2019-2020年九年級化學上冊《5.1 金屬的性質和利用》學案(新版)滬教版.doc
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2019-2020年九年級化學上冊《5.1 金屬的性質和利用》學案(新版)滬教版 學習 目標 1、知識與技能目標 (1)能說出常見金屬的物理性質和化學性質。 (2)知道一些常見金屬礦物的主要化學成分。 2、過程與方法目標 通過探究金屬的性質,學會利用實驗認識物質的性質和變化的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 通過學習建立物質的性質決定物質用途的觀點。 重點 難點 重點:能說出常見金屬的物理性質和化學性質。 難點:探究金屬的化學性質 教學內容 設計意圖 (一)創(chuàng)設情境,導入新課: 你聽過鐵樹開花的故事嗎?我用廢塑料瓶剪成一顆樹的形狀,用細鐵絲做成幾朵小花,綁在樹上,然后整個樹放在一種藍色(硫酸銅)的溶液中,過一會兒,讓學生看現(xiàn)象。問:鐵樹為什么會開紅花? (二)合作探究,展示交流: 學習任務一:說出金屬的物理性質 1、 學生以小組為單位,交流討論金屬的物理性質。 2、 每組選出一名代表發(fā)言,說出金屬的物理性質。 3、 通過交流討論,每個人都自己總結出金屬的物理性質。 4、 隨意抽取號碼(事先給學生編號)回答課本114頁的聯(lián)想與啟示的問題。 學習任務二:說出常見金屬的化學性質 1、學生以小組為單位,做鐵、鋁、銅和氧氣、鹽酸反應的實驗。 2、每個小組的同學自愿競爭發(fā)言,總結實驗現(xiàn)象,其他學生分析并記錄。 3、一名學生總結歸納實驗現(xiàn)象。 4、看書自學上述反應的化學方程式,每組派代表到黑板默寫,其他學生在紙上默寫。 5、學生以小組為單位,做鐵和硫酸銅溶液反應的實驗。 6、各組展示實驗結果,總結實驗現(xiàn)象,說出反應的化學方程式。 7、教師在黑板寫出 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 引導學生分析總結什么是置換發(fā)應。 學習任務三:說出常見的金屬礦物 1、全體師生默讀課本116~117頁。 2、教師展示礦物標本,學生識別。 3、師生共同總結常見的礦物。 4、有條件的學生收集礦石標本,儲藏、 (三)歸納總結 (四)達標測評 1、食品包中經常用到鋁箔。鋁材能制成鋁箔是由于鋁具有 ( ?。? A、良好的導熱性 ?。?、良好的延展性 C、較強的抗腐蝕性 D、較小的密度 2、某新型“防盜玻璃”為多層結構,每層中間嵌有極細的金屬線,當玻璃被擊碎時,與金屬線相連的警報系統(tǒng)就會立即報警,“防盜玻璃”能報警,這是利用了金屬的( ) A、延展性 ?。?、導電性 C、彈性 ?。?、導熱性 3、下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( ) A、將鐵丁放入稀硫酸中,其表面有氣泡產生,溶液由無色變成淺綠色 B、細鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 C、常溫下,鋁與氧氣反應,生成氧化鋁 D、在空氣中加熱銅片,銅片表面變黑 4、我國展訊公司的“展芯GSM/GPRS手機核心芯片關鍵技術的研制和開發(fā)”項目榮獲2006年度國家科學技術進步一等獎,這一成果打破了長期以來國家手機產業(yè)“有機無芯”的局面。制造芯片常用到高純硅(Si)工業(yè)制取高純硅的反應原理為 SiCl4+2H2=Si+4HCl。該反應的類型屬于( ?。? A、化合反應 ?。隆⒎纸夥磻 。?、置換反應 ?。?、以上均不對 5、鋁和鐵的導熱性都很好,為什么現(xiàn)代餐具一般不用鋁制? 增加趣味性,激發(fā)學生的積極性。 引導學生記憶 培養(yǎng)學生的動手能力 學生的總結能力的培養(yǎng) 師生反思、總結- 配套講稿:
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