2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第四節(jié)《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案 濟(jì)南版.doc
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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第四節(jié)《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案 濟(jì)南版 教材分析: 本節(jié)內(nèi)容主要介紹了動(dòng)物在自然界中的作用以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。動(dòng)物不僅適應(yīng)環(huán)境,而且能夠影響和改變環(huán)境。從學(xué)生調(diào)查、分析動(dòng)物在現(xiàn)代生物科技發(fā)展中的作用入手,通過(guò)匯報(bào)交流,達(dá)到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的,并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系雖有一定的了解,但對(duì)動(dòng)物在人類生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)學(xué)生熟知的典型事例分析,以此提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.概述動(dòng)物在生物圈中的地位及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用; 2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用; 3.提高學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。并能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā),形成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí); 4.學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn): 1.說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。 2.全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系,形成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的思想情感。 教學(xué)難點(diǎn): 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.CAI課件:搜集多種動(dòng)物生活的圖片和音像資料制成多媒體課件。 2.課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物(如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等),通過(guò)查閱資料和調(diào)查等方法,全面了解該動(dòng)物與人類的關(guān)系,制作相應(yīng)的展示作品,模擬制作一期“動(dòng)物與人類大看臺(tái)”的節(jié)目。 教學(xué)程序: 1.創(chuàng)設(shè)情景,情景激疑 通過(guò)多媒體課件放映錄象:有關(guān)春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜂飛蝶舞的內(nèi)容。學(xué)生欣賞、體會(huì)動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。提示同學(xué)們我們所看到的這些美景可能將不復(fù)存在,人類可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)其較強(qiáng)的探究欲望。 這決不是危言聳聽(tīng),這是美國(guó)科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào)查后,在《寂靜的春天》一書中所描述的現(xiàn)象(課件展示),正是這本不同尋常的書,引起了全世界人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注,喚醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓我們?cè)O(shè)想一下沒(méi)有動(dòng)物的世界將是怎樣的?學(xué)生思考得出結(jié)論:地球上沒(méi)有動(dòng)物,植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖,最終也必將從地球上消失。 一、動(dòng)物在自然界中的作用 2、觀察、思考、分析、討論 1)觀察思考:請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片(書中101頁(yè)),也可看大屏幕,探究自然界中動(dòng)物之間以及動(dòng)物與植物之間有什么關(guān)系 2)分析討論: 生1:蜜蜂傳粉、狗傳播種子、蜣螂清除糞便都是動(dòng)物對(duì)植物有利的行為,害蟲等動(dòng)物對(duì)植物是有害的。 生2:田鼠以植物為食,蛇吃掉田鼠,田鼠的數(shù)量減少,植物就長(zhǎng)得好。所以說(shuō),田鼠對(duì)植物是有害的,蛇對(duì)植物的生長(zhǎng)是有利的。 生3:我認(rèn)為圖中的田鼠、蜜蜂和害蟲,都必須靠直接吃綠色植物來(lái)生活。蛇以田鼠為食,間接依靠綠色植物來(lái)生活。 3)深化遷移:首先對(duì)同學(xué)們的分析和討論進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),進(jìn)一步提出,有人還曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):為了防止鳥(niǎo)吃草籽,有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái),過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn),草的葉子幾乎被蟲子吃光了,而未加網(wǎng)罩的天然場(chǎng)草,牧草卻生長(zhǎng)良好,這是為什么呢?請(qǐng)解釋天然草場(chǎng)中蟲子與鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)有何變化? 3、概括總結(jié):進(jìn)行資料分析、展開(kāi)討論,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表述交流,歸納總結(jié)、得出結(jié)論:動(dòng)物不管是被殺后數(shù)量減少,還是由于食物豐富數(shù)量增多,都會(huì)影響其他生物的生長(zhǎng);其他生物反過(guò)來(lái)又會(huì)影響這種生物的數(shù)量,它們是相互依存、相互制約的關(guān)系。 4、分組探討:如果一個(gè)生物圈中沒(méi)有動(dòng)物,將會(huì)出現(xiàn)什么情況?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖解,小組合作,一起探討一下“假如生物圈中沒(méi)有動(dòng)物……” 腐生菌 植物 植物 動(dòng)物 腐生菌 …… 5、總結(jié)匯報(bào):動(dòng)物是生物圈中不可缺少的重要成員之一,由于動(dòng)物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生理活動(dòng),使得有機(jī)物的轉(zhuǎn)化的分解加速。所以說(shuō),動(dòng)物能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。 二、動(dòng)物與人類的關(guān)系 6、動(dòng)物搜查線:教師通過(guò)多媒體課件展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、狗、魚、雞、牛等動(dòng)物的圖片。學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉、喜愛(ài)或感興趣的一種動(dòng)物,課前通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等方式全面了解該動(dòng)物與人類生活的關(guān)系,制作相應(yīng)的展示作品。注意要讓學(xué)生明白活動(dòng)的基本方式和要點(diǎn)。 7、動(dòng)物與人類大看臺(tái):學(xué)生在全班展示成果。其它同學(xué)聆聽(tīng)過(guò)程中,積極思考,針對(duì)自己感興趣和疑惑的地方提出問(wèn)題。并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)和展示的內(nèi)容,全面、辨證地總結(jié)動(dòng)物在人類生活中發(fā)揮的作用。