2019-2020年九年級物理全冊《動能和勢能》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊《動能和勢能》教案 新人教版 (一)教學(xué)目的 1.理解動能、重力勢能的初步概念,知道什么是彈性勢能; 2.知道動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān),重力勢能大小與質(zhì)量和高度有關(guān); 知道彈性勢能的大小與彈性形變有關(guān)。 3.能解釋一些動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。 (二)教具 1.可以改變傾斜度的斜面(或斜槽),質(zhì)量顯著不同的兩個鋼球(或金屬滑塊),木塊一個,用以做課本圖1-1的實驗。 2.玩具彈簧槍(或課本圖1-4的實驗器材)。 (三)教學(xué)過程 1.引入新課 從日常生活中的現(xiàn)象中引入“能量”這個詞。 運動員在激烈運動后,我們說消耗了體內(nèi)儲存的能量;燃燒煤可以取暖,我們說煤燃燒時放出了能量;電燈發(fā)光,電爐發(fā)熱,電扇吹風(fēng),我們說都消耗了能量。 在這些不同的現(xiàn)象中,有一個共同的東西把它們聯(lián)系起來,這就是能量,簡稱能。 2.新課教學(xué) (1)“能”是什么? 能的概念和跟前面學(xué)過的功的概念有密切聯(lián)系。一個物體能做功,我們就說它具有能。 能的形式是多種多樣的。今天,我們學(xué)習(xí)最常見的一種形式的能——機械能。 (2)運動物體具有能量嗎? ?。▎l(fā)學(xué)生舉日常生活中的例子,說明運動物體能做功。例如,風(fēng)可以吹轉(zhuǎn)風(fēng)車,流水可以推動水磨,揮動的鐵錘可以把樁打進地面等。當學(xué)生舉例中固體、液體、氣體都有了時,教師總結(jié):固體、液體、氣體都是物體,只要它們運動,即具有速度,就具有動能) 提問:運動物體做功后靜止,它還具有動能嗎?動能到哪里去了呢? ?。▎l(fā)學(xué)生得出物體不運動就沒有動能以后,教師講解:物體原有的動能用來做功了,即能量可以做功,做功要消耗能量。打個比方,你有錢可以買商品,買了商品錢就付出去了) (3)用小釘錘釘木樁和用大鐵錘釘木樁,顯然做功多少是不一樣的,這說明運動的釘錘和鐵錘具有的動能大小不一樣。那么,動能的大小跟哪些因素有關(guān)呢? 教師演示課本圖1-1所示的實驗。先說明鋼球把平面上的木塊推得越遠,做的功就越多,這是因為阻礙木塊運動的摩擦力是一定的,推得越遠說明克服摩擦力做的功越多,表示鋼球推木塊前具有的動能越大。然后做同一個鋼球從不同高度滾下的實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察從不同高度滾下的鋼球的速度不同,得出:鋼球速度越大,動能越大的結(jié)論;最后做質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下的實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察得出:不同質(zhì)量的鋼球從同一高度滾下的速度是相同的,從而得出:質(zhì)量越大,動能越大。 教師總結(jié):運動物體的動能,與物體質(zhì)量和運動速度兩個因素有關(guān)。質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大;速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大。 提問:行駛的出租車和卡車,如出租車速度大于卡車速度,哪個動能大些?如出租車速度小于卡車速度,哪個動能大些?(引導(dǎo)學(xué)生分析得出:前一情況無法判斷,后一情況是卡車的動能大)教師總結(jié):動能由質(zhì)量和速度兩個因素決定,且是隨任一因素增大而增大的。因此在比較物體的動能大小時:①當一個量相等,另一個較大時,則動能較大。②當兩個量都較大時,動能亦較大。③當一個量較大,另一個量較小,則無法判斷動能的大小。 最后說明:速度越大、質(zhì)量越大,動能就越大,是一個定性的粗略的比較,并不是數(shù)學(xué)上的按比例的變化。 (4)被舉高的物體具有能量嗎? ?。▎l(fā)學(xué)生舉日常生活中的例子,說明舉高的物體落下來能夠做功。例如,舉高的重錘落下來打樁,攔河壩把水位升高,水流下來可以沖動水輪機等)教師強調(diào):如果不把重錘舉高,重錘就不能把木樁打入地里做功;如果沒有重力作用,鐵錘就不會落下來。因此被舉高的物體具有的能量叫做重力勢能。 (5)提問:重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)呢? 引導(dǎo)學(xué)生由重錘打樁得出: 物體的質(zhì)量越大,舉高越高,重力勢能就越大。 (6)發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。 ?。ㄑ菔緩椈蓸尰蛘n本圖1-4的實驗,并簡單說明什么是彈性形變后,即引出彈性勢能概念) 教師簡單介紹“彈性形變越大,彈性勢能就越大”。 由于只要求學(xué)生知道什么是彈性勢能,教師講解時應(yīng)力求簡單明了,時間不宜超過5分鐘。 (7)動能和勢能統(tǒng)稱機械能。 教師講明兩點: ?、傥矬w具有動能,也可以說具有機械能;物體具有勢能,也可以說具有機械能;物體同時具有動能和勢能,動能和勢能加在一起就是物體具有的機械能。 ?、谖矬w具有的能量大小是用做功多少來衡量的。因此,能的單位和功的單位相同,都是焦。 3.板書設(shè)計(配合教學(xué)過程,板書如下) 機械能——動能和勢能 能的初步概念——物體能做功,就說它具有能。 動能——運動物體具有的能。動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。 勢能 重力勢能——舉高的物體具有的能。重力勢能的大小與質(zhì)量和高度有關(guān)。 彈性勢能——發(fā)生彈性形變物體具有的能。 4.想想議議 (1)在航空史上,有不少飛機失事,是由于飛鳥碰在飛機上,飛鳥為什么能使飛機失事? (2)在一空戰(zhàn)中,飛行員覺得旁邊有個東西跟著他,他用手抓住一看,原來是顆子彈,這種情況可能嗎?子彈為什么不傷飛行員? (3)樓頂平臺上放一塊磚,磚對平臺有沒有重力勢能?對地面有沒有重力勢能? ?。▽⑦@3道題,預(yù)先寫在小黑板上,讓學(xué)生分組討論。最后得出:運動是相對的,飛鳥相對于飛機速度很大,故動能很大,足以打碎玻璃、打壞機內(nèi)的人和機器;子彈相對于飛行員,速度為零,動能為零,故飛行員抓住子彈就像我們平常拿起鉛筆一樣;高度也是相對的,磚對平臺沒有高度,故沒有重力勢能,磚對地面有高度,故有重力勢能) 5.布置作業(yè) 閱讀本節(jié)課文,思考和解答以下問題。 (1)除了課文中講過的,再分別舉出三個物體具有動能、具有勢能的實例。 (2)說明下列物體具有什么形式的機械能: ?、僭诤I闲旭偟妮喆?; ?、诟呖罩性撇世锏男”?; ?、劭罩酗w行的子彈; ④拉長的彈弓橡皮條。 (3)把廢鐘表或廢玩具里的發(fā)條拆下來看看它是怎樣工作的。為什么發(fā)條擰得緊些鐘表或玩具走的時間就長些?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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