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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 大一統(tǒng)的漢朝教案 新人教版 課程標(biāo)準(zhǔn): 　　列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。 教材分析： 本課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)?！拔木爸巍睘闈h朝的大一統(tǒng)奠定了良好的基礎(chǔ)。漢武帝雄才大略，采納主父堰的建議，兵不血刃地解決了諸侯國(guó)問(wèn)題；采納董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，從思想上加強(qiáng)了中央集權(quán)。漢朝可分為西漢和東漢，西漢武帝實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，而東漢光武帝則有效地維護(hù)了大一統(tǒng)的局面。導(dǎo)致漢室覆滅的主要原因是外戚和宦官專權(quán)。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，文景——漢武——光武——外戚和宦官交替專權(quán)，掌握文景之治、漢武帝“大一統(tǒng)”的措施及其歷史作用，培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力 2、學(xué)習(xí)和掌握閱讀，討論，探究、評(píng)價(jià)等歷史學(xué)習(xí)方法。 3、理解成由儉敗由奢的道理，提倡節(jié)儉。認(rèn)識(shí)到漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國(guó)封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面；他對(duì)于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用 重點(diǎn)：漢武帝的大一統(tǒng) 難點(diǎn)：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 教學(xué)方法： 啟發(fā)法、探討法。 課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件 2、學(xué)生編排歷史小品“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 3．設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：xx.10.21 教學(xué)地點(diǎn):蘆墟二中 教學(xué)班級(jí)：初一（1）班 ［ 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 ］ 幻燈1 第一步：導(dǎo)入新課（課堂導(dǎo)入） 競(jìng)猜活動(dòng)復(fù)習(xí)漢朝的建立激發(fā)學(xué)生興趣 師：公元前202年，劉邦建立了漢朝，史稱西漢。在我國(guó)封建社會(huì)歷史上，漢朝出現(xiàn)過(guò)第一個(gè)盛世局面。這個(gè)盛世是怎樣形成，又是怎樣衰弱的？學(xué)習(xí)第12課大一統(tǒng)的漢朝會(huì)啟發(fā)你。 第二步:學(xué)生學(xué)習(xí)新課 展示幻燈2引導(dǎo)學(xué)生理解西漢初年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 師：面對(duì)如此殘破蕭條的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，漢初的統(tǒng)治者該怎么辦？請(qǐng)大家閱讀課文第一部分文景之治,從中找到答案? 板書(shū)一、文景之治 學(xué)生熟悉教材并回答。 齊讀幻燈3總結(jié)文景之治的措施 師：與漢初相比社會(huì)面貌發(fā)生了怎樣的變化？ 生答；略 師小結(jié)：到了景帝后期，政治清明、社會(huì)安定歷史上把這一時(shí)期的統(tǒng)治稱為“文景之治”。 師：漢初有個(gè)皇帝以節(jié)儉著稱，是誰(shuí)？他的節(jié)儉表現(xiàn)在哪些方面，試舉例說(shuō)明。 生：回答 幻燈4 請(qǐng)大家比較秦始皇和漢文帝的陵墓，有什么不同之處？再對(duì)比他們?cè)谖粫r(shí)的作為。說(shuō)說(shuō)你的看法 生答 師：秦始皇施行暴政，奢侈浪費(fèi)，最終導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，最后二世而亡；漢文帝提倡節(jié)儉，出現(xiàn)文景之治的局面。由此，我們可以得出什么道理？ 生：成由儉敗由奢。 