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2019-2020年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框 守護生命學案(新人教版) 預習案 目標導航 學習內容：第九課第一框守護生命 學習目標： 1、了解愛護身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神。 2、讓學生能夠學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化 。 3、培養(yǎng)學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。 學習重點：愛護身體。 學習難點：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神。 預習提示： 一、仔細閱讀教材，找出基礎知識. ( 請同學們獨立完成，把內容在書中圈劃并做標注） 1、守護生命需要做到哪些? 2、愛護身體應注意什么? 3、守護生命為什么還需要養(yǎng)護精神? 4、精神發(fā)育和物質支持的關系是怎樣的? 5、我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園，弘揚民族精神? 要點歸納：學生預習完后，自己嘗試歸納本節(jié)課知識結構框架 探究案 一、探索思考 活動一：合作探究 海倫?凱勒，著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時代周刊》評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。 海倫接受生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。 從材料中你能得到什么？ 活動二:合作探究 2016年9月26日，KIMI抑郁癥自殺，KIMI這次自殺其實并不是第一次了，也許前幾次還舍不得離世，可能舍不得父母，舍不得好友陳喬恩，舍不得種種事情。 但是，這一次他真的走了。喬任梁生前就已經有自殺的傾向，自殘留下的傷口，更是讓人觸目驚心。在一次的節(jié)目錄制中，頸部很明顯綁著創(chuàng)口貼，這一事情很快引起了關注，不過KIMI解釋：拍戲的時候不小心弄到的。當時眾人也就并沒有在意，也許很早喬任梁就失去了活著的信心。 對于喬的死亡說法有很多，但是他最終的選擇是否正確，對此你有什么感想？  參考答案 預習案 1、守護生命需要做到哪些? 守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神 2、愛護身體應注意什么? ①心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。 ②隨著年齡增長、心智成熟，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體，成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 ③在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災害。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。 3、守護生命為什么還需要養(yǎng)護精神? ①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。 ②精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。 4、精神發(fā)育和物質支持的關系是怎樣的? ①我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。 ②過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。 ③即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 5、我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園，弘揚民族精神? ①人類在發(fā)展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。 ②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。 ③守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。 探究案 活動一：答案提示：海倫凱勒沒有向困難低頭，以堅強的態(tài)度去面對生活，對自己的生命非常負責。 活動二：答案提示：喬任梁最終的選擇是錯誤的，人的一生中有很多挑戰(zhàn)，也會遇到很多挫折，但是我們應該珍愛我們的生命，在任何時候都不能輕易放棄自己的生命。