2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《陳涉世家》教學(xué)案 新人教版.doc
《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《陳涉世家》教學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《陳涉世家》教學(xué)案 新人教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《陳涉世家》教學(xué)案 新人教版 師生座右銘:最清晰的腳印,印在最泥濘的歷史之路上。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力:⑴了解陳涉起義這一偉大的歷史事件,了解《史記》與司馬遷; ⑵理解課文的基本內(nèi)容。 ⑶熟讀課文。 2、過(guò)程與方法:⑴能正確流利地朗讀課文。 ⑵根據(jù)課文注釋疏通文意。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: ⑴了解作者司馬遷為了理想忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔的毅力和精神。 ⑵學(xué)習(xí)陳涉敢于反抗、善于反抗的精神。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) (1)理解課文的基本內(nèi)容,能通讀全文。 (2)能結(jié)合注釋理解文中重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) (1)熟讀課文。 (2)能理解文中難點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 自主預(yù)習(xí)學(xué)案Independent preview learning plan 使用說(shuō)明&學(xué)法指導(dǎo):1、依據(jù)自主預(yù)習(xí)學(xué)案有感情地朗讀課文,進(jìn)行知識(shí)梳理;將課下注釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)在原文中圈點(diǎn);熟記基礎(chǔ)知識(shí)。 2、獨(dú)立完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目。 3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),并填寫到后面“我的疑問(wèn)”處。 4、限時(shí)15分鐘獨(dú)立完成。 Ⅰ教材助讀——我會(huì)學(xué)! 一、走近作者 司馬遷(約前145—前90年),西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng),夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”,20歲開(kāi)始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風(fēng)俗,采集傳說(shuō)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí),因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄,受腐刑。出獄后任中書令,發(fā)憤著書,完成《史記》。 二、《史記》簡(jiǎn)介: 《史記》記載了上自傳說(shuō)中的黃帝下至漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史。全書包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳,共130篇。本紀(jì)記述了歷代帝王的事跡;世家主要記述諸侯王國(guó)的事跡;列傳則是人臣之傳?!妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體史書。魯迅稱它是“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷?!? 三、秦末農(nóng)民起義的情況簡(jiǎn)介: 秦始皇吞并六國(guó)之后,對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫,苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí),賦稅更加嚴(yán)重了,人民痛苦不堪,階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下,發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義,建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚,給予秦朝的暴政以致命的打擊,促使了秦速亡,使由秦始皇開(kāi)始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。 四、整體感知 1、有感情地反復(fù)朗讀課文,注意斷句,結(jié)合課下注釋通譯全文,注意圈點(diǎn)勾畫,將不明白的地方用紅筆標(biāo)出來(lái)。 朗讀的基本要求:讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏和重音。 示例:今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕 又/間令吳廣/之次所旁/叢祠中 乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東 2、輪讀課文,整體感知。 首先請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文,比誰(shuí)讀音準(zhǔn)確,停頓正確,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)舉手幫助更正。輪流讀課文有錯(cuò)即停,師指名正音,板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮,讀得正確流利的同學(xué)。 3、分組交流,釋疑譯文。 點(diǎn)撥:以四人為一小組,按“讀文——釋詞——譯句”步驟解釋疑難(在交流中把握文意,培養(yǎng)自己的積極思考、合作探究意識(shí))。 4、師生譯講課文。 (1)譯講方法:先讀一句原文,再解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),最后連起來(lái)翻譯,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講,如有錯(cuò),請(qǐng)幫助糾正。 (2)學(xué)生譯講,依次一人譯一句。若有錯(cuò),師指名更正,生不會(huì),師糾正。 (3)生譯后,自由讀課文,鞏固詞語(yǔ)義。 (4)生齊讀課文。 Ⅱ預(yù)習(xí)自測(cè)——我能行! 學(xué)習(xí)建議:“運(yùn)用一分知識(shí),需要十分積累”,只有“細(xì)心才對(duì),思考才會(huì)”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題,獨(dú)立完成,閉卷5分鐘完成,并自主糾錯(cuò)。 