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2019-2020年九年級歷史上冊《第14課 蒸汽時代的到來》教案 新人教版 教學目標設計 （一）課標要求： 1.講述發(fā)明珍妮機的故事，了解工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明； 2.知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用； 3.簡述發(fā)明“旅行者號“機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的影響。 （二）三維目標： 1.知識與能力： 工業(yè)革命的概念以及英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因；工業(yè)革命開始的時間；哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”；瓦特制成改良蒸汽機；富爾頓建造第一艘汽船；史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車。 通過教師創(chuàng)設問題情景并引導探究及學生方組討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探究能力，鍛煉其合作及自主學習的精神，并提高其口頭表達的能力。 2.過程與方法： 通過情境設置、閱讀、思考、討論，理解工業(yè)革命各環(huán)節(jié)相互促進的關系，提高比較、判斷推理的能力和初步運用唯物主義觀點解釋歷史現象的能力。 3.情感、態(tài)度價值觀： ①通過工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的前提是英國君主立憲制資產階級專政的確立，讓學生認識到國家統一在經濟、社會發(fā)展中的巨大作用，將祖國統一教育滲透于教學之中，激發(fā)學生為祖國統一而努力奮斗的精神； ②通過對工業(yè)革命中一系列發(fā)明的講解，使學生認識科學探究不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，以培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度，將創(chuàng)新教育滲透于教學中，激發(fā)學生的學習興趣； ③通過對工業(yè)革命中大機器的發(fā)明、應用所引起的社會生產的巨大變革，使學生認識到：社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產力，認識到科學技術在社會生活各方面的重要作用； ④通過對工業(yè)革命后果的學習，使學生認識到工業(yè)革命在給資本主義大國帶來豐碩成果的同時，帶給廣大殖民地人民的卻是深重災難，從而對學生進行辯證唯物主義的教育； ⑤通過工業(yè)革命與中英鴉片戰(zhàn)爭的聯系的學習，使學生初步具有應用歷史知識聯系與分析的能力，讓學生認識到“落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學生熱愛科學，為振興中華而努力學習的熱情。 四．重點難點分析 教學重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。 重點突破：利用動態(tài)的FLASH動畫，引導學生對蒸汽機原理進行分析，啟發(fā)學生思考：蒸汽機的改進給人們的生產、生活帶來什么好處？并通過多媒體課件引導學生探索、交流、討論。以此為依托培養(yǎng)學生求真務實的科學態(tài)度，幫助學生確立積極進取的人生觀，堅強的意志和團結協作勇于探索的精神。工業(yè)革命的影響用圖示幫助學生理解。 本課教學難點：工業(yè)革命及其影響。 難點突破：工業(yè)革命的影響，抓住兩個關鍵點即：一是它引起生產技術的巨大變革，二是使社會關系發(fā)生了革命性的變化。通過教師講解引導學生分析透徹。 五．教學方法設計： 采用情境設置、設題引思、探究互研、體驗感受的模式，引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。 六．教學流程設計 【導入】 歷史長河，浩浩湯湯。人類文明從她誕生到現在已有幾千年的歷史，然而真正進入工業(yè)文明卻是200多年前的事情，那么究竟是什么事件帶領人類步入近代工業(yè)文明，它又對世界產生了怎樣的影響？下面，就讓我們開始今天的探秘之旅——《“蒸汽時代”的到來》。 屏幕顯示：《蒸汽時代的到來》（伴隨著一聲長長的火車汽笛聲） 【新課】 一． 