《2019-2020年七年級(jí)政治上冊 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治上冊 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 人教新課標(biāo)版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治上冊 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 人教新課標(biāo)版 一、鏈接新課標(biāo) 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：正確對待學(xué)習(xí)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，從而掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)總體設(shè)計(jì)及依據(jù) 本課教案由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：首先通過“：Are you ready?”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)入手，通過與小學(xué)習(xí)生活的比較，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)；其次，通過“情景劇場”設(shè)置教學(xué)情景，通過小品矛盾的展現(xiàn)和自身的體會(huì)激發(fā)學(xué)生對存在問題的剖析和對正確學(xué)習(xí)方法的渴望；第三是通過課前的調(diào)查來交流學(xué)習(xí)方法并請名師進(jìn)行點(diǎn)評、談經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生能對初中的學(xué)習(xí)充滿信心；最后學(xué)生談體會(huì)和感想，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)，獲得的體會(huì)感悟用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。 三、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和風(fēng)格 重視師生互動(dòng)，充分利用學(xué)校各類資源，以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化教學(xué)效果。 四、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價(jià)值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨練自己堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求對策的能力。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是如何做學(xué)習(xí)的管理者。因?yàn)樵谛碌沫h(huán)境中盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生能否順利完成初中三年學(xué)習(xí)任務(wù)的重要條件，并對今后的學(xué)習(xí)和人生道路具有重大影響，故是重點(diǎn)；但由于學(xué)生年齡、心理等原因，要真正掌握管理學(xué)習(xí)的難度較大，故又是難點(diǎn)。解決辦法：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對自身存在的問題進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)習(xí)方法的渴求，再通過調(diào)查訪談等活動(dòng)，體會(huì)如何管理自己的學(xué)習(xí)。 六、教法及教具 教法：調(diào)查、訪談、討論、情景教學(xué)法。 教具：課件 七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì) 學(xué)科簡介（播放音樂） 2．Are you ready? 3．感觸真實(shí)（三段感想） 4．情景劇場 5．求醫(yī)問癥 6．現(xiàn)場訪談 7．你談我談大家談 8．自我管理表。 八、課時(shí) 一課時(shí) 九、具體教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 幻燈片：Are you ready? 教師：同學(xué)們，從你踏進(jìn)（自己所有學(xué)校）的校園開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準(zhǔn)備好了嗎？我想不少同學(xué)和家長都為此做了準(zhǔn)備，下面請同學(xué)們談?wù)勀慊蚰愕母改笧槟愕某踔袑W(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備。 （學(xué)生發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽并把值得推廣的內(nèi)容寫在黑板上，然后總結(jié)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)） 教師：盡管已有了不少準(zhǔn)備，但通過前幾天的學(xué)習(xí)，我們確實(shí)感到；初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學(xué)的感想。 感觸真實(shí)：（見課本P12的三段話） 教師：同學(xué)們，除了上面這些，你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎？比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)有什么新特點(diǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生比較、討論認(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)，然后把學(xué)生的感想歸納到黑板上） 教師：當(dāng)我們從小學(xué)跨進(jìn)初中校園時(shí)，面對新的學(xué)習(xí)、生活，是何等的歡樂和驕傲！尤其是在學(xué)習(xí)方面，我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。例如，自學(xué)自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。然而，曾幾何時(shí)，一絲陰影飄進(jìn)了一些孩子的心田，一種憂慮籠罩在一些家長身上。怎么回事呢？ 情景劇場：（讓學(xué)生表演小品） 小紅小學(xué)時(shí)在班上成績名列前茅，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成在班上只排到30名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去。