1、給下列字注音。 鵠( ) 適( ) 恚( ) 蘄( ) 铚( ) 酂( ) 柘( ) 譙( ) 稷( ) 2、下列加粗字注音,每組都有一個(gè)錯(cuò)誤的,請(qǐng)找出來(lái)并改正。答:(1)( )、(2)( ) (1) A 陽(yáng)夏 ( xi ) B 輟耕 ( chu ) C 嗟乎 ( jiē ) D 鴻鵠 ( h ) (2) A 謫戍 ( zh ) B 數(shù)諫 ( sh ) C 間令 ( jin ) D 篝火 ( g ōu ) 3、指出下列通假字,并寫出本字 A、發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)900人,屯大澤鄉(xiāng) ( )通( ) B、今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者( )通( ) C、得魚腹中書,固以怪之矣。( )通( ) D、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦。( )通( ) 4、下列句子朗讀停頓錯(cuò)誤的一句是 ( ) A、發(fā)閭左 / 謫戍漁陽(yáng) / 九百人。 B、今 / 誠(chéng)以吾眾 / 詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕。 C、又間今吳廣 / 之次所旁 / 從祠中。 D、乃令 / 符離人葛嬰 / 將兵 / 徇蘄以東。 5、對(duì)“王侯將相寧有種乎 ? ”理解正確的是 ( ) A、此句批判了帝王將相世代相襲的謬論,反映了農(nóng)民們要推翻封建統(tǒng)治的氣概。 B、此句批判了統(tǒng)治者企圖永遠(yuǎn)把持政權(quán)的如意算盤;這種企圖不能得逞。 C、此句說(shuō)明統(tǒng)治者再也不能麻痹了,他們的陰謀被陳勝識(shí)破了。 D、此句揭露了統(tǒng)治者企圖世世代代騎在人民頭上的罪行,說(shuō)明陳勝識(shí)破了詭計(jì)。 6、填空 ( 1 ) 《陳涉世家》一文選自____ ___ ,課文記敘了__ ____。 ( 2 ) 《陳涉世家》作者是_______,他是我國(guó)______朝著名的_______、______。他用畢生的精力著成了 ____,全書_______篇,后人稱這部書為《__________》。 Ⅲ我的疑問(wèn)?——我能質(zhì)疑提高! 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未解決的的問(wèn)題和有疑惑的的問(wèn)題寫下來(lái),待到課堂上和同學(xué)們探究解決。 Ⅳ信息鏈接 《史記》成語(yǔ)積累 【約法三章】約:商議確定;法:法律。泛指訂立簡(jiǎn)單的條款,以資遵守。 【運(yùn)籌帷幄】人們把“運(yùn)籌帷帳之中”簡(jiǎn)稱為“運(yùn)籌帷幄”,用來(lái)指在后方策劃戰(zhàn)或研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?,F(xiàn)引申為籌劃指揮。出自《史記?高祖本紀(jì)》。 【高屋建瓴】建:傾倒,潑水;瓴:盛水的瓶子。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下的形勢(shì)。出自《史記?高祖本紀(jì)》。 【指鹿為馬】比喻故意顛倒是非,混淆黑白。出自《史記?秦始皇本紀(jì)》 【桃李不言,下自成蹊】比喻為人真誠(chéng),嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰。這則成語(yǔ)出自《史記?李將軍列傳》。 【招搖過(guò)市】招搖:張揚(yáng)炫耀;市:鬧市,指人多的地方。指在公開(kāi)場(chǎng)合大搖大擺顯示聲勢(shì),引人注意。出自《史記?孔子世家》。 【韋編三絕】韋編:用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái);三:概數(shù),表示多次;絕:斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。出自《史記?孔子世家》 【完璧歸趙】 本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人。出自《史記?廉頗藺相如列傳》。 【負(fù)荊請(qǐng)罪】負(fù):背著;荊:荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。出處《史記?廉頗藺相如列傳》。 【怒發(fā)沖冠】指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。出自《史記?廉頗藺相如列傳》。 【紙上談兵】在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論,不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。出自《史記?廉頗藺相如列傳》。 【圖窮匕見(jiàn)】圖:地圖;窮:盡;見(jiàn):現(xiàn)。比喻事情發(fā)展到最后,真相或本意顯露了出來(lái)。出自《史記?刺客列傳》 【背水一戰(zhàn)】背水:背向水,表示沒(méi)有退路。比喻與敵人決一死戰(zhàn)。出自《史記?淮陰侯列傳》。 【多多益善】益:更加。越多越好。出自《史記?淮陰侯列傳》。 【九牛一毛】人們用“九牛一毛”來(lái)比喻數(shù)量非常少,或者形容事物非常渺小。源于司馬遷的《史記?報(bào)任安書》。 【畫地為牢】在地上畫一個(gè)圈當(dāng)做監(jiān)獄。比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)。出自漢?司馬遷《報(bào)任少卿書》。 【破釜沉舟】出自:《史記?滑稽列傳》。表示下定必死決心。有進(jìn)無(wú)退干到底。 【人為刀俎,我為魚肉】出自:《史記?滑稽列傳》。比喻別人掌握生殺大權(quán),自己處于被宰割的地位。 【四面楚歌】出自:《史記?滑稽列傳》。比喻處于四面受敵、孤立無(wú)援的困境?!緹o(wú)面目見(jiàn)江東父老】出自:《史記?滑稽列傳》。羞見(jiàn)故鄉(xiāng)人。 【項(xiàng)莊舞劍,意在沛公】出自:《史記?滑稽列傳》。比喻說(shuō)話或行動(dòng)表面上雖有正當(dāng)好聽(tīng)的名目,實(shí)質(zhì)上卻別有用心地把矛頭針對(duì)某人或某事。 【不鳴則已,一鳴驚人】出自:《史記?滑稽列傳》。比喻一個(gè)人如有不平凡的才能,只要他能好好的運(yùn)用,一旦發(fā)揮出來(lái),往往有驚人的作為。 你知道出自本文的成語(yǔ)嗎?A B C- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 陳涉世家 2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課陳涉世家教學(xué)案 新人教版 2019 2020 九年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 21 涉世 教學(xué) 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3267650.html