2019-2020年九年級化學全冊《1.1 化學給我們帶來什么(第1課時)》教案 (新版)滬教版 (I).doc
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2019-2020年九年級化學全冊《1.1 化學給我們帶來什么(第1課時)》教案 (新版)滬教版 (I) 課題 1.1 化學給我們帶來什么(第1課時) 教學時間 教學目標 1、認識學習、研究化學的意義; 2、認識碳酸氫銨的性質 3、知道碳酸氫銨受熱后減少的原因及貯存的注意事項。 教學重點 1、通過碳酸氫銨受熱分解實驗知道化學能幫助我們正確認識物質。 教學難點 1. 從碳酸氫銨受熱分解實驗總結出碳酸氫銨存貯注意事項; 2.讓學生初步認識到性質、用途及保存等方面的關系 教學方法 實驗演示法、交流討論 教學媒體 演示實驗 【情景創(chuàng)設】投影 提出下列問題:怎樣才能使天空變藍?河水變得清澈?物質變得更豐富?生活變得更美好?……你的美好愿望正在通過化學家的智慧和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)。 【明確學習目標】 一、回顧、預習與交流 【交流預習內容】 1、學習和研究化學可以幫助我們正確地 ,合理地 , 高效地 。 2、思考下列說法是否正確: 點石成金 ( ) 水能變成油 ( ) 發(fā)功使鋁變成金( ) 抽煙有利于頭腦清醒( ) 用鐵鍋比鋁鍋炒菜對人體好( ) 化肥使用越多越好 ( ) 農藥不能用 ( ) 煤氣燃燒時火越紅越好( ) 在牛奶中添加三聚氰胺有利于兒童身體健康 ( ) 【新知導學】: 【思考與交流】 二、合作、研討與點撥 (一)化學幫助我們正確認識物質 1、正確認識碳酸氫銨 活動一、碳酸氫銨的溶解 ①碳酸氫銨是 色 狀固體,將少量的碳酸氫銨固體放入足量的水中并用玻璃棒攪拌,現(xiàn)象是 ,說明碳酸氫銨 溶于水。 活動二 、碳酸氫銨的加熱② ②如右圖取少量的碳酸氫銨固體放入蒸發(fā)皿中并用酒精燈加熱, 可觀察到的現(xiàn)象 。 說明碳酸氫銨 易分解。 結論:碳酸氫銨減少的原因是 總結:通過以上活動你對碳酸氫銨的認識是 ,你認為碳酸氫銨應_______________保存。 活動三、碳酸氫銨的加熱③ ③若用如右圖所示的裝置加熱碳酸氫銨,可以觀察到的 實驗現(xiàn)象是 。 (提示:CO2能使澄清石灰水變渾濁) 思考1:碳酸氫銨受熱分解生成物有哪些? 思考2:實驗結束時,應該先將導管從燒杯中取出,還是先熄滅酒精燈?為什么? 小結:加熱碳酸氫銨的文字表達式為 提示:表達式就是哪些反應物在什么條件下反應生成哪些產物,物質間用“+”號連接,讀作“和”;反應和生成物間用“=”號或“→”,讀作“生成”,并在上面寫上反應條件。 三、總結、反思與提升 1、日常生活中,物質的保存也有學問。請你仿照下例說出物質貯存的一些注意事項。 例:受熱易分解的物質應放在陰涼的地方 ___________________ ; 。 2、符號表達式: 加熱碳酸氫銨的符號表達式: (提示:將文字表達式中的物質的中文名改成對應的物質的化學式(化學符號)就成了符號表達式) 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導學案課后訓練 五、【板書設計】 六、【教學反思】- 配套講稿:
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