珍妮機的故事 [創(chuàng)設情境]一聲長長的火車汽笛聲仿佛一下把我們帶回那個不斷創(chuàng)新的年代。為了更好地學習本課，我想要同學們改變一下身份，從現在開始，你們不再是莘莘學子，而是一位生活在18世紀中期腰纏萬貫的英國投資商?，F在，假如你想在那時投資創(chuàng)辦一個手工工場，你會選擇下列哪個領域？（創(chuàng)設情境，貼近生活，做好鋪墊） [屏幕顯示]紡織業(yè)，冶金業(yè)、采礦業(yè) [學生暢談]最后落到選擇紡織業(yè)是最符合當時情況的 [問題設置]那你為什么要選擇投資棉紡織業(yè)呢？ [學生回答]紡織業(yè)是一個新興的手工業(yè)部門，投資小，收效快，貼近人們的生活，受封建行會制度、舊習慣影響小，易采用推廣新機器和新技術；和毛紡織品相比，它價格低廉，能被普通百姓接受，市場前景廣大。因此，投資棉紡織業(yè)更能帶來好的效益。 [教師講解]非常好！事實上，17-18世紀，英國的工場手工業(yè)在紡織領域得到了很好地發(fā)展，擁有歐洲一流的手工工場，客觀環(huán)境對紡織業(yè)的發(fā)展也十分有利。 [屏幕顯示]當時有一位英國的棉紡主，從他在倫敦的經理人那里得到這樣的信息：“無論你能生產多少平紋布，好的次的我們都要?！? [提取信息]從上面這段材料中，我們可以得到怎樣的信息？ [學生回答]市場對棉布的需求非常大。 [問題設置]面對市場上出現的如黑洞般的迫切需求。你會怎么做？ [學生回答]改進生產工具。 [教師講解]對，改進生產工具，提高生產效率。工匠們的聰明才智被充分調動了起來，他們想方設法地提高生產技術，新的發(fā)明一個接著一個，有一項偉大的發(fā)明誕生了，它便是珍妮紡紗機。 [屏幕顯示]影音資料：珍妮機的故事 [問題設置]（1）從這段影音資料中，我們知道發(fā)明珍妮機的時間是？發(fā)明者是？ （2）珍妮紡紗機與舊式紡紗機相比，最大的優(yōu)點是什么呢？ [學生回答]1765年，哈格里夫斯，極大地提高生產效率。 [繼續(xù)設問]非常好！但珍妮機也有不足的地方，就是紡出的紗不夠結實，粗細不勻。而且大家看到，珍妮紡紗機的動力是什么？ [學生回答]人力 [情境過度]對，這些都是需要改進的。珍妮機如星星火種，迅速燃起燎原之勢。棉紡織業(yè)生產領域出現了更多更先進的發(fā)明創(chuàng)造。請看大屏幕。 [屏幕顯示]介紹當時紡織業(yè)的發(fā)明。 [基點落實]棉紡織業(yè)突飛猛進的發(fā)展引發(fā)了其他許多領域如冶金、采礦等部門發(fā)明制造機器，這就有利地促進了生產的發(fā)展。以珍妮機為開始標志，英國在世界上率先邁進了工業(yè)革命的大門。 [問題設置]那么什么叫“工業(yè)革命”？ [學生回答]是指生產領域中革命性的變化。 [繼續(xù)設問]那么，這種“革命性的變化”又指的是什么呢？它是像我們剛剛講過的資產階級革命那樣以暴力的方式來進行的嗎？ [學生回答]通過和平的變革，徹底改變人們的生產、生活方式。 [創(chuàng)設情境]那么為什么工業(yè)革命會首先發(fā)生在英國呢？作為當時的一個投資商，假如給你四個國家英、法、美、日，你還會選擇英國嗎？你又為什么會選擇英國呢？ [學生回答] 1．我選擇美國。因為美國領土廣大，資源豐富，又是一個后起的國家，發(fā)展前景好。 2：我也選擇美國。因為美國的標準機器零部件的生產方法推動了機器的普及，節(jié)約成本，利潤高，并且美國沒有受到封建社會的影響，發(fā)展工業(yè)條件得天獨厚。 3：我選擇英國投資。英國剛剛經過第一次工業(yè)革命的洗禮，工業(yè)水平、科技水平在眾多國家中都是較高的一個。另外，我投資英國的棉紡織業(yè)。棉紡織業(yè)作為工場手工業(yè)中最發(fā)達的產業(yè)，經濟效益會更好。所以，我若是那時的商人，會投資英國的棉紡織業(yè)。 4：我也選擇英國，因為它是最早工業(yè)革命的國家，一定會有更利于發(fā)展的條件。 [教師講解]教師要針對學生回答的實際情況進行講解，幫助學生從實際情況出發(fā)思考問題。[屏幕顯示]資金、市場、勞動力、資源。 [教師講解]從四個方面分析英國最早進行工業(yè)革命的原因。教師要強調，偉大的科學家牛頓為是近代自然科學奠基人之一。剛剛建立起的資本主義制度就是工業(yè)革命的堅實保障。 [過渡語言]如果說牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學的鑰匙，瓦特就是拿著這把鑰匙開啟了工業(yè)革命大門的人。 二． 瓦特與蒸汽機 [教師講述]紡織業(yè)、冶金業(yè)、采礦業(yè)等領域的迅猛發(fā)展，使得原有的動力機器顯得捉襟見肘，各領域都出現了一個亟待解決的問題——尋找更加有效的動力。