組織學(xué)生匯報(bào)交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍,激發(fā)學(xué)生思考的積極性。 例:狗專題 成員1:我是人類忠實(shí)的伴侶!最早的狗是“牧羊犬”,后來(lái)幫主人看家護(hù)院,打獵都是我的職責(zé);不過(guò)現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了,防盜門做得很牢固,我就改行專門逗主人開(kāi)心了。 成員2:我是有名的偵探,還不是因?yàn)槲业男嵊X(jué)特別敏銳,追蹤罪犯可在行了。 成員3:我是哈巴狗,我很可愛(ài),專門討主人的歡心;不過(guò)在傳說(shuō)中我的形象可不怎么好,那些專門逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個(gè)名字。 成員4:被我咬過(guò)的人請(qǐng)您抓緊時(shí)間注射狂犬疫苗,很多膽小的人看見(jiàn)我很害怕,其實(shí)我沒(méi)那么可怕,只不過(guò)要忠實(shí)于主人而已。別擔(dān)心,我分辨敵我的能力也在不斷提高呢! 8、歸納總結(jié):通過(guò)協(xié)商和討論,將動(dòng)物與人類的關(guān)系分成不同的類別。理解隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對(duì)于動(dòng)物有更加全面的認(rèn)識(shí),人類對(duì)動(dòng)物的利用也越來(lái)越全面。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,查漏補(bǔ)缺,全面分析動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。適時(shí)展示仿生學(xué)圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。如模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼,螢火蟲與冷光,蝙蝠的回聲定位與雷達(dá),烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑等等。 9、分析討論、升華提高:當(dāng)人類的需要與動(dòng)物的生存發(fā)生矛盾的時(shí)候,人們應(yīng)該采取什么樣的措施。通過(guò)學(xué)生的討論發(fā)言,激發(fā)其熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好情感。 10、概括小結(jié):動(dòng)物通過(guò)與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系,體現(xiàn)其價(jià)值,人類應(yīng)該感謝動(dòng)物,珍愛(ài)動(dòng)物。剛才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn),隨著社會(huì)的進(jìn)步,人類與動(dòng)物的關(guān)系發(fā)生改變,從滿足生活的基本需要,到成為某些精神的象征,人類文明的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展都離不開(kāi)動(dòng)物。當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定時(shí)期,人類對(duì)動(dòng)物的利用朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展,其重要方式之一是利用“生物反應(yīng)器”產(chǎn)生出人們需要的藥物或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),學(xué)好生物學(xué)知識(shí),造福人類。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明: 1.本節(jié)課貫徹以人為本的教育思想,面向全體學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的智力、心理、人格的健康發(fā)展為最終目的。力求改變?cè)瓉?lái)生物課堂教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。以達(dá)到充分體現(xiàn)教師參與調(diào)控,學(xué)生大膽質(zhì)疑,討論探求新知,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。 2.生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程,也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。本節(jié)課教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)到了課程目標(biāo)。特別注重了鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,組內(nèi)合作,培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)。 3.興趣是最好的老師,本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性很高,充分體現(xiàn)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位,學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主人。 4.多媒體課件運(yùn)用合理。課件制作不追求華麗的圖像,復(fù)雜的界面,而是通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的具體事例,增強(qiáng)了直觀性、生動(dòng)性和說(shuō)服力,每一張圖片、每一個(gè)畫面,每一個(gè)問(wèn)題都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)聲、景、畫等多種方式、多種渠道刺激學(xué)生的各種感官,更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍、服務(wù)于教學(xué)的效果。 教學(xué)反思: 通過(guò)本節(jié)教學(xué)實(shí)踐,讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師,本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很多同學(xué)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過(guò)或多或少的懷疑,如果沒(méi)有植物,植物自生自滅,其遺體或殘?jiān)晌⑸锓纸?,也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在,是學(xué)生對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒(méi)有全面理解。本節(jié)課在介紹動(dòng)物在自然界中的作用時(shí),先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開(kāi)始。在解決學(xué)生疑惑的過(guò)程中,聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意的現(xiàn)象,剖析動(dòng)物在自然界中的作用,順理成章,便于學(xué)生理解接受。 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系,是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來(lái)了解的知識(shí)。而且學(xué)生的知識(shí)往往是支離破碎,有時(shí)甚至是片面的,本節(jié)教學(xué)是對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行梳理的過(guò)程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動(dòng)物入手,全面分析、總結(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系的方方面面,貼近生活實(shí)際,符合認(rèn)知規(guī)律。另外,本節(jié)課采用“動(dòng)物與人類大看臺(tái)”比較能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來(lái)的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料的加工處理和交流表達(dá)交流效果,這需要平時(shí)注意鍛煉。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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