《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第3節(jié)《原子的構(gòu)成》（第2課時(shí)）教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第3節(jié)《原子的構(gòu)成》（第2課時(shí)）教案 魯教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第3節(jié)《原子的構(gòu)成》（第2課時(shí)）教案 魯教版 課標(biāo)要求:認(rèn)識(shí)一種表示原子質(zhì)量的方法 —相對(duì)原子質(zhì)量，能說(shuō)出原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系，能根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)計(jì)量的方法。 教學(xué)對(duì)象分析： 學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容一般不會(huì)感到很難，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相對(duì)和絕對(duì)之間如何轉(zhuǎn)化，掌握這樣一種科學(xué)方法：相對(duì)原子質(zhì)量法（原子的質(zhì)量非常小，用通常的質(zhì)量單位來(lái)度量不方便，建立一個(gè)更小的單位——碳單位來(lái)度量，使得原子質(zhì)量的數(shù)值更接近平常數(shù)值的大?。?，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)微觀物質(zhì)世界的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 了解原子的實(shí)際質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的意義，理解相對(duì)原子質(zhì)量的概念。 2． 學(xué)會(huì)計(jì)算原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量的概念 難點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量的意義 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們：原子的基本特征告訴我們，原子很小，包括體積很小和質(zhì)量很小。盡管原子的質(zhì)量很小，科學(xué)家經(jīng)過(guò)不懈努力仍然是測(cè)出了不同種原子的實(shí)際質(zhì)量。下面讓我們體驗(yàn)一下幾種原子的實(shí)際質(zhì)量吧！ 投影：幾種原子的實(shí)際質(zhì)量： 一個(gè)氫原子的質(zhì)量約為：1.6710-27 kg，即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 00167 kg 一個(gè)氧原子的質(zhì)量約為：2.65710-26 kg，即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 02657 kg 一個(gè)鐵原子的質(zhì)量約為：9.28810-26 kg，即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288 kg 提問(wèn)：這么小的數(shù)值，書(shū)寫(xiě)、記憶、使用起來(lái)方便嗎？ 板書(shū)： 2.3 原子的構(gòu)成 三、相對(duì)原子質(zhì)量 提問(wèn)：同學(xué)們一定在想要是讓它變大到整數(shù)就好用了。那想想有哪些好方法呢？ 設(shè)問(wèn)：如果使用除法，除以一個(gè)怎樣的數(shù)比較合適呢？ 科學(xué)家在多次的嘗試中，發(fā)現(xiàn)了用氫原子的質(zhì)量作基數(shù)仍然會(huì)讓許多原子相對(duì)它的質(zhì)量帶小數(shù)。最后確定了一個(gè)基數(shù)：將一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)（1.6610-27Kg）。其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的這個(gè)比值，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 [試一試]你能否用“相對(duì)原子質(zhì)量=（ ）/( )”的形式表示出來(lái)? 提問(wèn)：根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量公式，我們具體的來(lái)計(jì)算一下氧和鐵的相對(duì)原子質(zhì)量，如何計(jì)算呢? [可請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上板演] 提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算請(qǐng)同學(xué)們回答以下兩個(gè)問(wèn)題：①相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的真實(shí)質(zhì)量？②相對(duì)原子質(zhì)量有沒(méi)有單位？ 【①相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的真實(shí)質(zhì)量，而是相對(duì)質(zhì)量； ②相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，它的SI單位是一，符號(hào)是1（單位一般不寫(xiě)出）】 活動(dòng)1：下面我們舉行一項(xiàng)比賽，看看哪位同學(xué)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表既快又準(zhǔn)。我們查閱P41頁(yè)常用的相對(duì)原子質(zhì)量中幾種元素的相對(duì)原子質(zhì)量，并填在表格中： 原子種類(lèi) 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量 氫 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 鈉 11 12 11 氯 17 18 17 提問(wèn)：觀察上述表格，你能說(shuō)出相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的數(shù)量關(guān)系嗎？ 