師：同學(xué)們讀史使人明智，學(xué)習(xí)歷史是為了更好的生活，“成由儉敗由奢”這一道理對(duì)我們有什么啟示？ 生：節(jié)約糧食金錢(qián)時(shí)間 等…… 師：同學(xué)們回答非常好，我們的確應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力。 師：（過(guò)渡）西漢的興起是由漢初的幾代皇帝百余年的持續(xù)努力才完成的 ，就象接力賽跑一樣，劉邦跑第一棒，惠帝第二棒，文帝景帝第三第四棒，在文景之治經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)上，漢武帝作了最后沖刺，實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。 板書(shū) 二、 漢武帝的大一統(tǒng) 師：什么是大一統(tǒng)？齊讀幻燈5講解 中央集權(quán) 漢武帝的實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的原因措施意義什么？展示幻燈6閱讀第二目?jī)?nèi)容3分鐘思考原因措施意義，用鉛筆勾畫(huà) 引導(dǎo)生回答：客觀原因是漢武帝的大一統(tǒng)是由于“文景之治”經(jīng)濟(jì)的繁榮。 主觀原因是漢武帝雄才大略，漢武帝善于用人 師：小字中提到了哪些對(duì)漢朝大一統(tǒng)做出杰出貢獻(xiàn)的人物 生：董仲舒、主父偃和衛(wèi)青 師：董 主 衛(wèi) ，可以說(shuō)這三個(gè)人為漢武帝在政治思想軍事等方面加強(qiáng)中央集權(quán)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn) 師生共同：幻燈6大一統(tǒng)的主要內(nèi)容 師過(guò)渡：那時(shí)漢初分封諸侯國(guó)還有相當(dāng)?shù)膭?shì)力，并請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明？ 生答：略 師：假如你是漢武帝，面對(duì)如此囂張的諸侯王，時(shí)時(shí)威脅你的統(tǒng)治你怎么辦？ 生答： 板書(shū) 政治上 生：回答 師總結(jié)：削弱諸侯國(guó)的力量 板書(shū) 削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力 引導(dǎo)感性認(rèn)識(shí)漢武帝削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力 幻燈7 假如一個(gè)諸侯國(guó)擁有的封地是這么大： 他有四個(gè)兒子，根據(jù)漢朝的政策，他的封地就變成了如下圖： 幻燈8 請(qǐng)同學(xué)們想一想這個(gè)諸侯國(guó)的封地和以前比有何變化？ 生：變?。ㄔ瓉?lái)的三分之一） 師；這樣他們就無(wú)力對(duì)抗中央了，漢武帝還借口諸侯上貢的黃金質(zhì)量不好奪去當(dāng)時(shí)半數(shù)的侯國(guó)，一次就削掉當(dāng)時(shí)半數(shù)的侯國(guó)。兵不血刃的解決了諸侯國(guó)的問(wèn)題。那么天下應(yīng)該太平了吧？請(qǐng)?jiān)谧魑淮┰綍r(shí)空的隧道，傾聽(tīng)漢武帝書(shū)房里的一段對(duì)話。 師引導(dǎo)生：漢武帝采納董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家思想作為封建正統(tǒng)思想。 展示幻燈9“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”齊讀文字把儒家思想作為封建正統(tǒng)思想 那么，他是怎么推行儒家教育的呢？ 板書(shū) 思想上 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 生答：太學(xué)，五經(jīng)為教材 展示講解幻燈10講解太學(xué)，五經(jīng) 師：漢武帝實(shí)現(xiàn) 思想上的大一統(tǒng)離不開(kāi)董仲舒這個(gè)人物,齊讀《漢書(shū)》記載并完成69動(dòng)腦筋。 生答 敬重和愛(ài)戴 師：第二目?jī)?nèi)容漢武帝在經(jīng)濟(jì)上和軍事上也采取了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，引導(dǎo)學(xué)生完成意義 實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，西漢王朝開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。 師小結(jié)：漢武帝的大一統(tǒng)是我們本課的重要內(nèi)容。我們?cè)谝黄饋?lái)回顧一下。