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2019-2020年九年級物理 12.2《運動的快慢》教案（2）人教新課標版 從容說課 討論論物體的運動時，運動的快慢是人們主要關(guān)心的問題．速度的計算在小學的數(shù)學課中已有接觸，學生并不陌生，但小學的數(shù)學中學生習慣于用長度表示速度，教學中教師要注意引導學生體驗分析在運動路程相同的時候，通過比較運動時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同的時候，比較運動的路程來比較運動的快慢；在運動時間和路程都不相等的時候比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位．通過利用公式的簡單計算掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別及平均速度的概念；通過“科學世界”，感受科學與藝術(shù)結(jié)合的美感，增強對科學的熱愛． 教學目標 一、知識目標 1．能用速度描述物體的運動． 2．能用速度公式進行簡單的計算． 3．知道勻速直線運動的概念． 二、能力目標 1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力． 2．能應用所學知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力． 三、德育目標 1．感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學的求知欲． 2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學重點 速度的概念及單位． 教學難點 勻速直線運動的判斷及速度單位的換算． 教學方法 觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別． 練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算． 教具準備 投影儀、錄像機及資料片． 課時安排 1課時 教學過程 一、引入新課 請同學們觀看課前準備的錄像資料： 動畫片“龜、兔賽跑”的片斷 戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷 [師]剛才的畫面中，同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機……結(jié)合同學們上節(jié)課學習的知識，你認為它們有什么共同的特點嗎? [生](以地面為參照物)它們都在運動． [生]它們運動的路線都是直的． [生]它們都在做機械運動． [師]它們做機械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢? [生]有．它們有的在天上飛，有的在地上爬． [生]它們運動的快慢不一樣． [師]運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢? 二、新課教學 1．速度 (1)概念 [想想議議] [師]請同學們繼續(xù)觀看學校田徑運動會上100 m決賽的盛況． [放錄像] 學校田徑運動會100 m決賽 [師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢? [生]都是百米運動員，他們跑的路程一樣長．先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快． [生]通過相等的路程，用的時間短的人運動得快． [師]同學們歸納得很好．大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷 [放錄像] 24屆奧運會萬米賽片斷 [師]比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢? [生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣． [生]在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快． [師]通過同學們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢；在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢．請同學們繼續(xù)關(guān)注下面的問題． [投影] 學校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢? [生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程． [生]可以比較他們在1 s內(nèi)運動的路程. [師]請同學們分別計算他們在1 s內(nèi)的路程． 一名同學板演 學生演算、教師巡視． 百米冠軍：=8．33 m／s 萬米冠軍：=5．95 m／s [師]在物理學中物體運動的快慢用速度(velocity)表示．同學們剛才求出的就是兩名運動員各自的速度．速度等于什么呢? [生]速度等于路程除以時間． [生]剛才計算的是1 s內(nèi)運動員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程． [師]能不能分別計算出兩名運動員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運動的快慢呢? [生]可以． [師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內(nèi)的路程”． [板書]速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程． (2)公式 [師]在以前的學習中，同學們肯定已經(jīng)注意到，每一個物理量都有自己的表示符號．物理學上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示．如果一個運動物體在“t”時間內(nèi)運動的 路程是“s”，那么這個運動物體的速度該如何表示呢?請大家寫出速度的表示式． [生]v＝ [師]這就是速度、路程和時間的關(guān)系式．即速度的公式． (3)單位 [師]同學們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，討論一下速度的單位應該是什么． [生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成．如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)． [師]同學們分析得很好．國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，讀作“每”，所以．米／秒(m／s)就讀作“米每秒”． [投影] 練習1：讀出課本P23“小數(shù)據(jù)”中物體的運動速度，說明哪個物體運動得最快，哪個物體運動得最慢．人步行和騎自行車時的運動速度分別是多少? [生]蝸牛爬行最慢，光速最快．因為蝸牛爬行的速度最小，光的速度最大． [生]人步行的速度約1．1 m／s，自行車的速度約5 m／s． [師]同學們已經(jīng)了解的“m／s”是速度在國際單位制中的單位，在交通運輸中還常用“千米／時(km／h)”作單位，應該怎樣讀? [生]“千米／時”中的“時”應該是“小時”，所以可以讀作“千米每小時”． [師]讀得非常正確．“時”是“小時”的簡稱．在計算和用中文符號書寫單位時，要用簡稱．所以寫作“千米／時(km／h)”，讀作“千米每小時”．同學們還要注意在物理課中不要沿用小學數(shù)學中以長度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒米或速度是每小時千米”． [生]米／秒和千米／時都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢? [師]問題提得很好，請同學們看下面的問題． [投影] 練習2：火車的速度是72 km／h，汽車的速度是30 m／s，是火車跑得快還是汽車跑得快? [生]誰的速度大，誰就跑得快．