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2019-2020年七年級地理上冊《第3章 第1節(jié) 多變的天氣》教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會區(qū)別“天氣”和“氣候”的概念、以及天氣對人類活動的影響； 2.能識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖。 3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖和看云圖進(jìn)行簡易的天氣預(yù)報，增加生活常識技能； 4.用實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響，認(rèn)識保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】識別常用的天氣符號. 【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分天氣與氣候 【教法學(xué)法】講授法、讀圖分析法、歸納法 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，中秋節(jié)放假后的9月22日讓我們多放一天假的臺風(fēng)“天兔”還記得嗎？（學(xué)生回答）那么請大家想一下:臺風(fēng)會帶來哪些影響呢？我們?yōu)槭裁匆偶?？（學(xué)生回答）說的把么很好，歸納一句話：臺風(fēng)給我們的生活帶來了巨大的不方便。臺風(fēng)只是天氣變化的表現(xiàn)形式之一。 （二）新課講授（過渡）那么天氣還有那些形式還和我們哪些領(lǐng)域有關(guān)系呢？請自主完成P47活動的第2題。 （學(xué)生活動）自主完成，嘗試完成書本材料分別說明的關(guān)系： 材料B、 說明天氣與著裝的關(guān)系； 材料C、 說明天氣和農(nóng)業(yè)的關(guān)系； 材料D、 說明天氣和戰(zhàn)爭的關(guān)系。 （教師）說明天氣的變化和我們的日常生活的方方面面都有著密切的聯(lián)系。那今天我們就一起來進(jìn)一步了解天氣的變化，為我們的生活服務(wù)。 （板書）第一節(jié) 多變的天氣 （教師）請同學(xué)們帶著這兩個問題閱讀課文p46-47:1.如何描述天氣？2.如何區(qū)別“天氣”與“氣候”。 （教師活動）明確：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。 （學(xué)生活動）閱讀課文，分析天氣與氣候的重要特點(diǎn)。 （教師活動）提問個別學(xué)生并歸納：天氣特點(diǎn)是：①短時間②多變。氣候特點(diǎn)是： ① 長時間②穩(wěn)定。請同學(xué)們完成P47活動第1題。 （學(xué)生活動）區(qū)分天氣與氣候： ①昆明四季如春（氣候）②夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣） ③明天大風(fēng)降溫（天氣）④極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（氣候） （過渡）假如你明天要去北京玩幾天，你會通過什么方式，來了解北京未來幾天的天氣情況呢？ （學(xué)生活動）天氣預(yù)報。 （教師活動） 很好，可以通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電信業(yè)務(wù)等途徑進(jìn)行了解和查詢北京未來幾天的天氣預(yù)報。收看電視是了解天氣預(yù)報最有效的途徑。大家想過沒有，我們看電視上的天氣預(yù)報時，當(dāng)看到顯示的天氣符號你能讀懂嗎？ （學(xué)生活動）不懂。 （教師活動）看來讀懂天氣符號也是一種技能啊，學(xué)好這門技能可以更好的方便于我們今后的生活，下面我們來學(xué)習(xí)“天氣知識儲藏庫”?！疤鞖庵R儲藏庫”有三部分內(nèi)容組成：讀衛(wèi)星云圖、讀記天氣符號、模擬播報天氣。 （教師活動）讀衛(wèi)星云圖（多媒體展示）：請大家參照課本圖3.4 衛(wèi)星云圖，讀出不同色彩表示的含義。 （學(xué)生活動）參照課本圖3.4 衛(wèi)星云圖，讀出綠色表示陸地；藍(lán)色表示海洋；白色表示云層，云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。 （教師活動）讀記天氣符號（多媒體展示）第一頁：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨、雨夾雪、小雪、中雪、大雪；第二頁：晴、陰、多云、霧、冰雹、霜凍、沙塵暴 （引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號） （學(xué)生活動）熟悉天氣符號。 （教師活動）模擬播報天氣預(yù)報：嘗試播報我國城市天氣預(yù)報.(及時指導(dǎo)失誤的地方，表現(xiàn)突出的及時給予激勵) （學(xué)生活動）生1：烏魯木齊，晴，最低氣溫18C，最高氣溫31C。 生2：鄭州，多云轉(zhuǎn)晴，最低氣溫19C，最高氣溫32C 生3：福州，中雨轉(zhuǎn)大雨，最低氣溫19C，最高氣溫25C ……. （過渡）你喜歡什么樣的空氣呢？ （學(xué)生活動）清潔的空氣。 （教師活動）對，清潔的空氣也就是質(zhì)量好的空氣。衡量空氣質(zhì)量好壞的重要依據(jù)是什么？） （學(xué)生活動）思考后回答：污染指數(shù)。 （教師活動）污染指數(shù)的大小與空氣質(zhì)量好壞有什么樣的關(guān)系？（教師引導(dǎo)） （學(xué)生活動）污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好；污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量越差。 （教師活動）城市空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，例如氣壓的高低（氣壓高，氣流下沉，空氣容易被污染；氣壓低。氣流上升，容易擴(kuò)散，空氣不容易被污染。）、風(fēng)力的大小（風(fēng)力大，起到擴(kuò)散作用，空氣不容易被污染；風(fēng)力小，擴(kuò)散作用小，空氣容易被污染。）；另一方面，受人類活動的影響，如農(nóng)民燃燒的秸稈、汽車排放的尾氣、工廠排放的廢氣等等。為提高空氣質(zhì)量我們可以采取哪些措施呢？（教師引導(dǎo)） （學(xué)生活動）騎自行車、公交、步行；政府方面用技術(shù)減少汽車尾氣。 【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣與氣候的差別，知道天氣的特點(diǎn)是時間短、變化快，氣候的特點(diǎn)是時間長、穩(wěn)定，我們還識別了一些常見的天氣符號，識別了衛(wèi)星云圖，會進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報，了解了衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)和怎樣提高空氣質(zhì)量。 【作業(yè)布置】動感課堂B19B20 【板書設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 多變的天氣 一、 天氣及其影響 1. 對天氣狀況的描述 2. 天氣與氣候的區(qū)別 二、 明天的天氣會怎樣 1. 衛(wèi)星云圖的判讀 2. 天氣符號 3. 天氣預(yù)報圖 三、 我們需要潔凈的空氣 【教學(xué)后記】整堂課聲音洪亮，但語調(diào)基本沒變，學(xué)生會產(chǎn)生聽覺疲勞；重點(diǎn)不夠突出，問題不夠有效，處于“任務(wù)型”階段，如果天氣預(yù)報圖配上視頻效果更佳。優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，比較流暢，時間把握較好，學(xué)生積極性高，情感目標(biāo)上引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，這點(diǎn)做的很好。