板書(shū)：相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù) 今后學(xué)習(xí)中，我們可直接查閱書(shū)后附錄中的相對(duì)原子質(zhì)量表，同時(shí)，我們也應(yīng)該記住那些為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如我國(guó)的張青蓮教授。 知識(shí)拓展1：如何根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算公式計(jì)算一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量？（公式變形） 活動(dòng)2：計(jì)算P42頁(yè)在線測(cè)試第3題 知識(shí)拓展2：原子的實(shí)際質(zhì)量越大，相對(duì)質(zhì)量就越大嗎？原子的實(shí)際質(zhì)量之比與相對(duì)質(zhì)量之比有沒(méi)有關(guān)系？如果有關(guān)系，是什么關(guān)系？（友情提示：可假設(shè)兩原子的實(shí)際質(zhì)量為m1和m2） 多識(shí)一點(diǎn)：計(jì)量原子的質(zhì)量時(shí)，采用C-12原子質(zhì)量的1/12為基準(zhǔn)，所得相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值要比采用Kg作為基準(zhǔn)所得實(shí)際質(zhì)量數(shù)值簡(jiǎn)約，便于使用。這屬于計(jì)量中的科學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P42頁(yè)多識(shí)一點(diǎn) 《計(jì)量中的科學(xué)》 課中檢測(cè)：（略） 總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？還有哪些困惑？ 布置作業(yè)：1、《化學(xué)助學(xué)》P33頁(yè)課后評(píng)價(jià)。 學(xué)生觀察、思考 學(xué)生感知得出：原子的質(zhì)量很小，書(shū)寫(xiě)、記憶、使用很不方便。 學(xué)生：用加分、可以用乘法、也可以用除法 生爭(zhēng)相回答 二生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并與扮演的學(xué)生計(jì)算結(jié)果相比對(duì)。 小組討論分析， 小組代表發(fā)言 學(xué)生紛紛查閱并立即說(shuō)出查閱結(jié)果 認(rèn)真閱讀表格并進(jìn)行比較和討論，得出結(jié)論。 傾聽(tīng)思考 思考搶答 二生板演，展示計(jì)算結(jié)果 小組合作、討論、交流（原子的實(shí)際質(zhì)量之比等于原子的相對(duì)原子質(zhì)量之比） 學(xué)生自學(xué)標(biāo)記重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容 獨(dú)立完成，交流展示 討論交流回答 課后完成 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 對(duì)學(xué)生的回答都予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、大膽想象。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和觀察對(duì)比分析數(shù)據(jù)的能力 培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，會(huì)從圖表中得出有效信息。 愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表述能力 鞏固提升 課中檢測(cè):1.《助學(xué)》P32頁(yè)課中練習(xí)1-4題 2．下列敘述中，正確的是（ ） A、碳-12的相對(duì)原子質(zhì)量是12g B、相對(duì)原子質(zhì)量是原子質(zhì)量的簡(jiǎn)稱(chēng) C、相對(duì)原子質(zhì)量沒(méi)有單位，是一個(gè)比值 D、原子的質(zhì)量約等于原子核內(nèi)質(zhì)子和中子質(zhì)量之和 3. 已知1個(gè)C-12原子的質(zhì)量為akg，則實(shí)際質(zhì)量為bkg的另一種原子的相對(duì)原子質(zhì)量為( ) A.12b/a kg B.12b/a C.12a/b D.12a/b kg 4. 1Kg鐵球（Fe—56）與1Kg銅球（Cu—64）中，哪一個(gè)里含原子總數(shù)多一些？ 5.填表 原子 種類(lèi) 質(zhì)子 數(shù) 中子 數(shù) 核外電子數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量 氮 7 7 鎂 12 24 磷 16 15 鐵 30 56 答案：1.略 2.D 3.B 4.鐵球 5.略 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.3 原子的構(gòu)成 三．相對(duì)原子質(zhì)量 1、定義：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得的比，就是這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量 2、公式：相對(duì)原子質(zhì)量= 3、關(guān)系式：相對(duì)原子質(zhì)量＝質(zhì)子數(shù)+中子數(shù) 教學(xué)反思： 通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的認(rèn)識(shí)只能是帶來(lái)或多或少的機(jī)械記憶的成分，較深入的理解和較熟悉的運(yùn)用還要在今后的教學(xué)中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、加深、提高才能達(dá)到。1.習(xí)題的內(nèi)容和形式需要進(jìn)一步拓展，要注重層次性和開(kāi)放性，還要加強(qiáng)題目的實(shí)踐性、合作性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。