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2019-2020年七年級語文下冊 《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計3 蘇教版 【整體感知】 1、 正音 不堪設(shè)想 kān 安徽 huī 螺旋xun 爽氣shu?ng 風(fēng)靡全國 m? 嘴讒 chn 恍惚 hu?ng hu 吃葷hūn 囁嚅 ni r 攙扶 chn 囑咐 zh? f 膽怯qi 沮喪 sng 潦草 lio 妨礙 fng i 輪廓 ku 2、 思考：課文圍繞“我們家的男子漢”寫了幾件事？ 討論歸納： 開頭 交代本文的寫作對象 他對食物的興趣 他對父親的崇拜 主體 他對獨立的要求 他的眼淚 他面對生活的挑戰(zhàn) 結(jié)語 抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受 【探究學(xué)習(xí)】 1、討論我們家男子漢的性格特點 他對食物的興趣 量很多、范圍廣、連不愛吃的青菜也吃 吃的極有滋味 概寫吃小籠包子、編謎語、吃的母指 飯吃得很好 詳寫想去少林寺 他對父親的崇拜 爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽這邊攻擊爸爸 覺得爸爸無數(shù)不能 崇拜爸爸 他對獨立的要求 不愿讓人攙他的手 要自己去買東西 自主獨立 他的眼淚 他總是一任再任，男兒有淚不輕彈 剛強 拿毛巾捂住臉，為動情而流淚 他面對生活的挑戰(zhàn) 上托兒所 坦然、沉著、剛強 回安徽 勇敢面對、沉著 2、小結(jié)： 他是一個孩子，有著孩子的特點，他又可謂是一個男子漢，在他逐漸長大的過程中，表現(xiàn)出的自主、獨立、剛強、坦然、勇敢面對、成熟的品性,有男子漢的氣概和風(fēng)度，正是一條男子漢。同時，說他是“男子漢”，還表達了“我”對他的喜愛之情。 【揣摩手法】 1、 一個孩子在成長過程中發(fā)生的事情很多，作者選了哪些材料？這些材料是如何組織的？ 選擇反應(yīng)人物性格特點的材料（舉一二例說明） 組材方法：按人物性格特點材料分成幾個方面，再加上小標題，這樣條理就清楚了。從組織材料的順序可以使人清楚地看到孩子的成長經(jīng)歷就是男子漢性格顯現(xiàn)的過程。 2、 細致觀察、描寫細膩 從不同的片斷中找出典型的句子加以評析 寫吃大拇指，嘴唇有些翹起來：生動表現(xiàn)出他吃得很專心 潦草地吃著山渣片：表現(xiàn)買東西失敗后的沮喪 挨打后的流淚和笑：表現(xiàn)他不怕挨打又忍不住淚水的情狀 上托兒所，很鎮(zhèn)靜：表現(xiàn)他的坦然 ------------- 3、 語言生動、風(fēng)趣、幽默又含蓄 找出典型句子、加以評說 生動： 寫醉權(quán)，眼神都恍惚了 寫不愿攙手走，“一只胖胖的手在我的手掌了解，像一條倔強的活魚樣掙扎著” 風(fēng)趣幽默： “不安于懷，珍惜起那兩條腿兒” 吃青菜 買橘子水的狂熱 含蓄： 歷史真是螺旋形的上升 這比任何文學(xué)還要文學(xué)，比任何藝術(shù)還要藝術(shù) 【資料整合平臺】 女作家王安憶 王安憶，上海人，1954年生于南京，次年隨母親茹志鵑遷至上海讀小學(xué)，初中畢業(yè)后赴安徽淮北農(nóng)村插隊，后調(diào)地區(qū)文工團工作，1978年回上海，任《兒童時代》編輯。1978年發(fā)表處女作短篇小說《平原上》，1986年應(yīng)邀訪美。主要著作：《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《流逝》《小鮑莊》《小城之戀》《錦繡谷之戀》《米妮》等小說集及《69屆初中生》《紀實與虛構(gòu)》等長篇小說。作品曾多次獲得全國優(yōu)秀小說獎，xx年獲得首屆當代中國女性創(chuàng)作獎。 王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。在藝術(shù)表現(xiàn)上，她的早期小說多感情抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細致。 【課文擴讀材料】 媽媽，我不讓你死 艾倫蘭金 198０年6月１０號的早上，美國得克薩斯州潘翰德爾農(nóng)場的主人把１０歲的兒子洛迪叫到眼前，撫弄著他的頭發(fā)說：“洛迪，我要出門辦事去了，你現(xiàn)在是家里唯一的男子漢，要照顧好媽媽?！? 洛迪點點頭。每逢爸爸不在家，洛迪就儼然是個撐門戶的男子漢，幫幫媽媽照顧農(nóng)場和小牛。媽媽海倫不久前做過一次大手術(shù)，身體剛復(fù)原，不能太勞累。 下午天氣變壞了，海倫開車到學(xué)校來接洛迪?；厝サ穆飞嫌暝较略酱螅斳嚬丈贤ㄍ抑械陌赜吐窌r，時間已是晚上10點35分。這時夾著冰雹的雨猛瀉下來，兩三米以外便是一片朦朧，當車開到一條小河邊時，因河水泛濫，他們怎么也找不到路。海倫將車速放得很慢。突然，車陷進一個坑里，發(fā)動機哼了幾聲便熄火了。洛迪蜷縮在汽車后座上，被眼前的景象嚇壞了。 借著閃電，海倫看見小河變成了近二百米寬的一片洪水。不一會，水漫上了座位，他們的身體開始感到麻木。不能坐在汽車里等死。