2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?!钡仍~語(yǔ)。 2.反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。 3、體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)過程 第一課時(shí) [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)入新課: 1導(dǎo)入:唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào),人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。(板書文題) 2.文體常識(shí) 說明文簡(jiǎn)介 說明文:以說明表達(dá)方式為主,按照一定的要求解說事物或事理的文章。 說明文的分類 A、以說明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn):事物性說明文、事理性說明文。 B、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn):平實(shí)性說明文、文藝性說明文。 說明文的特點(diǎn) 議論文:以理服人,富于哲理性; 記敘文:以情動(dòng)人,富于形象性; 說明文:以知識(shí)喻人,富于知識(shí)性 。 說明的順序:1.空間順序 2.時(shí)間順序 3.邏輯順序(先主后次、先總后分、先原因后結(jié)果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用等) 說明方法:常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的,選用最佳方法。下面分別加以說明。 (1)舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。如: 一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實(shí)不然,請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果:國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過一個(gè)比較,發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富,容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系,心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,越容易建立聯(lián)想,記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文,六個(gè)月后,他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富,能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。 這段文章要說明的是:年齡稍大,記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn),作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又分析了原因。到此為止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說服力,于是,又舉出了一個(gè)實(shí)例:馬克思在五十多歲的時(shí)候,只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來,內(nèi)容具體了,說服力增強(qiáng)了。 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例,是用來證明觀點(diǎn)的,說明文的事例,是用來介紹知識(shí)的。 運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。 (2)分類別。將被說明的對(duì)象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。 運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn),一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如:“圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?!边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是: 圖書館的藏書,按國(guó)別分,有中國(guó)的、外國(guó)的;按時(shí)代分,有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分,有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。 這樣,每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就眉目清楚了。 有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說,也屬于分類別。 注意,運(yùn)用分類別方法,所列舉的種類不能有遺漏。 (3)列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。 (4)作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在作比較的時(shí)候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”,也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。 (5)畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)有些事物解說更直接、更具體。 (6)下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。 下定義的時(shí)候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。 ①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。 ②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。 ③統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué),它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。 無論從什么角度考慮,無論采用什么方式,只要是下定義,就必須揭示事物的本質(zhì),只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如,有人說:“人是兩足直立的動(dòng)物?!边@個(gè)定義就是不科學(xué)的,因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)?!叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物?!边@才是科學(xué)的定義,因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。 (7)作詮釋。從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。 例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”,意思不變?!把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話,如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,前一句是定義說明,后一句是詮釋說明。 (8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。 (9)摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。 (10)引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引資料說明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。 一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。 說明文結(jié)構(gòu):總-分-總 總-分 分 –總 說明語(yǔ)言:準(zhǔn)確(平實(shí)、生動(dòng)) 3.作者 朱泳燚,1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師,1984年評(píng)為特級(jí)教師。1988年評(píng)為 江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。xx年評(píng)為首批江蘇省名教師。1993年被人民教育出版社聘為特約編審,多年從事語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言研究,多次參加編寫本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材;應(yīng)國(guó)家教委聘請(qǐng),先后參加起草、擬訂九年制義務(wù)教育初中和全日制普通高級(jí)中學(xué)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》。 