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2019-2020年七年級語文上冊《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計 人教版 教材分析： 《漫游語文世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。通過這次活動，學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。 活動目標(biāo)： 1．搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。 2．表達(dá)自己的獨特感受。 活動準(zhǔn)備： 1．自選內(nèi)容：①搜集家庭、校園、社會運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；②過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；③校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報以及運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等活動使用的語言；④社會上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。 2、自選小組：明確自己的任務(wù)，自由選擇小組?？梢砸孕〗M為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。 3．自由展示：將搜集調(diào)查到得有關(guān)同一類型的資料進(jìn)行篩選、梳理，自選形式成果展示。 （關(guān)鍵：通過成果匯報、才藝表演、現(xiàn)場再現(xiàn)的方式展現(xiàn)生活中無處不在的語文。） 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 同學(xué)們，我們在一年級的時候就開設(shè)了語文課，你是怎樣理解“語文”一詞的呢? （學(xué)生各抒己見。） 同學(xué)們，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，生活中的語文無處不在，無時不有。語文不僅僅是“人”“手”“口”；也不僅僅是唐詩宋詞；更不僅僅是我們的一篇篇習(xí)作！今天讓我們放下手中的語文課本，走出教室，擦亮慧眼，一起來尋找生活中的語文吧！ 二、成果展示 　?。ㄒ唬?zhǔn)備要求：各組成員將自己搜集的資料歸總，將重復(fù)的、代表性不強(qiáng)的內(nèi)容去掉，留下最具代表性、最能表現(xiàn)本類語言特色的資料整理并適當(dāng)歸類，用小卡片、大條幅、書畫作品、錄音磁帶、照片等形式記錄下來。 　　具體操作：教師到各組了解情況并稍作指導(dǎo)，由小組長負(fù)責(zé)落實。 （二）展示要求：每組派幾名同學(xué)選用一種較合適的形式將本組獲取的語文材料成果進(jìn)行編排，各組展示時間控制在10分鐘內(nèi)。內(nèi)容包擴(kuò)本組搜集的主題，展示匯報和暢談收獲三個環(huán)節(jié)。 展示內(nèi)容盡可能主題明確,不可涉獵過多。可在以下方面展開搜集（僅供參考）： ①成語組。查《成語詞典》、閱讀《成語故事》等，搜集有關(guān)人品及外貌的褒義詞、貶義詞成語。體會成語文字簡煉、語意深刻的特點。 　　②農(nóng)村諺語、童謠、箴言組。走訪農(nóng)民，搜集二十四節(jié)氣歌；與農(nóng)耕、天氣有關(guān)的諺語；一些淺顯易懂的箴言；充滿童趣的鄉(xiāng)村童謠。了解這些語言貼近生活的特點。 　?、蹮善翉V告組。收看近段時期經(jīng)常播出的廣告，記錄廣告詞及畫面、動作設(shè)計。結(jié)合生活中相應(yīng)商品的銷售情況，思考這些廣告形式的宣傳效果。 　?、芙诸^推銷、叫賣、吆喝組。上街走走看看，記錄各商場、店鋪、小販們推銷產(chǎn)品使用的各種方式及輔助工具，模仿幾種有特色的叫賣吆喝聲。初略了解瀏陽市井文化的一個側(cè)面。 　?、莸昝M。逛街，邊逛邊羅列出瀏陽城區(qū)幾條主街道的酒店、花店、小吃店、服裝店、鞋店、日用品店等店名。思考各店名蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。 　?、迣β?lián)條幅組。去書店看書，走訪本村曾擔(dān)任村組書記工作的長輩或上戶調(diào)查，搜集記錄一些婚聯(lián)、壽聯(lián)、春聯(lián)、挽聯(lián)、商業(yè)慶聯(lián)等。想一想對聯(lián)的特點。 　?、哓翌~錦旗組。參觀一下裝飾店和部分大酒店、機(jī)關(guān)單位大廳，留心并記錄墻上懸掛的大小匾額、錦旗，思考匾額、錦旗上圖畫及文字的意義。 　　⑧標(biāo)語警示組。到附近幾所學(xué)校、公園、各主街道看一看，有哪些校園標(biāo)語、公園警示語、交通警示語，想想它們在生活中的作用。 　?、庥耙暀谀拷M。在家收看幾個主要電視頻道各時段的電視欄目，記下名稱；上電影院及影碟租賣店看廣告，了解近段時期熱播的電影電視名稱。想一想影視欄目內(nèi)容的廣泛性及影視與當(dāng)前時期（如國慶期間）的內(nèi)在聯(lián)系。 …… 　　展示形式可提前指導(dǎo)（僅指參考）： 　?、僬f相聲。在你說我說之中展示語文現(xiàn)象。如成語，教師可根據(jù)《教師用書》提供的《成語新編》和學(xué)生搜集的成語改編，指定兩名學(xué)生表演。 　　②一問一答，說說唱唱。如二十四節(jié)氣歌、農(nóng)諺、箴言、童謠等。 　?、蹌幼髡Z言配以實物摩擬。熒屏廣告、叫賣吆喝聲。 　?、苷骷M。如店名、招牌、匾額設(shè)計等。 ⑤小品笑劇摹擬。如表演公園、街道城管值勤。 …… 學(xué)生和教師可針對每組的展示情況適當(dāng)點評。 三、小小辯論 生活中的語文不都是盡善盡美的，我們時時可以看到亂用成語的店鋪，書寫錯誤的標(biāo)語，你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？生活中的語文對于我們的學(xué)習(xí)究竟是利大于弊還是弊大于利？ 學(xué)生結(jié)合實例長嘆自己的觀點，教師也可作為其中一位辯友抒發(fā)自己的觀點，不作統(tǒng)一點評。 四、結(jié)束語 在生活的世界里漫游，在語文的世界里漫游，我們發(fā)現(xiàn)生活的外延同語文的處延是相等的，我們要懂得珍惜每一次語文學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們要用慧眼去觀察、學(xué)習(xí)生活中的語文，你會時時發(fā)現(xiàn)語文無處不在；語文，其實妙不可言！ 活動反思：新課標(biāo)中指出語文“綜合性學(xué)習(xí)”要“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币郧埃覀兛偭?xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。而綜合性學(xué)習(xí)就是要將語文還原它本來的面目，把學(xué)生引導(dǎo)到社會的大課堂，鼓勵他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。在整個活動中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，自選主題，自愿組合，分組收集，自行設(shè)計，自由展示。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的興趣、動力和信心，也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感。雖然在實際操作中，學(xué)生的各項能力還顯稚嫩，但我相信他們會越來越出色！ 只要教師做個有心人，適當(dāng)指導(dǎo)，放飛思想，從綜合性學(xué)習(xí)開始，每一節(jié)語文課都將成為學(xué)生自由翱翔的天堂！