可期末考試下來又落到了37名，現(xiàn)在好經(jīng)常捧著書本發(fā)呆，說簡直不想上學(xué)了。 小強(qiáng)聽說班主任要到他家去家訪時(shí)，讓父母把小學(xué)里得到的獎(jiǎng)狀從墻上揭下來。因?yàn)樯氤踔泻笏驮僖矝]有得到過獎(jiǎng)狀，處自己沒面子。 （通過小品激發(fā)學(xué)生對存在問題進(jìn)行剖析，并引導(dǎo)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生渴求） 教師：同學(xué)們，小品演完了。那么，你覺得小強(qiáng)和小紅的問題出在哪里呢？ 求醫(yī)問藥： 教師：學(xué)生小紅和小強(qiáng)在發(fā)展中明顯忽視了小學(xué)、初中銜接的指導(dǎo)，未能過好銜接關(guān)。雖然上了初中，但不知道如何去適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活，盡管自己很努力，可是不得要領(lǐng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，出現(xiàn)心理障礙。下面我們作一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查，看看我們對初中生活是否已經(jīng)適應(yīng)。根據(jù)你的實(shí)際情況，回答填是或否： 1．每次上課都會(huì)記好筆記，以備今后復(fù)習(xí)； 2．有不懂的地方立刻向同學(xué)或老師請教； 3．做完家庭作業(yè)后總會(huì)留一些時(shí)間復(fù)習(xí)教材； 4．認(rèn)真訂正并做上標(biāo)記； 5．課余時(shí)間做一些相關(guān)的練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固； 6．離考試還有一個(gè)月就開始自我復(fù)習(xí)； 7．有詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃并保證完成； 8．明確復(fù)習(xí)的重要性。 上述題目中選擇“是”越多，就說明學(xué)習(xí)方式越好，越能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。反之就行盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式了。那么，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)如何去從容應(yīng)對呢？今天我們請來學(xué)校的幾位老師，請他們來談一談。 名師訪談錄： 教師甲：給同學(xué)們講一個(gè)原初一小王同學(xué)的故事。由于父母工作較忙。小王在讀小學(xué)時(shí)由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級(jí)教師，由于憐孫心重，對小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學(xué)能力較差。后來奶奶察覺問題的嚴(yán)重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學(xué)校寄宿。開始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關(guān)愛，學(xué)校又專派一名領(lǐng)導(dǎo)干部對他耐心進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力入手，到逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，進(jìn)入初中不到半年，孩就發(fā)生了很大變化，上學(xué)期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。聽了這個(gè)故事后，大家有什么啟發(fā)？ （學(xué)生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。） 教師乙：初中階段，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發(fā)展有個(gè)初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流。最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。同學(xué)們最好對自己每天的時(shí)間作個(gè)具體安排，列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時(shí)間來自學(xué)，不僅要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考，勇于控索和創(chuàng)新的能力。一不定期要注意有能偏科，要扎實(shí)地打好各科基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)拉開距離。 教師丙：進(jìn)入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽關(guān)系會(huì)令你身心愉悅，還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強(qiáng)對社會(huì)、家庭和自我的責(zé)任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學(xué)們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會(huì)收獲希望和成功。 你談、我談大家談 分4個(gè)小組交流調(diào)查情況，老師點(diǎn)評并把值得推廣的經(jīng)驗(yàn)寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。 新課小結(jié)： 學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的體會(huì)和感想，教師贈(zèng)言。 了解自己的學(xué)習(xí)方式 一、鏈接新課標(biāo) 本教案主要落實(shí)新課標(biāo)中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”“了解教師工作的特點(diǎn)”、積極與老師進(jìn)行有效的溝通、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀“等條目內(nèi)容。 二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù) 通過“知識(shí)小博士——走進(jìn)自我”“實(shí)話實(shí)說”“談一談”“自我剖析”等活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解自己的個(gè)性氣質(zhì)、學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生正確看待教師的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)主動(dòng)探究的欲望，溝通師生情感受，學(xué)會(huì)理智地尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。 