《五年級語文下冊 第2單元 9《老人與海鷗》課件2 語文S版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文下冊 第2單元 9《老人與海鷗》課件2 語文S版.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

語文S版五年級語文下冊第二單元,老人與海鷗,鷗褪餅挫昵俯歇駐瞻渦,拼讀生字：,ōu,tuǐ,bǐng,cu,n,fǔ,xiē,zh,zhān,wō,1.快速閱讀課文,初步感知課文內(nèi)容,思考:你們從課文中看到了一個怎樣的老人？看到了一群怎樣的海鷗呢？2.標示課文中出現(xiàn)的生字新詞,借助課文中的拼音及工具書準確拼讀并理解其意義.3.小組交流.,,,,他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。,（外貌描寫。老人穿著儉樸，對海鷗卻十分慷慨，足以看出老人對海鷗的愛十分深厚。）,品讀1-13自然段：邊讀邊依據(jù)課文內(nèi)容想象你的面前出現(xiàn)了老人做哪些事情的畫面?從文中哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進行批注（1）小組合作，找出相關(guān)語句段落（2）分析理解重點語句，體會人鷗情。（3）全班交流.,讀思結(jié)合（一）,A：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。,外貌,（外貌描寫。老人穿著儉樸，對海鷗卻十分慷慨，足以看出老人對海鷗的愛十分深厚。）,B：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。,②動作,（動作描寫。老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧?！皰摺弊?，生動傳神地把鷗群吃食物的樣子寫出來了。海鷗飛翔的美麗情景，讓我們感受到了人與動物和諧相處的動人情景。）,C.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……D“當(dāng)然，哪個都有個名兒?！盓“你看你看！那個腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”F“海鷗最重情義……嘖嘖……”G“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了?！?,,,③語言,（語言描寫。由老人對海鷗的語言，我們可以感知老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。）,H：老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。I：談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。J：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,④神態(tài),（神態(tài)描寫。由這些神態(tài)的描寫，我們也可以感受到老人對海鷗那出自內(nèi)心的愛）,（一）質(zhì)疑引導(dǎo)，讀思結(jié)合：仿照一，理解海鷗對老人的深厚感情1.自由朗讀，體會感情。2.小組合作，找出相關(guān)語句段落。3.分析理解重點語句，作上讀書筆記，體會感悟海鷗對老人的深厚感情。,,A：意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,B：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的家屬,C：過了一會兒，海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,D：它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。,A：意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,(思考:海鷗為什么會有這樣的表現(xiàn)?),,B：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的家屬。,理解：“瞻仰”一詞中包含著海鷗對老人的敬愛，“家屬”一詞中包含著海鷗對老人的親密。老人與海鷗雖不是親人，卻有著血濃于水的親情。,C：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,(思考:他們這是在做什么?如果你是只海鷗,你會說些什么?),D：它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。1.理解：“白色漩渦”。2.它們?yōu)槭裁慈绱丝窠?、如此疾飛？,,只有人愛自然，自然也才會愛人，地球也才能永遠充滿愛，充滿和諧。,愛愛,,,老人,海鷗,