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2019-2020年九年級化學(xué)全冊《2.2 奇妙的二氧化碳（第2課時）》教案 （新版）滬教版 (II) 課題 2.2 奇妙的二氧化碳 (第2課時) 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo) 1．認識二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)； 2．學(xué)會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實驗現(xiàn)象，從中歸納二氧化碳的性質(zhì)； 3．歸納二氧化碳的用途 教學(xué)重點 掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點 觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實驗現(xiàn)象，并歸納二氧化碳的性質(zhì)； 教學(xué)方法 實驗探究——討論——歸納 教學(xué)媒體 演示實驗 2.干冰用于人工降雨的原理？ 3．已知：有酸味的物質(zhì)都有酸性。紫色石蕊試液是一種酸堿指示劑，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物質(zhì)會變成紅色。如將紫色色蕊試液滴入稀鹽酸和稀硫酸中，紫色色蕊試液都變紅。若將紫色色蕊試液分別滴入食鹽水、糖水、醋酸中，變紅的是 二、合作、研討與點撥 【活動與探究一】 參見課本P42“觀察與思考”分組探究。實驗現(xiàn)象 ； 問題討論：究竟什么物質(zhì)使石蕊試液變紅的？ 有幾種可能性？ 如何驗證你的猜想？ [觀察思考] 結(jié)論 使石蕊試液變紅的。 二氧化碳與水反應(yīng)的文字表達式 ； 符號表達式 【活動與探究二】認識碳酸 加熱因通入二氧化碳而變紅的紫色石蕊試液 實驗結(jié)論： 碳酸 反應(yīng)的文字表達式 ； 符號表達式 【活動與探究三】 傾倒二氧化碳滅火（實驗裝置如右圖） 實驗現(xiàn)象 ； 實驗結(jié)論 、 思考：氮氣和二氧化碳一樣也不能支持燃燒，但通常人們用二氧化碳滅火，不用氮氣滅火，請你分析其中可能的原因。 【拓展】認識常見的滅火器 【活動與探究四】 檢驗二氧化碳氣體（實驗裝置如右圖） 實驗現(xiàn)象 ； 反應(yīng)的文字表達式 ； 符號表達式 【拓展】熟石灰的成分是氫氧化鈣放在空氣中會慢慢變硬，發(fā)生的也是這個反應(yīng)。 三、總結(jié)、反思與提升 1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) （1） 二氧化碳可以做滅火劑，說明它具有的化學(xué)性質(zhì)是 。 （2） 二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，寫出發(fā)生反應(yīng)對的文字表達式與符號表達式。 ； 。 （碳酸不穩(wěn)定受熱能分解文字表達式與符號表達式。 ； 。） （3）二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的文字表達式與符號表達式 、 。 3.打開滿汽水瓶子的瓶蓋便看到大量氣泡冒出，喝進肚中不久便有氣體涌出（打嗝）,為什么？猜測冒出的氣體是什么？請設(shè)計實驗證明你的猜測。 4.總結(jié)二氧化碳的用途 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分 【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】