母子二人費了好大的力，打開車門下了車，手攙著手想從橋上涉水過河。可是剛一邁步，激流便把他倆拋起來，卷進了洪水，拋過同橋一樣高的河堤。 在黑暗的激流中，海倫緊抱著洛迪的腰不放。他們幸運地抓住了一道柵欄，雖然鐵棍的斷頭將海倫左臂上的一片肉戳了下來，而且露出了骨頭，可她死也不松手。時間慢慢過去了，冷水泡得他們渾身麻木，不久，他們抱著的柱子也快被水淹沒了，只好轉(zhuǎn)移。洛迪又抱住了一根電線桿，而海倫卻被激流卷走了。 洛迪驚恐地看著媽媽消失在黑暗中。這時他想起了爸爸的話，便放開電線桿去追媽媽。洛迪還不太會游泳，只會“狗爬式”，但他要救媽媽，不能讓媽媽死！洛迪游進旋渦，將手伸到正在旋渦里無力打轉(zhuǎn)的媽媽的脖子上，托起她的頭，喘著氣說：“媽媽，不要緊，有我在呢?！? 就在這一剎那，海倫和洛迪又被卷進激流，洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的提包帶子，雙腿不停地蹬水，空著的一只手不顧一切地劃水。幾分鐘后，他手腳發(fā)軟了，游不動了，可他想起爸爸的話，便一次次鼓起勁頭，堅持游下去。有好幾次，他都哭著想：“游不動了，再也游不動了……”可小洛迪并沒有沉下去，他保護著媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅持了整整3個鐘頭！ 凌晨，洪水將海倫母子沖到了淺水中，他倆沒有力氣站起身來，只好在黑暗中爬行。海倫無力地對洛迪說：“你一個人往前去吧！找到人再來救我?！笨尚÷宓显趺匆膊辉敢怆x開媽媽。他知道，他一旦離開，媽媽肯定會被淹死。他要守在媽媽身邊，他不能讓媽媽死。 天快亮?xí)r，洛迪發(fā)現(xiàn)了一間無人的空房子，他幫著媽媽爬過去，又費了九牛二虎之力，把差不多不省人事的媽媽拖進屋里，再把地上的一堆草分出一半作“床”，讓媽媽躺上去，將另一半蓋在媽媽身上，然后，坐在一旁守護著。 雨停了，洪水開始往下退。天越來越亮，洛迪看見媽媽被折磨得不成樣子：左臂骨頭露了出來，傷處腫得可怕，滿身是血，臉色慘白。媽媽非上醫(yī)院不可，洛迪叫醒媽媽，攙著她出了屋子，來到了大路上。 早晨六點半，警察發(fā)現(xiàn)了他們，用救護車將他們送到附近的醫(yī)院。洛迪直到確信媽媽的情況尚好時，才放心地躺上床沉睡了過去。 1981年2月6日，在得克薩斯阿馬利洛，美國童子軍授予洛迪最高英雄獎——十字榮譽勛章。然而有一份榮譽，外人是不知道的：當爸爸不在家時，洛迪的確夠得上“男子漢”這一稱號。爸爸，你盡可以放心外出辦事，我能很好地照顧媽媽！ 爸爸在笑，媽媽在笑。洛迪呢，也會心地笑了。 使用建議： 這篇文章也描寫了一位“小男子漢”的故事?？梢詫⑦@篇文章和《我們家的男子漢》進行比較，在人物描寫方面有什么不同。兩篇文章寫了兩個不同年齡的孩子，但他們的“男子漢”氣概，是不是有些相同呢？ 【同步檢測】 閱讀下列語段完成后面的題目： 他和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是開玩笑的拌嘴，他也會認真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說：“等我爸爸回來修?！庇惺裁慈瞬粫鍪裁词?，他會說：“我爸爸會的?！痹谒男哪恐校喊职质菬o所不能的。有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不? 了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞?，從此我再不去破壞他和他那無所不能的爸爸在一起的這種境界了。 1．文中“有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結(jié)了此案。”該句中加點的“冤案”理解為( ) A．誤判的冤屈案件 B．被人誣陷，妄加罪名的案件 C．夸張的說法，意為對爸爸的攻擊，不公平。 D．仇恨父親，故意捉弄父親造成的情況。 2．“他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：‘在安徽?！本渲屑狱c的詞語體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)? ________________________________________________________________ 3．結(jié)合語境，理解畫線句子的含義。 ________________________________________________________________ 4．本段可分為兩層，先劃分層次，再概括層意。 第一層：_______________________________________________________ 第二層：_______________________________________________________ 5．說說文中的他是如何看待父親的。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 【知識重點難點】 《柳葉兒》 1、 重點：認識過去的童年，了解時代的變遷，珍惜今天來之不易的生活。 [分析] 全文共15段，可分為三個部分。 