展示師生共同完成幻燈11 師生共同完成原因措施意義 齊讀 師過(guò)渡：但到西漢末年土地兼并嚴(yán)重，西漢被推翻了，之后是東漢，請(qǐng)看70頁(yè)東漢的統(tǒng)治內(nèi)容，東漢建立的時(shí)間、人物都城、盛世局面的名稱、 板書(shū) 三、東漢的統(tǒng)治 展示學(xué)習(xí)要點(diǎn)幻燈12東漢建立時(shí)間 人物盛世名稱 引導(dǎo) 學(xué)生生答 師講解光武中興：如果說(shuō)漢武帝實(shí)現(xiàn)了漢朝的大一統(tǒng)，那么光武帝就維護(hù)了漢朝的大一統(tǒng)。但東漢中期以后統(tǒng)治發(fā)生了變化，東漢中期的統(tǒng)治有何特點(diǎn)？ 展示幻燈13引導(dǎo)學(xué)生 理解宦官和外戚專權(quán) 師：黑暗的政治局面持續(xù)到東漢末年，黃巾起義，出現(xiàn)了桃園三結(jié)義的英雄人物，最終形成了三國(guó)鼎立的局面 第三步：總結(jié)新課 一、師生互動(dòng)：課堂小結(jié)幻燈14回應(yīng)導(dǎo)入，結(jié)合板書(shū)師生共同完成 “文景之治”為漢朝的大一統(tǒng)奠定了良好的基礎(chǔ)。漢武帝雄才大略，采納主父堰的建議，兵不血刃地解決了諸侯國(guó)問(wèn)題；采納董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，從思想上加強(qiáng)了中央集權(quán)。漢朝可分為西漢和東漢，如果說(shuō)西漢武帝實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，那么東漢光武帝則有效地維護(hù)了大一統(tǒng)的局面。導(dǎo)致漢室覆滅的主要原因是外戚和宦官專權(quán) 二、老師給大家對(duì)主要內(nèi)容編了歷史歌謠。齊讀掌握主要內(nèi)容 幻燈15 第12課歷史歌謠 前202年劉邦建西漢 ， “文景之治”謀發(fā)展 輕徭薄賦得民心， 帶頭節(jié)儉把事辦。 雄才大略漢武帝， 善用人才把權(quán)集 ， 推恩封地又削侯， 罷黜百家尊儒術(shù)， 舉辦太學(xué)學(xué)五經(jīng)， 一統(tǒng)江山鼎盛期 。 三、完成相關(guān)練習(xí) 幻燈中考直通車 感受中考，增強(qiáng)信心 幻燈16 1、[09河南中考]第1題經(jīng)典誦讀已成為當(dāng)今中國(guó)傳承歷史文化的重要方式?！度纸?jīng)》中“贏秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。高祖興，漢業(yè)建”所包含的朝代順序是 (　?。? A．秦—西漢 B.西漢—東漢 C東漢--三國(guó) 2、 [08宜昌畢業(yè)]第3題為了實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝在思想上采取的措施 ( ) A．焚書(shū)坑儒 B．罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù) C．創(chuàng)立科舉制 3、（xx年成都市） 觀察右邊的“講經(jīng)圖”（漢代畫(huà)像磚），這是哪一位皇帝時(shí)期興辦太學(xué)的實(shí)證？（ ） A．漢高祖 劉邦 B．漢武帝 劉徹 C．漢光武帝 劉秀 幻燈17 (附)歷史小品 漢武帝：愛(ài)卿，近來(lái)天下可太平？ 生 A： 啟奏陛下，現(xiàn)在有些人整天說(shuō)三道四，批評(píng)您的政策，指責(zé)中央，這樣下去，恐怕對(duì)國(guó)家不利。 漢武帝：愛(ài)卿說(shuō)得有理啊。那么愛(ài)卿可否給朕出個(gè)主意，看看究竟該用什么思想來(lái)統(tǒng)治才可永葆江山呢？是法家的、道家的、還是儒家的思想呢？ 生Ｂ：?jiǎn)⒆啾菹拢〕贾毖?，用法家的思想治?guó)最好?，F(xiàn)在有些人目無(wú)國(guó)法，不把皇上放在眼里，整天說(shuō)三道四，這樣下去，對(duì)國(guó)家不利。制定嚴(yán)厲刑法，對(duì)亂說(shuō)者治罪，看今后誰(shuí)還敢誹謗皇上？ 生Ｃ：陛下萬(wàn)歲！臣以為法家的建議不可取。俗話說(shuō)：防民之口甚于防川。用道家思想來(lái)治國(guó)最好，無(wú)為而治，順其自然，讓百姓自由自在。 生Ｄ：陛下萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！道家思想讓人們沒(méi)有約束，會(huì)說(shuō)三道四，對(duì)天子不利。法家思想太殘酷，不能體現(xiàn)皇上的愛(ài)民之心。儒家思想治國(guó)最好，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。先帝文景以德化民，才取得了今天的盛世，臣以為要鞏固統(tǒng)治，必須推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策。 　　漢武帝：董愛(ài)卿言之有理，馬上給朕起草詔書(shū)告示天下：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。