1959至今,已在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇;出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本,專著、合著多種。語(yǔ)文專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。 二、整體感知 1.教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。投影顯示: (1)注音: 峰巒(lun) 一霎(sh)間 點(diǎn)綴(zhu) 綾紗(lng) 彌漫(m) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yn) 崩塌(bēng t?。? 預(yù)兆( zho )綢幕( chu ) (2)釋義: 峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。 征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。 2.學(xué)生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容。 思考:(1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法? (2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語(yǔ)句。 (3)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系? (4)相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。 (5)以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。 學(xué)生回答,教師明確: (1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法? 云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。(天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。) (2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語(yǔ)句。 第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。 文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。 (3)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系? 這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。(承上啟下) (4)相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。 第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,概括說明姿態(tài)萬千,變化無常的云與天氣變化的關(guān)系,同時(shí)也自然過渡到課文的第二部分。“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味??傊?,比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。 (5)以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。 文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。(“姿態(tài)萬千”(形態(tài))、“變化無常”(特征)。) 第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。 第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。 第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。 第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。 1)、本文寫的是:云和天氣的關(guān)系:云是天氣的標(biāo)志。 2)、作者從兩個(gè)方面來寫云和天氣的關(guān)系: (1)云的形狀與天氣的關(guān)系。 (2)云的光彩與天氣的關(guān)系。 3)、文章的結(jié)構(gòu)很清楚是:總\分\總的結(jié)構(gòu)。 3.品讀全文,體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。 看云識(shí)天氣 第一部分(1):指出云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣。 第二部分(2-6):說明怎樣看云識(shí)天氣。 1、(2)總寫 第二層(6):寫可以根據(jù)云上的光彩來推測(cè)天氣的變化 第一層(2-5):寫 可以通過觀察云的 形態(tài)來判定天氣 卷云 高 (3)寫能帶來晴 卷積云 薄 朗天氣的云 積云 美 高積云 麗 2、(3-5)分寫 卷層云 低 (4-5)寫能帶來 高層云 厚 陰雨天氣的云 雨層云 陰 積雨云 沉 暈 里紅外紫 是大風(fēng)雨的征兆 霞 云層紅光 華 里紫外紅 華環(huán)由小變大——晴 華環(huán)由大變小——陰 虹 七彩圓弧 東虹轟隆西虹雨 朝霞不出門 晚霞行千里 第二課時(shí) 一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課: (一)具體研討第3~6段 1.學(xué)生精讀,揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。 2.投影顯示薄云圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解。 思考:(1)語(yǔ)段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。 (2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么? (3)第3段文字的語(yǔ)言,既有平實(shí)說明,又有生動(dòng)說明,各舉出一個(gè)例子。 學(xué)生回答,教師明確: (1)分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下: 多媒體顯示: 晴天云簡(jiǎn)表 云 名 云的形態(tài)變化 高 度 厚 度 天氣征兆 卷 云 像羽毛、像綾紗、 絲絲縷縷地飄浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積 云 像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn) 傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和 高積云 像草原上雪白的羊群 扁球狀 排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴 (2)說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。 (3)平實(shí)說明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。 生動(dòng)說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。 3.記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。 示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬…… 造句: (1)夜幕四合,周圍的群山,…… (2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,…… 學(xué)生回答,教師示例: (1)夜幕四合,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長(zhǎng)蛇,…… (2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長(zhǎng)虹,…… 4.第4、5、6段的寫作思路與第3段相同,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。 學(xué)生合作完成,教師示例: 多媒體顯示: 雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表 云 名 變化過程 形 狀 位 置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集 向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云越變?cè)胶? 像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩簡(jiǎn)表 光 名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在高層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 華 產(chǎn)生在高層云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨 虹 雨過天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 二.小結(jié) 1.本文運(yùn)用的說明方法: 打比方:第1段、第3段、第4、5段。 