第一部分(第1、2段)，抒寫對柳葉兒特殊的感情。 第二部分(第3至14段)，回憶小時候爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。這是課文的主體部分。一句“柳葉兒救過我的命”，點出了作者對柳葉兒有著特殊感情的原因。然后交代搶柳葉兒吃的原因和時間。三個“吃光了”和一個“搶”字，既可以想見饑荒的嚴重，又可見柳葉兒的作用——救命。時間：“那一年，我八歲。”接著補充說明，柳葉兒要吃嫩的。“那些天，全家最樂的是我?！薄皹贰笔菍崒?，那時的“我”，確實是全家最樂的。因為那時的“我”還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。但在今天看來，這種“樂”的滋味是何等苦澀啊。為什么當時會感到“樂”呢?一“樂”是能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)。大人們只能搶低處的柳葉兒，“高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地”。然后第9至11段具體描寫去搶柳葉兒的情景。搶柳葉兒一是要早，要在“太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候”；二是要由近往遠。折樹枝的情況寫得很簡單，但看日出的情況卻寫得很詳細。和上文一樣，日出的情況寫得充滿詩情畫意：“老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。”這是何等絢麗的景色!但“我”由此引起的聯(lián)想就發(fā)人深思了：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”這個比喻是“我”內(nèi)心的真實寫照，是極端饑餓在頭腦中的折射：太餓了!隨時都會想到“吃”，真希望太陽是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，多么好吃啊!在這充滿詩情畫意的描寫中又摻進了多少苦澀! 第12、13段寫吃柳葉兒的樂趣。先詳細描寫柳葉兒的加工過程。先“燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎”，為什么加工的過程要這么復(fù)雜呢?可以想見，這是為了把柳葉兒里面“苦澀”的味道去掉?！胺派鲜[花、鹽”，味道就香了。然后寫吃柳葉兒?！白霾撕喑浴?，“吃到一個豆兒，滿心里香得不行”，“一個豆兒”就“香得不行”，在當時的“我”來說，的確如此，但現(xiàn)在我們可以從中體會到多少“苦澀”啊!用柳葉兒“包菜包子”就是“最好吃的”了，“還要再放一勺油”，一個“還”字，可以想見當時油之珍貴?！叭冶阒辉试S我一個放開了吃”，從側(cè)面說明了饑荒之嚴重。然后寫“我”吃柳葉兒菜包子的情況：“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”，這是寫“我”吃的貪婪和數(shù)量之多，也是寫能夠吃飽柳葉兒包子之樂趣，在那個時候能飽餐這樣一頓“美味”，多高興啊!但我們從中可以體會到“我”的饑餓、瘦削到何種地步!寫奶奶“擔心我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來”，證明了我的瘦削，更給人以無限的回味。最后抒發(fā)對柳葉兒的無限感激之情?！岸嗵澚恕保澳悄暝?，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的”!點明了對柳葉兒有著特殊感情的原因。 第三部分(第15段)，再次抒寫對柳葉兒的特殊感情。作者用對比的手法，再次抒寫對柳葉兒特殊的感情?！拔摇焙汀叭藗儭睂α~兒的感情不同：“它味苦，微澀，但能救人。如果你沒東西吃，它能夠讓你活下去。”課文以“嚼”柳葉兒開頭，“嚼”柳葉兒收束，給人以無窮的回味。由此我們可以體會出全文感情的基調(diào)：苦中帶澀。 2、 難點：體會文章語言的妙處。 [分析] 生動的描寫。課文的語言十分生動，很有感染力，要引導(dǎo)學(xué)生好好體會。如開頭對看柳葉兒、摘柳葉兒、品嘗柳葉兒的描寫，就給人以一種飽含感情的感受。再如寫爬到最高的樹枝上彈來擺去的得意之態(tài)，去搶柳葉兒的晨景，日出的絢麗景色，吃柳葉兒菜包子的貪婪，都寫得極其生動，使人如見其人、其景。 飽含感情的語言。課文的語言飽含感情，“苦中略帶些澀”的滋味貫穿 全文，但都包含在語言之中。除了開頭結(jié)尾直接點明以外，這種滋味包含在 “我”的“樂”中，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒都是寫“樂”，童年的“我”確實是感到“樂”，但這“樂”中的滋味又是多么苦澀啊! 【探究與實踐】 1、有人說：“一歲看老”，人的童年，卻表現(xiàn)出了未來的某些個性，你認為《我們家的男子漢》一文中的“他”表現(xiàn)出了哪些未來的個性？你覺得這句話對不對？說出自己的見解。 2、補充說說寫柳的詩句，并欣賞唐代詩人賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！毙蕾p詩中描繪的春風(fēng)吹拂下柳枝的優(yōu)美形態(tài)。