2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 10.1 感受生命的意義教案2 新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 10.1 感受生命的意義教案2 新人教版 【教材分析】 《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,珍愛(ài)生命,能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。 本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物,思考“人活著是為了什么?”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的探索?;趯W(xué)生對(duì)前面兩課中關(guān)于生命的理解,進(jìn)一步追問(wèn)“人為什么活著?”。然后通過(guò)活動(dòng),探討是否要“為別人而活”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過(guò)的?”。通過(guò)活動(dòng)“畫我的生命線”,認(rèn)識(shí)到生命是獨(dú)特的,生命的意義是具體的,努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過(guò)反思“參加志愿者”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義,為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識(shí)目標(biāo) 1.了解生命的意義,創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的生命。 2.懂得選擇自己的人生道路,駕馭自己的生活。 (二)能力目標(biāo) 1.全面理解有意義的生命,提升自己駕馭生活的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 造生命的意義。 2.引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己,駕馭自己的生活。 【重難點(diǎn)突破】 重、難點(diǎn):理解生命的意義。 突破方法:有意義的生命這一內(nèi)容,既是本課 的教學(xué)重點(diǎn),又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效突破這 一知識(shí)點(diǎn),教學(xué)重心必須放在“生命的追問(wèn)”和“發(fā)現(xiàn) 我的生命”這兩個(gè)問(wèn)題上。結(jié)合“探究與分享”和教材 中正文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作交流等活動(dòng), 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,什么樣的生命才是有意義的。教學(xué)中 教師要充分利用學(xué)生已掌握的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生之間的 合作與交流,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,幫助學(xué)生一起歸納 總結(jié)。 【教學(xué)方法】 講授法、討論法、提問(wèn)法 【教學(xué)過(guò)程】 (一)導(dǎo)入新課 歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《生命的意義》。 歌詞:黑夜來(lái)臨是否感到孤單,獨(dú)自一人是否你會(huì)彷徨,這世界有多少這樣的你我,就讓我們彼此關(guān)愛(ài)。愛(ài)你的家人,愛(ài)你的朋友,用心去愛(ài)你的愛(ài)人,愛(ài)這個(gè)世界所有人們,這就是生命的意義。沒(méi)有人愿做離群之雁,誰(shuí)又愿靠向無(wú)人港灣,當(dāng)這個(gè)世界越來(lái)越冷漠,就讓我們相互關(guān)懷。愛(ài)你的家人,愛(ài)你的朋友,用心去愛(ài)你的愛(ài)人,在這個(gè)世界彼此溫暖,這就是存在的意義。愛(ài)這個(gè)世界上的所有人們,這就是生命的意義。 你怎樣理解生命的意義?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第1課時(shí)《感受生命的意義》。 (二)課堂探究 課堂探究一:生命的追問(wèn) 活動(dòng)一:運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——活著是為了什么 【形式】 學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材P111中的材料,結(jié)合自身感受,談?wù)劵钪菫榱耸裁??并把自己的感受和體驗(yàn)在全班交流分享。 【問(wèn)題】 (1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。 我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說(shuō),活著是為了更好地照顧家庭,給家人創(chuàng)造更好的生活;媽媽說(shuō),活著是為了讓我身心健康成長(zhǎng);爺爺說(shuō),活著這一輩子,經(jīng)歷過(guò)很多事情,現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時(shí)的工作經(jīng)歷寫成一本書,把那一代人在大山深處的機(jī)械制造工廠里為新中國(guó)的建設(shè)而奮斗的精神寫出來(lái),把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(可以結(jié)合自己的生活回答) (2)你的答案是什么呢? 我希望自己每天都高高興興的,每天都能有新的收獲,能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn),厚積薄發(fā),將來(lái)成為出色的英語(yǔ)翻譯。 活動(dòng)二:閱讀感悟——雷鋒日記 【形式】 學(xué)生自主閱讀教材P112《雷鋒日記》節(jié)選,教師講解有關(guān)雷鋒的事跡,激發(fā)學(xué)生思考生命的意義。 只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路。 生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成人們所說(shuō)的 “我的人生” 活動(dòng)三:探究與分享——為誰(shuí)而活 【形式】學(xué)生自讀教材P112,分組辯論,應(yīng)不應(yīng)該為別人而活。最后,教師予以總結(jié)。 【問(wèn)題】談?wù)勀愕乃伎?,并和同學(xué)交流分享。 生命有限,精彩無(wú)限,能活出自我,在有生之年致力于自己的追求,找準(zhǔn)方向,不迷失自我,不懈堅(jiān)持,不失為一種精彩。 為別人而活,延伸了生命的價(jià)值,使生命價(jià)值融注在親情、大愛(ài)與奉獻(xiàn)中,這樣的生命同樣是有意義的。 因此,這兩種觀點(diǎn)都有一定的道理,我認(rèn)為應(yīng)該把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái),使其具有更強(qiáng)的互補(bǔ)性,這樣就既全面又合理。要堅(jiān)持自己的信念,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,又要有奉獻(xiàn)精神,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。 