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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《竹林深處人家》教案2 語(yǔ)文版 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、整體感知課文，了解文章寫景的順序。 2、體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫法。 一．教師導(dǎo)入 課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的合作和交流才有意義。請(qǐng)同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。 二．展示、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果。 ①積累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)詞語(yǔ)（鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦＃?，讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境解釋意義。 ②主要內(nèi)容與情感基調(diào)： 學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。 情感基調(diào)：喜愛大自然。 （教師引導(dǎo)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景） 三．賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗(yàn)文章情感。 ① 自由朗讀自己最喜歡的語(yǔ)段。 ② ②說說你最喜歡的景物描寫,談?wù)勀愕母惺堋? （教師引導(dǎo)：可以從語(yǔ)言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。） ③小組合作交流，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵(lì)）。 ④配樂朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫。 （教師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的賞析和配樂朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家，難怪俄國(guó)偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫景成功的密訣是什么？） 4．探究寫景成功的要領(lǐng)。 ①小組合作討論，形成發(fā)言記錄。 ②小組發(fā)言并交流（只要能結(jié)合文本，言之有理即可）。 ③學(xué)生總結(jié)交流結(jié)果，教師板書。 參考如下： ①善于觀察，抓住景物特征。 ②準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。 ③講究寫景的手法。 ④融入作者的思想感情。 （教師引導(dǎo)：同學(xué)們探究出了寫景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng)新。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象，寫得更具體些，讓樹林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。） 5．想象與創(chuàng)新（以黎明時(shí)候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新，完成寫作片段）。 ①學(xué)生獨(dú)立想象，寫作。 ②學(xué)生展示自己的創(chuàng)新寫作的片斷,并交流。 6．教師總結(jié)活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。