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2019-2020年七年級歷史下冊 第五單元第二課 第二框《不同角色的相互理解》教學設計 人教新課標版 第二框 不同角色的相互理解 教學目標 　1、理解 不同的社會角色價值觀存在差異，不同的社會角色之間需要溝通和協(xié)調(diào) ?。病⑼ㄟ^課堂活動讓學生明確自己曾經(jīng)、現(xiàn)在、將來可能扮演的各個角色。明確自己對所扮演角色的責任和義務 ３、了解自己在社會中的角色，并對未來作出構(gòu)想，對自己的發(fā)展有自主的認識。勇于承擔社會責任。 教材分析 本課時圍繞現(xiàn)階段中學生在角色認識方面存在的問題設計活動，引導學生從學生角色做起，演好自己的角色，并在走向未來的道路上正確選擇角色。 重點：，明確自己對所扮演角色應盡的義務和責任。 難點：如何解決不同的角色之間的沖突 教學準備 多媒體課件 學與教的過程 （新課導入） 【展示】課本P14圖5---13 （未來社會應該提倡的品行）柱狀圖 【提問】（1）請你分析一下在家長和學生之間看法有何差異？ (2)為什么會出現(xiàn)這么大的差距? （新課教學） 【板書】一、不同社會角色價值觀有差異 【展示】1、我，李麗，某中學七年級（1）班學生，在學校學習認真，工作認真負責。中午回家，看到媽媽換了一個新發(fā)型，我覺得有點別扭，對媽媽說 “難看死了，像雞窩似的。”晚上我們一家人都在看電視。爸爸喜歡連續(xù)劇，我喜歡歌星演唱會。他們在收看電視節(jié)目時，發(fā)生了爭執(zhí)。 結(jié)合上面的情景，請你思考 （1）、李麗與爸爸媽媽有哪些沖突？為什么會引發(fā)的爭執(zhí)？ （2）、你有類似的煩惱嗎？請舉例 （3）、你認為李麗該怎么辦？ （4）、你認為怎樣才能營造和家庭？ 【歸納】不同社會角色價值觀有差異，對不同的事物有不同的看法，引發(fā)的爭執(zhí)，應該懷有尊重，包容甚至悅納的心態(tài)。不同角色之間也需要相互溝通和協(xié)調(diào)，才能構(gòu)建和社會 【板書】不同社會角色應該承擔的責任和義務 2【展示】2、從事各種職業(yè)人員的圖片 【提問】（1）、圖片反映了他們各自從事什么職業(yè)？ （2）、他們在社會分工中承擔哪些義務和責任？ （3）、你喜歡從事什么職業(yè)？不喜歡哪些職業(yè)？為什么？ （4）、你認為怎樣才能構(gòu)建和諧社會 【敘述】職業(yè)沒有高低貴賤之分，無論是是腦力勞動還是從事體力勞動的，盡管工作環(huán)境和內(nèi)容不同，但他們扮演的社會都是社會分工的需要。 無論從事何種職業(yè)，在人格上是平等的，都應該受到尊重。同樣，在生活中，我們更應該尊重和幫助生理上有殘疾的同學，要學會關愛殘疾人，關心社會上的弱勢群體，共同創(chuàng)造一個更加美好、和諧的社會。 【板書】不同社會角色需要溝通和協(xié)調(diào) 【展示】3、老人公園一直是周圍社區(qū)老人們休閑活動的地方。最近，一些小商販早晨在公園里擺開了地攤兒，賣開了蔬菜、水果。這讓習慣在公園里晨練的老人十分不滿?？晒珗@附近的很多居民卻很高興，因為地攤兒上的蔬菜水果新鮮又便宜，方便了居民的生活。這一狀況讓公園管理人員十分為難。 【提問】（1）上面的情境中處于矛盾雙方是哪些社會角色？ （2）這些角色對于擺地攤這件事的立場是什么？ （3）為了兼顧各方面的利益，請你替公園管理人員設計一個解決矛盾的方案。 【歸納】 （課堂小結(jié)） 【總結(jié)】在社會舞臺的不同生活場景中扮演不同的社會角色，在我們承擔、選擇了角色的同時也要承擔起相應的責任，這樣才能成為生活舞臺的生活場景中的合格成員。在這個世界上，人與人是不同的，思想的不同、職業(yè)的不同、觀念的不同等引發(fā)爭執(zhí)，應該懷有尊重，包容甚至悅納的心態(tài)。不同角色之間也需要相互溝通和協(xié)調(diào)，才能構(gòu)建和社會 （布置作業(yè)） 《歷史與社會》作業(yè)本