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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題1 水的組成》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ⒈通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成。 ⒉了解氫氣的性質(zhì)。 ⒊通過(guò)查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程與方法。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、簡(jiǎn)單總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)有哪些？ 物理性質(zhì)：通常情況下，氫氣是一種無(wú) 、無(wú) 、 于水的氣體 ，密度比空氣 氫氣的收集方法：可以用 ；因?yàn)? 還可以用 ；因?yàn)? 2、氫氣的化學(xué)性質(zhì)：氫氣具有 性，點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨? 三、課堂導(dǎo)學(xué) 1、觀看氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，請(qǐng)描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 氫氣燃燒的文字表達(dá)式 反應(yīng)類型： 反應(yīng) 2、水的組成的探究 【提出問(wèn)題】水是由什么組成的？ 【猜想】 【設(shè)計(jì)方案】<提供以下藥品及儀器：水電解裝置、直流電源、酒精燈、小木條等> 按右圖組裝儀器裝置,根據(jù)水分解生成的產(chǎn)物，確定水的組成元素。 【實(shí)驗(yàn)探究】 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 按如圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置，接通電源 1 通電后，兩極都出現(xiàn) ，與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為 。 2 如何檢驗(yàn)生成的氣體？（提示與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體分別是氧氣和氫氣） 與電源正極相連一極 與電源負(fù)極相連一極 結(jié)論：水是由 和 組成的 該反應(yīng)的文字表達(dá)式（并在各物質(zhì)的名稱下面寫(xiě)出化學(xué)式）為： ， 反應(yīng)類型： 反應(yīng)。 【巧學(xué)妙記】正氧負(fù)氫，氫二氧一（體積） 【反思與評(píng)價(jià)】1.純水難導(dǎo)電，實(shí)驗(yàn)時(shí)，常在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是什么？ 。 2.該實(shí)驗(yàn)通 電。（交流、直流） 3.電解水時(shí)，是將 能轉(zhuǎn)化為 能。 【交流討論】1.在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？ 。 2.在上述這個(gè)變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無(wú)變化？ 。 3.實(shí)驗(yàn)操作中，A、B兩試管的體積比常大于2︰1的原因可能是 。 四、課堂練習(xí) 1．下列性質(zhì)不屬于氫氣的物理性質(zhì)的是（ ） A、 無(wú)色無(wú)味 B、難溶于水 C、密度比空氣小 D、能夠燃燒 2．關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的是（ ） A．水是水元素組成 B．水是由氫氣和氧氣組成 C．水是由氫元素和氧元素組成 D．水的組成很復(fù)雜，至今沒(méi)有明確的答案 3. 有關(guān)水的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A.在通常狀況下，水是無(wú)色無(wú)味的液體 B.水在通常狀況下很穩(wěn)定 C.在0 ℃時(shí)，水會(huì)形成冰和水組成的混合物 D.純水幾乎不導(dǎo)電，電解時(shí)加少許硫酸或氫氧化鈉 4．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） A．河水 B．海水 C．蒸餾水 D．礦泉水 5．下列變化屬于物理變化的是（ ） A． 水電解 B．氫氣燃燒 C． 呼吸過(guò)程 D．酒精揮發(fā) 6．水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說(shuō)明 （ ） A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．水是由氫元素和氧元素組成的 C．水里有氫氣和氧氣 D．只要將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水 7.下圖是電解水的示意圖。 （1）．寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：A　　　??；C　　　　。 （2）．寫(xiě)出A、B內(nèi)收集到的氣體的名稱： A內(nèi)氣體　　　　，B內(nèi)氣體　　　　，其中A與B體積比為　　　　　?。? （3）．反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）．用燃著的木條分別放在A、B管口，分別觀察到了不同的現(xiàn)象，在A管口的現(xiàn)象 ，在B管口的現(xiàn)象 該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸瞿男┙Y(jié)論：　　　　　　　　　　　　　　　?。? 4、 課堂反思 收獲： 未能理解的地方：