偉大的發(fā)明家瓦特和他的具有劃時代意義的偉大發(fā)明改良蒸汽機應運而生。關于瓦特，大家應該比較熟悉，哪個同學能現介紹一下。 [學生介紹] [問題設置]非常好！謝謝你！瓦特改良的蒸汽機一經問世，便受到了人們的廣泛歡迎，許多生產部門都利用蒸汽機作為動力機器。那么瓦特蒸汽機是怎樣產生動力的呢？下面我們就來一起探究一下。 [屏幕顯示]蒸汽機的FLASH動畫 [學生探究]蒸汽機的工作原理是：能量的轉化：將蒸汽的內能轉化為機械能。氣體壓強與體積的關系：體積增大，壓強減小；杠桿；液化汽化；慣性。涉及到物理學中的：力學和熱學。 [教師設問]結合以上的分析，你認為瓦特蒸汽機具有哪些優(yōu)點呢？ [學生回答] [教師點撥]好，非常好！瓦特改進的蒸汽機不僅比原來的蒸汽機少用大量的煤，而且不再受制于大自然，使人類從此擁有自己創(chuàng)造的動力。瓦特蒸汽機成為工業(yè)革命的重要標志，人類從此進入“蒸汽時代”。瓦特本人被譽為“工業(yè)革命之父”。 從一個生活窘迫工匠成長為“工業(yè)革命之父”，瓦特成功了，他和他的蒸汽機給社會創(chuàng)造巨大價值的同時，人們對他和他的發(fā)明也給予了極高的評價。 [屏幕顯示] 1819年,在瓦特的訃告中，對他發(fā)明的蒸汽機有這樣的贊頌： “它武裝了人類，使虛弱無力的雙手變得力大無窮，健全了人類的大腦以處理一切難題。它為機械動力在未來創(chuàng)造奇跡打下了堅實的基礎，將有助并報償后代的勞動?！? 瓦特為什么會獲得如此巨大的成功？僅僅是因為他看見水壺的靈光一現嗎？ [教師設問]你對瓦特和他的發(fā)明有何感想？有何啟發(fā)？ [學生回答] [教師點撥] 1）知識改變命運；2）努力與智慧孕育成功！ [問題設置]動力問題一經解決，工廠生產規(guī)模隨即擴大，生產能力增強，各位投資家們，想象一下在你的工廠里會出現怎樣的生產情景。 [學生回答] [問題過渡]當人力、畜力和簡陋的運輸工具無法勝任繁重的貨物運輸的時候，這是迫切需要解決的又是什么問題了？這方面的突破首先發(fā)生在哪兩個國家？在交通工具的革新上有哪些成就？ [屏幕顯示]史蒂芬孫和他的火車機車 [學生探究]這就是史蒂芬孫和他的火車機車，大家猜一猜，最初的火車時速是多少？做一個純粹的數學計算，這輛火車跑百米的速度是多少？（15秒） 我們今天看來，這是一個非常慢的速度，但是在當時卻是一個具有劃時代意義的偉大發(fā)明。在不到200年的時間里，火車被不斷改進。作為奧運重點工程的京津高速列車時速350公里，北京到天津120公里不過20多分鐘，其百米速度1.03秒。而在當時，火車同樣受到了極大的歡迎，這是1850年，英國鐵路長度1萬千米，1870年，全球鐵路長度20萬千米。科技的進步不斷為我們的生產生活帶來更多的便利。 [屏幕顯示]火車的發(fā)展。 [教師講解]到1840年前后，英國率先完成工業(yè)革命，大機器生產取代工場手工業(yè)。同學們，我們靜下心想一想，從1765年珍妮機的發(fā)明到1825年第一輛火車機車的試車成功，60年，60年在人類歷史長河中只是短短的一瞬。然而，就是這個短短的一瞬間，卻給人類帶來翻天覆地的變化。 [問題設置]那么是什么力量讓人類有了如此大的飛躍？ [學生回答]科技的力量。 [問題引深]你從中得出怎樣的結論？ [學生回答]科技是第一生產力。 [屏幕顯示]1851年5月1日，女王懷著從未有過的驕傲和自信前往水晶宮。晚上回來后，42歲的維多利亞女王在日記中寫道： “我們歷史上最隆重的日子，最美麗最堂皇的日子?！?萬國博覽會開幕式成為整個倫敦的節(jié)日，萬眾喧騰中，前來剪彩的英國女王維多利亞反復使用一個詞語，來表達自己的興奮情緒：榮光、榮光、無盡的榮光。 [屏幕顯示]工業(yè)革命的歷程 [學生活動]根據屏幕顯示總結本課學習的主要內容，回顧工業(yè)革命的歷程。 [問題設置]工業(yè)革命給人類社會帶來怎樣的影響？ [學生探究] 分組討論，各抒己見，最后形成小組意見。 [顯示字幕]閱讀材料，思考問題。 （1）1845年，一位中國人到歐洲，他要到歐洲各國去游歷，請問：當時可供他游歷的交通工具可以有哪些？（任舉幾例）（學生回答：馬車、火車、輪船等） （2）這位中國人在當時的歐洲還可以見到哪些他在中國所沒有見到過的新事物？（任舉幾例）（學生回答：轟鳴的蒸汽機、大型的紡織工廠、擁擠的城市人口、平坦的瀝青公路等） 請同學們想一想，以上二則材料反映了一個什么問題？