2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《再塑生命的人》(第1課時(shí))教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《再塑生命的人》(第1課時(shí))教學(xué)案 (新版)新人教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合內(nèi)容理解標(biāo)題的含義。 2.理清作者的思路。 教學(xué)重難點(diǎn):結(jié)合文章內(nèi)容理解標(biāo)題的含義. 學(xué)法指導(dǎo): 自主、朗讀、合作、探究 教具準(zhǔn)備: 多媒體 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入:同學(xué)們,海倫?凱勒,一位譜寫(xiě)出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人,被馬克?吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起人物。她的傳奇人生,照亮了人類精神的殿堂,向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》,去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。 一、檢查預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻(cuō niǎn) 繁衍 (yǎn) 遷徙(xǐ)覓食(m) 慚愧(ku) 譬如(p)棲息(qī) 小憩(q) 遨游(o) 花團(tuán)錦簇(c) 冥思遐想(xi) 2.解釋下列詞語(yǔ)。 企盼:盼望。 花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。 不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。名,說(shuō)出。 繁衍:逐漸增多或增廣。 遷徙:遷移。 期期艾艾:形容口吃。 小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。 截然不同:界限分明,完全不同。 3、了解作者: 海倫凱勒(1880~1968),美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州,在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作,還學(xué)會(huì)了說(shuō)話,上了大學(xué),并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900年,海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表,立即引起轟動(dòng),成為著名的英文名著。 二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1.概括主要內(nèi)容 本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù),同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷,全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。 2.莎莉文老師是什么樣的人? 是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。 3.本文表達(dá)了作者什么樣的情感? 表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻(cuō niǎn) 繁衍 (yǎn) 遷徙(xǐ) 覓食(m) 譬如(p) 棲息(qī) 小憩(q) 遨游(o) 花團(tuán)錦簇(c) 冥思遐想(xi) 2.表述有誤的一項(xiàng)( D ) A.本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字,認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。 B. 海倫把她的老師莎莉文稱為“再塑生命”的人。 C.莎莉文老師富有熱情和耐心,且講究教學(xué)的技巧。 D.文中“我”摔壞洋娃娃、大發(fā)脾氣的原因是學(xué)習(xí)困難。 板書(shū)設(shè)計(jì): 課后反思: 補(bǔ)充:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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