課堂探究二:發(fā)現(xiàn)我的生命 活動(dòng)四:探究與分享——自己的生命故事 【形式】學(xué)生自主閱讀教材P113內(nèi)容,思考探究教材設(shè)計(jì)的問(wèn)題,并鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己的生命故事,教師總結(jié)。 【問(wèn)題】 (1)下圖中的流水代表你的生命線,在開(kāi)始的地方貼上你出生時(shí)的照片,在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重要的事情?請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn),標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間,在浪花里用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情。 xx年7月,我和媽媽去臺(tái)灣旅游。 (2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義? 這次旅游中,我終于見(jiàn)到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺(tái)北故宮博物院”,見(jiàn)到了館藏珍品“東坡肉”,見(jiàn)到了臺(tái)北街頭秩序井然的機(jī)車,溫和有禮的夜市老板,同時(shí)也被國(guó)父紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游,豐富了我的文化生活,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了閱歷。 (3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中,你想到了什么? 放學(xué)的路上,我親眼目睹了一起車禍,結(jié)伴而行的三個(gè)女生中有兩個(gè)被撞傷,一個(gè)被卷入車下??粗从^的家人、群情激憤的群眾,還有呆若木雞的肇事司機(jī),我真實(shí)地體會(huì)到生命的脆弱。由此我想到,無(wú)論事情大小,要努力承擔(dān)自己的責(zé)任,不能傷害他人的利益。 活動(dòng)五:探究與分享——參加志愿者活動(dòng) 【形式】學(xué)生自主閱讀教材中的材料,小組合作探究,思考完成材料中設(shè)計(jì)的問(wèn)題并在小組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí)后參與全班分享交流。 【問(wèn)題】 (1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中,幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義? 幫助他人,獲得成就感和滿足感;得到了他人的肯定和認(rèn)可,收獲內(nèi)心的愉悅等。 (2)這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義? 這樣的志愿活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 ,使自己的生命更加充實(shí),更有意義。 活動(dòng)六:拓展空間——導(dǎo)演自己的生命 【形式】教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的生活現(xiàn)狀去思考自己未來(lái)的生活,并鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)分享。 【問(wèn)題】 你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你,會(huì)有怎樣的生活呢?請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段,盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況,如家庭、學(xué)業(yè)(事業(yè))、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會(huì)服務(wù)…… 將來(lái)的我,會(huì)有充實(shí)的生活。在我三十歲的時(shí)候,家庭美滿,事業(yè)小有成就,物質(zhì)財(cái)富雖不是特別豐富,但是家里的文化氛圍十分濃厚,人際關(guān)系和諧,身體健康,情感穩(wěn)定,有一定的休閑時(shí)間,能參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。 (三)邏輯結(jié)構(gòu)梳理 (四)易錯(cuò)解讀 生命是短暫的,我們只能為自己而活,不能去關(guān)心別人。 這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生命是短暫的,我們要讓有限的生命散發(fā)出無(wú)限的光彩,不僅僅要關(guān)心自己,更要承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣的人生才是值得過(guò)的。 (五)課堂演練 1.關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個(gè)話題,下列觀點(diǎn)正確的有( D ) ①偉人的生命才是有意義的,因?yàn)樗麄兩鴤ゴ蟆、谀軋?jiān)守自己工作崗位 ③面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.無(wú)論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫,轟鳴機(jī)器旁的工人,還是競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士……他們的人生過(guò)得充實(shí)而有意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義,我們應(yīng)該( D ) ①駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義 ④珍愛(ài)自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.小軍學(xué)完本課后感悟到,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),就更能體會(huì)自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是( C ) ①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車上主動(dòng)給老人讓座 ③積極主動(dòng)地護(hù)送盲人過(guò)馬路 ④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物,奉獻(xiàn)愛(ài)心 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.安徽省十佳少年金瞳,最大的愛(ài)好是讀書。她的作文時(shí)常被報(bào)紙采用,書法作品多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說(shuō): “我要盡力多學(xué)一點(diǎn),學(xué)得更好一點(diǎn),這樣可以為大家多做一點(diǎn),我也更快樂(lè)一點(diǎn)?!苯鹜氖论E啟示我們( D ) ①要讓生命有意義,必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活 ③奉獻(xiàn)會(huì)充實(shí)人的生活,使人感到生命的快樂(lè) ④珍惜青春年華,創(chuàng)造有意義的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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