（工業(yè)革命的完成極大提高了社會生產力，為社會生活的各方面帶來了巨大影響。） [顯示字幕]馬克思、恩格斯《共產黨宣言》：“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創(chuàng)造的生產力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產力還要多，還要大?！? [屏幕顯示] [學生分析] [教師講解]結合圖示文藝復習、思想啟蒙運動為資本主義制度奠定了思想基礎，資產階級革命使資本主義制度得以確立，而工業(yè)革命的完成摧毀了封建經濟制度，使資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義。西方列強也從此踏上殖民掠奪的道路，古老的東方國家不斷受到西方列強的入侵，東方開始落后于西方。 [結束語]勇敢探索的工業(yè)革命的先驅者們?yōu)楣I(yè)革命的順利進行做出了積極的貢獻。我們要學習他們不怕困難、刻苦鉆研的科學精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！ 【基礎闖關】 一、選擇題 1. 英國工業(yè)革命的政治前提是 A. 資產階級統治的確立 B. 世界上最大的殖民國家 C. 積累了雄厚的資本 D. 擁有豐富的資源和原料 2. 工業(yè)革命中，機器的發(fā)明和使用，最早出現于 A. 棉紡織業(yè) B. 毛紡織業(yè) C. 采礦業(yè)、冶金業(yè) D. 交通運輸業(yè) 3. 工業(yè)革命中，在動力機器的發(fā)明和利用上，具有開創(chuàng)作用的人物是 A. 哈格里夫斯 B. 瓦特 C. 富爾頓 D. 史蒂芬孫 4. 在工業(yè)革命中，交通運輸工具的技術革新首先得到突破的國家是 A. 英國 B. 美國 C. 法國 D. 德國 5. 19世紀中期，一個英國人從倫敦到巴黎短期旅行，可供選用的交通工具有 A. 飛機 B. 汽船 C. 火車、汽船 D. 汽車、火車、飛機 二、非選擇題 6. 閱讀下列材料： 材料一：棉紡織工廠開始主要用水力推動工具機。水力作為自然力受到地理和季節(jié) 的限制。發(fā)明一種打破這種限制.適應性更強的新的動力機就成為工業(yè)發(fā)展的迫切需要。 材料二：1776～1780年間，棉紡織品出口每年為670萬英鎊，1797～1800年則增加到 41413萬英鎊。毛織品在1788年生產75萬匹，1817年就已達490萬匹，煤產量1770年 為260萬噸，1790年增至760萬噸，1836年又增至3000萬噸，生鐵產量1720年為25000 噸，1840年增到139640噸。 請回答： （1） “新的動力機”的發(fā)明是由誰來完成的？這個發(fā)明的意義是什么？ （2） 材料二中的數字說明了什么？原因又是什么？ 7. 18世紀60年代，工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的最主要原因是什么？英國工業(yè)革命完成的標志是什么？世界工業(yè)革命的完成產生了哪些重要影響。通過工業(yè)革命的影響給你什么樣的啟示？ 【能力提升】 一、選擇題 1. “18世紀末到19世紀中期，對歐洲大陸來說是一個動蕩的時代，同時也是一個歷史性變革的時代。”這一歷史性的變革是 A．資產階級革命 B．人文主義興起 C．向東方掠奪原料 D．工業(yè)革命擴展 2. “1801～1831年，英國曼徹斯特等城市人口增長了兩倍多。到1851年，英國城市人口已達到總人口的54%，1870年進一步達到70%。”發(fā)生這種變化的主要原因是 A. 新航路開辟 B. 工業(yè)革命 C. 殖民擴張 D. 憲章運動 3. 工業(yè)革命后，社會生產力有了極大的提高，這從本質上說明了 A. 科技是第一生產力 B. 工人的積極性得到了提高 C. 機器比人工的效率高 D. 機器完全可以替代人 4. “當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正進行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！倍鞲袼沟倪@段話 A. 肯定英國資產階級革命的地位 B. 贊揚法國大革命的作用 C. 譴責英國組織“反法聯盟” D. 肯定英國工業(yè)革命的歷史地位 5. 小明同學再現了工業(yè)革命期間的一個歷史場景：在一個煤炭資源豐富的地區(qū)，某工廠煙囪林立，濃煙滾滾。歷史上導致這一場景出現的直接原因是 A. 蒸汽機的實用和推廣 B. 人們紛紛投資于工業(yè) C. 工業(yè)無產階級的興起 D. 資本主義制度的完善 二、非選擇題 6. 仔細觀察下列圖表 請回答： ⑴上述圖表中，英國棉花加工量和生鐵產量迅速增長的主要原因是什么？ 你從中得出什么結論和啟示？ ⑵假如你是材料一所反映時代的一位成功的英國棉紡織業(yè)企業(yè)家，請描述一下你的工廠在采用新生產工具及選擇廠址方面經歷了哪些變化？