還要復(fù)習功課，經(jīng)常是做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪門都沒做好。那么多門課，我該先學哪門呢？” 這兩名同學為什么有這樣的感受？你認為他們該怎樣擺脫這種境況。 分析點撥：從上述對話中可以看出，這兩個學生進入初中后的愿望是積極向上的，前者希望自己保持在小學階段時成績不錯的優(yōu)勢，后者愿意自己將各門功課的作業(yè)都按質(zhì)完成，但結(jié)果事與愿違，顧此失彼。仔細推敲，造成如此狀況的原因主要在于他們對新的學習環(huán)境沒有完全適應(yīng)，前者沒有將自己擺在正確的位置上，沒有很好地估價自己；后者在多門功課面前缺乏一個較為系統(tǒng)的學習計劃，才使自己感到手忙腳亂，無所適從。 這兩名同學在新的學習環(huán)境中首先應(yīng)對自己有一個正確的認識，客觀地認識和評價自己。其次，要掌握有效的學習方法和策略，學會自主學習。作為初中生應(yīng)學會逐步擺脫包括對父母和老師在內(nèi)的過分依賴，學會自我學習，獨立學習。提高學習效率。保證學習的各個環(huán)節(jié)有質(zhì)有量，不出差錯?？茖W安排時間。面對增多的課程，應(yīng)以積極的心態(tài)去面對，對數(shù)量不同的作業(yè)、難度不一的科目應(yīng)有所側(cè)重，合理安排學習時間，做到有條不紊。加強動手實踐。實踐是領(lǐng)會和升華知識、提高能力和素質(zhì)的有效手段，對課堂上學習的知識，應(yīng)利用課間和課外的時間進行動手實踐，以便理解和升華所學的知識。 熱點回放2　進入初中后，李明的數(shù)學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學老師講課很有意思，所以很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時候就不想聽，慢慢地對語文也沒什么興趣了。 分析點撥：李明同學的數(shù)學成績越來越好，而語文成績下降的原因，從表面上看是因為數(shù)學老師的講課有意思，引起他的喜歡，而對語文老師的上課方式不感興趣，就不想聽。其根本原因是對語文老師的上課方式不適應(yīng)，久之，則很難說有什么興趣了。其實，每個老師的上課都有自己的特點和方式，作為學生應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在學習中發(fā)現(xiàn)和欣賞老師的優(yōu)點，努力適應(yīng)每個老師，而不能讓老師來適應(yīng)自己。這樣，才會正確對待每個老師和學科，以便使自己各科均衡發(fā)展。