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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天教案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 ②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 ④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備： ①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。 ②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)人新課 著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題) 二、作者簡(jiǎn)介 三、檢查預(yù)習(xí) 四、出示目標(biāo) 1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫， 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 2、品味詩(shī)歌精妙的語(yǔ)言。 3、積累與拓展。 五、朗讀課文 ，感知內(nèi)容 1、聽錄音 [要求] a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。 b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。 2、生自由朗讀課文，思考： (1)、自讀全詩(shī)，找出各詩(shī)節(jié)的中心句。 (2)、根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加 上小標(biāo)題。 (3)、本詩(shī)通過(guò)一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 六、品味語(yǔ)言： 1、齊讀第一節(jié)（農(nóng)家豐收?qǐng)D），分組討論： ①寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ ②“幽谷伐木”中從哪幾個(gè)角度寫的？ ③找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。 ④用了什么修辭手法？表達(dá)了什么情感？ 2、自讀第二節(jié)（霜晨歸漁圖），思考： ①找出具有秋天特征的詞語(yǔ)。 ②找出具有漁家生活特征的詞語(yǔ)。 ③漁人的活動(dòng)是怎樣的？ ④從本節(jié)詩(shī)中可以看出漁人怎樣的生活狀況。 3、自讀第三節(jié)（少女思戀圖），討論： ①少女眼中看到是？ ②牧羊女想聽到而沒(méi)有聽到的是什么？ ③牧羊女想看到而沒(méi)有看到的是什么？ ④ “夢(mèng)寐”一詞如何理解？ 七、積累與拓展 秋，是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象，秋的神韻，秋 的景致，給了他們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)熟記下列 詠秋的詩(shī)句： 1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 5、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。 6、秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！ 7、待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。 8、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。 八、拓展延伸： 閱讀《秋景》，比較《秋天》和《秋景》的異同。 秋 景 美國(guó) 狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛； 漿果的面頰多么豐滿， 玫瑰在郊外盛開。 楓樹扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗。 我不愿顯得古板， 也佩戴了一枚胸花。 九、欣賞：詩(shī)歌朗誦 我為少男少女們歌