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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第2單元 第7課《三顆枸杞豆》教學(xué)案（2）（無答案） 蘇教版 課題：三顆枸杞豆 二次備課 【教學(xué)目標(biāo)】 1.積累掌握“躡手躡腳”、“鮮為人知”、“著作等身”等詞語的含義?！　? 2.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、批注、質(zhì)疑、品讀等方法讀書。從而理解富有哲理的句子的深刻內(nèi)涵，并能學(xué)習(xí)細(xì)膩地刻畫人物形象的方法?！　? 3.領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。　　 【教學(xué)重難點(diǎn)】 在學(xué)生運(yùn)用批注、質(zhì)疑等讀書方法充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品評(píng)“我”與三叔的兩次會(huì)面。感受人物悲劇形象，理解語句深刻哲理。　 【復(fù)習(xí)引入】 【自主 合作 探究】 一、重點(diǎn)深研　　 深入品讀三叔的語言，理解其深刻的含義?！　? 引導(dǎo)：文中的“我”可謂是“劣跡斑斑”：頑皮、貪玩、不愛讀書，即使挨打也“初衷”不改，逃學(xué)依舊。但當(dāng)“我”遇到病中的三叔?！拔摇钡乃枷朕D(zhuǎn)變了。文章詳細(xì)地寫了“我”和三叔的兩次對(duì)話，找出來，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，讀一讀，品一品。 投影顯示①：　　 　　　　　　　　　　 “我”與三叔的第一次對(duì)話：三叔富有意味的三句話，該怎樣讀？　　 1.“一朵小野花?！薄澳阒肋@朵花的名字嗎？”　 2.“真是一個(gè)粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”　　 3.“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)不多了！” “時(shí)間不多了?！?“太遲了——”　 　　 明確：“一朵小野花?！薄澳阒肋@朵花的名字嗎？”這句話要讀得親切些，力求表達(dá)三叔對(duì)小生命的熱愛之情?！　? “真是一個(gè)粗心大意的孩子！” “唉，誰又不是這樣呢?”的朗讀，要在語氣中傳達(dá)出淡淡的批評(píng)，以及些許的遺憾?！　? “仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)不多了！”語速放慢，語調(diào)沉穩(wěn)，流露出對(duì)生命易逝的遺憾和不能珍惜時(shí)間的悔恨之意。當(dāng)讀到“時(shí)間不多了”，“太遲了——”　這兩句話時(shí)，字字鏗鏘，感情抒發(fā)要更加強(qiáng)烈?！　? 投影顯示②：　　 “我”與三叔的第二次對(duì)話：朗讀選文，品味“太陽”。　　 這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。（思考：把太陽比喻成“紅色的車輪”合適嗎？）　　 “太陽能捉住嗎？”我天真地問道?！　? “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”（品味我和三叔的對(duì)話，捉住太陽有什么含義？）　　 “太陽里有火，一定很燙手吧？”我說?！　? “是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！薄　? “他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：‘這也是太陽？這也是太陽！’”（思考：為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？為什么三叔說“我”“也是太陽”？）　　　 　　 　　 　　　 　 明確：作者把太陽比喻成為“紅色的車輪”，意在說明太陽像車輪一樣滾滾向前，飛快流逝。三叔所說的“捉住太陽”是指珍惜時(shí)間，珍惜生命。在有限的生命里努力學(xué)習(xí)、工作、生活。太陽能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”是指珍惜時(shí)間與生命，在自己的一生中有所作為，生命就會(huì)變得有價(jià)值。在三叔的眼里，“我”還是個(gè)孩子，“我”的生命之路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是生命。所以說“我也是太陽”?！? 　 二、小結(jié)　　 三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。他遠(yuǎn)大的理想最終只是一紙空談，隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。他把“三顆枸杞豆”作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念送給“我”，何嘗不是在警醒“我”珍愛生命，執(zhí)著奮斗！ 【反思 反芻 反饋】 1. ( 宋體小四) 盡量保持 一頁紙正反面打?。┝η蠛?jiǎn)潔