由于單位不一樣，沒有辦法比較快慢． [師](引導同學們明白)要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位． [生]可以把km／h化成m／s．72km／h就是72個1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代換以后，進行計算就可以換算成m／s. [學生板演]72km／h=72＝72=20m／s． [生]也可以將m／s換算成km／h． [學生板演]30m／s＝30=30＝108km/h． [師]同學們表現(xiàn)得太棒了．單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運動得快了，誰快呢? [生]汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快． [師]從同學們剛才進行的單位換算的過程中，是不是能總結(jié)出單位換算的一般規(guī)律呢? [生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進行計算． [師]請同學們完成下列練習． [投影] 練習3：(1)10 m／s＝______=_____=______. (2)36 km／h＝______=______=_____. (學生練習，教師巡回指導糾錯) (1)計算 例題1：一位百米賽跑運動員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40km／h，哪一個的速度比較快? 利用書中的例題，作為速度計算及單位換算的鞏固練習． 解：由公式v=可知運動員的速度為：v1＝==9．1m／s 摩托車的速度：v2＝40km／h＝40＝40＝11．1m／s 因為v2>v1，所以摩托車的速度較快． 例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 km／h，兩地之間的鐵路線長1463 km，火車從北京到上海大約要用多長時間? 利用書中例題2作為速度變形公式的應用練習． 解：由v＝得:t＝==14h． 火車從北京到上海大約要用14 h． 強調(diào)：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時，單位要統(tǒng)一，計算過程和結(jié)果都應帶單位． 2．勻速直線運動 [想想議議] [師]請同學們仔細閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息． [師]照片上兩個球之間的時間間隔是相同的． [生]照片甲中相鄰兩個球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個球之間的距離不相同． [師]甲、乙中兩個物體的運動情況相同嗎? [生]照片甲中小球在相同時間間隔內(nèi)運動的距離也是相同的，所以小球的運動速度是不變的；照片乙中兩球間的時間間隔也相同，但相鄰兩個球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運動速度是變化的． [師]我們把類似于照片甲中小球的運動叫勻速直線運動，照片乙中小球的運動叫變速運動．大家能說出這兩種運動的定義嗎? [生]物體沿直線快慢(或速度)不變的運動叫做勻速直線運動，物體的運動速度變化的運動叫做變速運動． [師]勻速直線運動是最簡單的機械運動．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運動，但常見物體的運動大多是變速運動．同學們可以舉出生活中的例子嗎? [生]車輛進站和出站，起動和剎車，上坡和下坡，都是變速運動． [生]物體做變速運動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運動情況呢? [師]變速運動比勻速運動復雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v＝計算變速運動物體的速度，不過求得的速度v表示的是物體在時間，內(nèi)通過路程s中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度． [投影] 練習4：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140 km，求火車的速度． 全體同學練習，一名學生板演． 解：v====140km／h． [師]火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時快時慢，但我們設(shè)想火車在1小時內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個小時內(nèi)的平均速度． 提醒同學們注意：(1)v=中的v表示物體在通過路程，中的平均快慢程度：t是通過路 程s所用的時間．即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開了某一段時間或某一段路程，平均速度便失去了意義．(2)實際問題中所說的速度一般都指的是平均速度． [科學世界] [師]當今的科技攝影集科學與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品．同學們可以在課后閱讀“時間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學世界的奧秘，欣賞科學中蘊涵的美． 三、小結(jié) 1．速度是表示物體運動快慢的物理量． (1)勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程． (2)勻速直線運動速度的計算公式是v=． (3)速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(km／h)． 2．在變速運動中，v＝求出的是平均速度， 四、動手動腦學物理 1．學生要做對這道題，首先要能看懂列車時刻表，并能從列車時刻表上計算出列車在兩站間運行的距離和所用的時間．從列車時刻表上可以看出：7531次列車8：43從襄樊開出，11：58到達丹江，運行3小時15分鐘，運行距離103 km．而7532次列車13：00從丹江開出，16：34到達襄樊運行時間為3小時34分．兩列車運行的路程相同，但運行時間不同．而題中要求的是從襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列車的平均速度． 解：由列車時刻表可知：從襄樊到丹江的路程是103 km，運行時間是3小時15分(3．25 h)；從朱坡到老河口路程是76 km-39 km＝37 km，運行時間是1小時7分(1．12 h)． 由v＝可知，從襄樊到丹江的平均速度是v＝＝＝31．69km／h． 從朱坡到老河口的平均速度是v′＝＝33．04km／h． 2．提示：(1)利用自己的手表，從某一個里程碑開始計時，到下一個(或兩個)里程碑，看看用了多長時間，然后根據(jù)v＝計算． (2)在自行車前輪上作一個醒目的記號，先估算出自行車輪轉(zhuǎn)一圈所用的時間，再按相同的速度在兩個界碑間騎行，記下車輪經(jīng)過的圈數(shù)，從而計算出自行車運行的時間，再用v=計算自行車的速度． 3．略(和第2題一樣，屬開放性的題目，沒有唯一的結(jié)果，只要學生做得合理即可) 4．解：由題知，發(fā)射魚雷時，魚雷和航母的距離s＝5 km． 解法一： 若以航母為參照物，則魚雷的速度為： v＝110 km／h+30 km／h＝140 km／h 所以魚雷擊中航母的時間，由v＝得 t===0．036 h=128．6 s． 解法二：若以水面下靜止的物體作參照物，航母和魚雷都在運動，它們相遇所需時間即為魚雷擊中航母所用時間，它們運動的路程的和就是魚雷和航母之間的距離： v航母t+v魚雷t=s t= ＝0．036 h=128．6 s． 五、板書設(shè)計 意義：表示物體運動快慢的物理量 定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程 公式：v= 速度 單位：米/秒（m/s,ms-1）千米/時（km/h） （veiocity） s=vt 計算：v= t= 概念 平均速度 計算