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2019-2020年九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 7.1 燃燒與滅火教案2 （新版）新人教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識技能 了解易燃物和易爆物的安全知識 過程方法 通過面粉爆炸實驗及對此實驗成敗原因的討論交流了解爆炸的條件 情感態(tài)度 價值觀 通過討論交流防范火災(zāi)與爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有責(zé)”的意識 教學(xué)重點 了解易燃物和易爆物的安全知識 教學(xué)難點 爆炸條件的理解 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 設(shè)置情境復(fù)習(xí)知識 【播放】一段火災(zāi)與滅火的錄像。請同學(xué)們用心觀察火災(zāi)現(xiàn)場使用了那些滅火方法？ 【提問】請同學(xué)談一談上述錄像中火災(zāi)現(xiàn)場使用了那些滅火方法？ 【追問】結(jié)合所學(xué)知識及生活經(jīng)驗?zāi)隳苷務(wù)剬θ紵恼J(rèn)識嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境引入新課 【追問】為什么有些燃燒不會爆炸，有些燃燒卻會爆炸呢？ 由此可見爆炸需要一定的條件。 實驗探究 一、爆炸條件 【演示】教材P128實驗7-2：面粉爆炸實驗 【提問】 1.單獨一支蠟燭在罐外燃燒會不會爆炸？ 2.單獨一支蠟燭在罐內(nèi)燃燒會不會爆炸？ 3.點燃一支蠟燭在罐內(nèi)，鼓入大量空氣，但不加蓋會不會爆炸？【小結(jié)】爆炸的條件：有限空間 急速燃燒 積聚大量的熱量 交流發(fā)言 分析討論 猜想爆炸的條件 觀察實驗現(xiàn)象 分析討論 歸納爆炸的條件 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)舊知，體會化學(xué)與人類的關(guān)系 讓學(xué)生感受爆炸的危險加強安全知識教育 通過實驗探究加深對爆炸危害的認(rèn)識，進(jìn)一步證明爆炸所需的條件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖 2. 可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。。 二、影響燃燒程度的因素 【引言】可燃物的在一定空間的急劇燃燒有可能發(fā)生爆炸，為了預(yù)防危險的發(fā)生，我們必須掌握一些安全常識 【指導(dǎo)閱讀】P129資料 【投影】展示圖標(biāo) 總結(jié)提高 【提問】1.爆炸一定是化學(xué)變化嗎？ 2.燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃之間有何關(guān)系 【鞏固練習(xí)】 1．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是 ( ) A．為了安全，存放易燃物的倉庫要盡可能封閉，不讓風(fēng)吹進(jìn)來 B．為了節(jié)約運費，把乙醇和鞭炮等物品同時裝在一輛貨車上運送 C．只要不影響工作，面粉加工廠的工人可以在車間里吸煙 D．生產(chǎn)乙醇的車間里，所有的照明設(shè)備均采用隔離和封閉裝置 2.下列①一④的變化中，屬于燃燒的是 ① ；屬于爆炸的是 ④ ；屬于緩慢氧化的是 ② ；屬于因緩慢氧化而引起的自然的是 ③ 。(填序號) ①面粉廠的車間內(nèi)遇明火 ②酒的釀造 ③夏季把白磷露置于空氣中 ④照相時用鎂光燈。 討論交流 閱讀P128內(nèi)容并思考問題 討論進(jìn)行猜想與假設(shè) 1.與氧氣的濃度有關(guān) 2.與物質(zhì)的接觸面積有關(guān) 3.與可燃物的性質(zhì) 對照燃燒條件設(shè)計對比實驗驗證猜想 討論與交流：了解生活中常見易燃物和易爆物的安全知識，認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及歸納能力 通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們設(shè)計對比實驗的能力，并善于運用所學(xué)知識解決實際問題 了解易燃物和易爆物的安全知識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 教 學(xué) 反 思