作詮釋:第3段、第4、5段、第6段。 摹狀貌:第1段、第3、4、5段。 列數(shù)字:第3段。 分類別:第3-5段。 作比較:第3-6段。 2.本文的說明順序: 邏輯順序:按云和天氣的不同關(guān)系來安排說明順序。 云和云上的光彩 ↑ (由現(xiàn)象到本質(zhì))→ 與天氣的關(guān)系 總分結(jié)構(gòu):總(1)——分(2-6)——總(7) 3.本文的說明語(yǔ)言:(1)準(zhǔn)確;(2)生動(dòng)。 4. 精彩句講解 A、“云就像是天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!? “招牌”是商店的標(biāo)志,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確而形象。本句也是第一段的中心句,引出說明的中心,說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。 B、“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。” 此句在文中承上啟下。“薄云”和“低而厚密的云層”,承上說明云的多種形態(tài)?!扒缋实南笳鳌焙汀瓣幱觑L(fēng)雪的預(yù)兆”,引出云和天氣的關(guān)系。句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使說明更準(zhǔn)確。 C、“(卷云)很薄,陽(yáng)光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的影子依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗?!? 前一句作者用描寫之法說明“卷云”的?。缓笠痪溆谩鞍咨挠鹈焙汀皾嵃椎木c紗”作比喻,形象地說明了卷云的形狀及其潔白、輕盈的特點(diǎn)。 D、“夏天,雨過天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:‘東虹轟隆西虹雨?!馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會(huì)有大雨”。 先解說什么是虹,然后引用諺語(yǔ),準(zhǔn)確而生動(dòng)地說明虹與天氣變化的關(guān)系 E、 “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。” 它運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。 三.積累文中的有關(guān)諺語(yǔ),了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。 文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充,并做些解釋,如: “棉花云,雨快臨”:棉花云指絮狀高積云,出現(xiàn)這種云表明中層大氣層很不穩(wěn)定,如果空氣中水汽充足并有上升運(yùn)動(dòng),就會(huì)形成積雨云,將有雷雨降臨。 “天上灰布懸,雨絲定連綿”:灰布云指雨層云,大多由高層云降低加厚蛻變而成,范圍很大、很厚,云中水汽充足,常產(chǎn)生連續(xù)性降水。 “云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥?!保焊鶕?jù)云的移動(dòng)方向來預(yù)測(cè)陰晴,云向東、向北移動(dòng),預(yù)示著天氣晴好;云向西、向南移動(dòng),預(yù)示著會(huì)有雨降臨。云的移動(dòng)方向,一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語(yǔ)說明,云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動(dòng)較快的云。 “天上鯉魚斑,明日曬谷不用翻”:鯉魚斑指透光高積云,往往處在由冷變暖的變性高壓氣團(tuán)控制下,云層如果沒有繼續(xù)增厚,短期內(nèi)仍是晴天。 “烏云接落日,不落今日落明日”:指太陽(yáng)落山時(shí),西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽(yáng),說明烏云東移,西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來,將要下雨。 “久晴大霧陰,久陰大霧晴”:指的是久晴之后出現(xiàn)霧,說明有暖濕空氣移來,空氣潮濕,是天陰下雨的征兆;久陰之后出現(xiàn)霧,表明天空中云層變薄裂開消散,地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧,待到日出后霧將消去,就會(huì)出現(xiàn)晴天。 四、課堂練習(xí) 投影顯示: 1.本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。 (1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,___________(一定 有時(shí) 常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 (2)出現(xiàn)了高層云,___________(一定 有時(shí) 往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。 (3)烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,___________(一定 有時(shí) 常常)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。 (4)天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有___________(相當(dāng) 一定 非常)的限度。 (5)我們還可以根據(jù)云上的光彩,___________(判斷 推斷 推測(cè))天氣的情況。 (1)常?!。?)往往 (3)有時(shí)?。?)一定 (5)推測(cè)。(這些詞語(yǔ)或修飾或限制,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性) 2.下面一段話的句序被打亂了,將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。 ①人們常說:“東虹轟隆西虹雨”。 ②夏天,雨過天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。 ③太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。 ④所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語(yǔ)。 ⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。 ⑥意思是說:虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。 ⑦朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。 正確句序:②①⑥⑤③⑦④ 3.指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。 (1)在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( ?。? (2)最后,云壓得更低,變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。( ) (3)華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。( ?。? (4)所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。( ) (5)那最輕盈、站得最高的層,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,叫積云……在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。( ?。? (1)下定義?。?)擬人 (3)分類別?。?)引用?。?)擬人 分類別 作詮釋 4.如果將下面一段描寫天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。 清晨,天上飄著片片白云,中午,天空漸漸聚集起了層層陰云,到了下午,便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面,使人略感涼意。 天氣:晴轉(zhuǎn)多云,午后有小雨,風(fēng)力1~2級(jí)。 5. 寫出下列各句運(yùn)用的修辭方法 a.卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。(比喻) b.人們常說:“東虹轟隆西虹雨”。(引用) c.他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。(排比) d.大小的島嶼擁抱著、偎依著,也靜靜地恍惚進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(擬人) 五、課堂小結(jié) 本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法,使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰??丛谱R(shí)天氣,這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),正如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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