三、本教案的特色和風(fēng)格 整合利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)探究。 四、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：悅納自我、理解他人、主動(dòng)探究、樂觀向上 能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我的能力和善于向他人學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。 知識(shí)目標(biāo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和有同教師的教學(xué)方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@是找到適合自己學(xué)習(xí)方法的前提，同時(shí)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。 難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@并非是通過一課時(shí)的教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，需要不斷地體驗(yàn)和反省，對學(xué)生來講有較大的難度。 六、教法及教具 教法：情景體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法 教具：課件。 七、整體板書設(shè)計(jì)或課件流程設(shè)計(jì) 八、課時(shí) 1課時(shí) 九、具體教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：讓幾位學(xué)生談?wù)勍阑蛐W(xué)時(shí)好朋友的性格。 教師：每個(gè)人因?yàn)橛胁煌膫€(gè)性、氣質(zhì)和生活規(guī)律等，所以應(yīng)選擇不同的適合自己的學(xué)習(xí)方式。那么怎樣了解自己的學(xué)習(xí)方式呢？讓我們進(jìn)入話題。 了解自己的學(xué)習(xí)方式 走進(jìn)自我——了解自己的學(xué)習(xí)方式 1．新課教學(xué)： 教師：同學(xué)們，在談?wù)摿送赖膫€(gè)性、氣質(zhì)特征和生活規(guī)律后，再了解一下自己的性格氣質(zhì)。你能說一說自己的性格氣質(zhì)屬于哪種類型嗎？（讓學(xué)生自己對照課前印發(fā)的有關(guān)性格氣質(zhì)特征的資料進(jìn)行思考，同時(shí)課件展示） 2．根據(jù)性格類型選擇學(xué)習(xí)方法：（見備課資料） 3．實(shí)話實(shí)說——我的性格 學(xué)生對照表格回答自己是哪一種類型的，教師傾聽。一般學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)感到興奮、激動(dòng)，對缺點(diǎn)感到擔(dān)憂。此時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)。 教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，典型的內(nèi)向型和外向型的并不多，大多數(shù)人是中間型，只是某種成分占得多一點(diǎn)而已。在學(xué)習(xí)的過程中，如果自己的性格偏向外向，就應(yīng)發(fā)揮樂觀、自信、不畏艱難等優(yōu)勢，同時(shí)要加強(qiáng)計(jì)劃性，克服感情用事的缺陷，培養(yǎng)自己好沉思、努力鉆研以及獨(dú)立學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣；如果偏內(nèi)向，就應(yīng)發(fā)揮認(rèn)真細(xì)致、觀察敏銳等優(yōu)勢，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的自信心，多與同學(xué)交流，上課積極發(fā)言，培養(yǎng)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，因每個(gè)人的性格不同，其氣質(zhì)也各有特點(diǎn)，相應(yīng)在學(xué)習(xí)上也會(huì)表現(xiàn)出不同的優(yōu)缺點(diǎn)。請同學(xué)們對照有關(guān)氣質(zhì)的特征表，仔細(xì)分析一下，你主要屬于哪種氣質(zhì)。（見備課資料） 4．自我剖析——完善我的學(xué)習(xí)方式 讓學(xué)生通過對照，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)考慮分析，有哪些好的學(xué)習(xí)方法要保持，哪些不適合自己的學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)。用兩分鐘的時(shí)間，把剖析的內(nèi)容寫在小紙條上，以便交流。 教師：既然我們每個(gè)同學(xué)有各自的個(gè)性，所以我們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)；同樣老師也有自己的個(gè)性，所以老師的教學(xué)方式也有各自特色。 5．情感鏈接——如何正確看待教師的教學(xué)風(fēng)格 6．自由暢想 同學(xué)們討論一下，你心目中喜歡的老師應(yīng)是怎樣的？（學(xué)生回答，教師傾聽） 7．真情傳遞 教師：初中入學(xué)以來，給自己上過課的老師也不少，根據(jù)你的體會(huì)說說他們各自的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。（把剖析的內(nèi)容寫在小紙條上，通過實(shí)物投影的方式進(jìn)行交流） 我們應(yīng)怎樣正確看待老師的教學(xué)呢？每個(gè)教師因個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科特點(diǎn)等不同，因此各有各的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)全面地了解他們，感受他們各自的獨(dú)特魅力，以便更好地促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到，只以是否喜歡老師的教學(xué)方式作為自己是否認(rèn)真學(xué)習(xí)某一門課的依據(jù)，是不理智的。 新課小結(jié)： 由學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充，并提出希望。 開放性評估試題： 課后請認(rèn)真思考，確定適合自己的學(xué)習(xí)方法，寫下并付這行動(dòng)，兩周后進(jìn)行交流談體會(huì)，看誰的學(xué)習(xí)方法最有效。 （王育新）