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2019-2020年七年級歷史上冊 第12課《大一統的漢朝》教學設計 人教新課標版 一、教學目標 1、知識與能力：了解“文景之治”出現的原因和現象，培養(yǎng)分析歷史問題（原因、背景與事件、現象之間的關系）的能力；列舉漢武帝大一統的主要史實，評價漢武帝，培養(yǎng)學生辯證、綜合、分析史實的能力。 2、過程與方法：學習本課，結合秦的歷史，進行對比，找出秦鞏固統治的措施與西漢的大一統之間的聯系，并由此得出西漢為何能出現較長時間的強盛局面；通過典故、圖片、知識樹等教學資料，了解漢武帝統治的史實，認識“罷黜百家、獨尊儒術”對封建統治思想所起的作用。 3、情感態(tài)度和價值觀：漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面，它對于統一多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用；西漢由貧窮到強盛，使我們認識到國家統一、社會安定、統治者政策的調整、人民的辛勤勞動是國家強盛的重要原因。 二、教學重難點 重點：漢武帝的大一統 難點：罷黜百家，獨尊儒術 三、教學過程 第一環(huán)節(jié)【導入新課】 （播放《漢武大帝》片頭視頻） 師：視頻中他是誰？為什么說他建立了一個國家前所未有的尊嚴？為什么說他給一個族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的國號成了一個民族永遠的名字？帶著這些疑問，我們來學習第12課： 大一統的漢朝 請同學們?yōu)g覽全文，依據老師提供的知識結構，自學本課的基礎知識，同時，把你在自學過程中遇到的疑惑標記下來，以便在合作學習中討論解答。 第二環(huán)節(jié)［自主探究 ］ （教師巡回檢查，個別問題，個別輔導。） 1、 文景之治的背景、措施和表現？ 2、 漢武帝大一統的措施與影響？ （這是兩個題目就，基本囊裹了本課的知識，我們探究上有很好的知識結構，可以充分利用） 師：我看到同學們在課本上把知識要點都做了圈點勾劃，很好。下面，就自學中遇到的疑難問題，同桌間討論交流。 （學生之間相互質疑釋疑，解決自學中遇到的困惑。） 師：知識結構中的知識要點，哪個同學還有自學和討論都沒有解決的問題？下面，我來提幾個問題，看你們誰能答得又快又準。 第三個環(huán)節(jié)【合作探究】 （教師投放問題，引導學生在自主思考的基礎上，小組討論解決并展示交流，明確答案。） 1、西漢初年，經濟蕭條的原因有哪些？漢高祖和他的后繼者為改變這種狀況采取了哪些措施？產生了怎樣的效果？ （秦的暴政，秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢之爭破壞了社會經濟；漢高祖和文景二帝注意減輕農民的徭役兵役和賦稅負擔，注重發(fā)展農業(yè)，提倡節(jié)儉，重視以德化民等等；結果社會穩(wěn)定，國家富裕，糧食豐收。） （ 師：漢初的這些措施，促進了西漢經濟的恢復、發(fā)展，為漢朝鼎盛奠定了雄厚的物質基礎，漢武帝就在這時登上了皇位） 2、漢武帝是一個怎樣的人？他用什么方法解決了漢初分封的諸侯國問題？他又是如何在思想文化上加強中央集權的？ （1、雄才大略，重視選拔人才，善用人才；2、先建侯國，削弱他們的勢力，再削侯國。） 師：解決了王國問題，卻招來諸王門下諸子百家的指責，對中央集權很不利。他又是如何在思想文化上加強中央集權的？ （采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，在長安設太學，大力推行儒家教育。） 師：這樣，漢武帝時期，政治上一統于皇帝，思想上一統于儒家思想，西漢進入鼎盛時期。同學們基礎知識掌握的很好，對一些疑難問題的思考也比較到位。對本課的這些知識，你會靈活運用嗎？ 第四環(huán)節(jié) 【展示交流深入探究】 （教師投放史料，引導學生依據史料，結合課本所學，解決問題。） 一、閱讀下列材料，回答問題： 材料一：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。” --------郭沫若 材料二：“凡不在六藝之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀于一而法度可明，民知所從矣。” ----------董仲舒 1、材料一所反映的是我國歷史上誰制造的什么事件？“蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神”指的又是什么歷史現象？ 2、材料二中的“孔子之術”指的是哪一學派？它的創(chuàng)始人是誰？在董仲舒的建議下漢武帝采取了什么措施？ 3、上述材料反映了秦漢時期對待儒家思想的什么態(tài)度？其的一致嗎？為什么？ 二、“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”這是毛澤東在《沁園春雪》中的詞句，那么，毛澤東為什么要把秦皇漢武并稱？漢武帝在前人成果的基礎上敢于創(chuàng)新，成就了一代偉業(yè)，這對你有何啟示？ （師：秦皇漢武之所以能成為千古一帝，就是因為他們雄才大略，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新才能發(fā)展，創(chuàng)新是一個人、一個民族、一個國家和社會的靈魂。比如：鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的構想，我國成功的收回香港和澳門，建立社會主義市場經濟，促進了我國經濟的發(fā)展……） 第五環(huán)節(jié)［自我歸納］ 通過本課的學習，你有何感想？你最大的收獲是什么？也可自繪知識結構圖。 第六環(huán)節(jié)【拓展遷移升華主題】 1、（教師投放圖片，讓學生根據圖片，暢所欲言。） 圖片：改革開放之前的深圳 改革開放之后的深圳 香港回歸祖國 澳門回歸祖國 （教師在學生暢所欲言的基礎上引導歸納，使學生認識到：引導學生認識到創(chuàng)新、人才，對于國家和民族發(fā)展的重要作用。） 2、今天的中國還沒有完成祖國統一，臺灣仍孤懸海外，中華民族大一統的思想會在種種海外勢力的阻隔下放棄嗎？為什么？