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2019-2020年九年級化學上冊 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 （新版）新人教版 (III) 一、對本節(jié)課的基本認識與理解 本節(jié)課的性質、在教材中地位與作用 性質：當今世界，環(huán)境問題日益突出，特別是燃料燃燒對環(huán)境造成的污染，越來越嚴重。 地位：本課題結合化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，說明使用清潔燃料和開發(fā)新能源的重要性。 作用：通過本課題的學習，使學生更加關注身邊的社會問題，增強學生的環(huán)保意識。 學情分析 有利因素：學生們有著渴望了解化學知識的強烈愿望，從心理上和知識背景上都已初步具備了研究身邊的化學問題、進行探究與實驗的能力。他們思維活躍，富有創(chuàng)造力，以經(jīng)驗型邏輯思維為主， 不利因素：他們研究問題往往需要借助生動直觀的形象和已有生活經(jīng)驗的支持。本節(jié)課學生對燃料燃燒產(chǎn)生的危害有所體驗，但認識不足。 教學目標 （1）知識與技能 ①了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響 。 ②認識使用和開發(fā)清潔燃料及新能源的重要性。 （2）過程與方法 ①通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學生的探究能力。 ②學會運用調(diào)查、查閱、走訪等方式收集資料，學會對信息的處理及加工；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。 （3）情感態(tài)度與價值觀 ①通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。 ②通過新能源的開發(fā)，體會化學與社會發(fā)展的關系，科技進步對人們生活的影響。 ③通過燃料燃燒對環(huán)境影響的學習，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，保護自然的情感。 教學重難點 重點 了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響 ；認識使用和開發(fā)清潔燃料及新能源的重要性。 難點 燃料燃燒污染環(huán)境的原因。 教學資源與教學手段 儀器藥品 火柴、大試管、氣球、注射器、井穴板；大理石、鎂帶、綠葉、花瓣 演示文稿 PPT，視頻 其他資源 學案 二、教與學的過程設計 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學生活動 設計宗旨與意圖 燃料的燃燒 導課 展示“祥云”火炬、撫順鋼廠濃煙滾滾的圖片 提出問題：燃料的燃燒給我們帶來了什么？ 觀看圖片 學生談燃料燃燒利弊 以“祥云”火炬溫暖祥和的畫面與撫順鋼廠濃煙滾滾的場面對比引入新課，給同學們造成強烈的視覺沖擊。使他們立即感受到燃料的使用是一把雙刃劍，在給我們帶來光明與溫暖的同時，也對我們的環(huán)境造成了嚴重的不良影響，引發(fā)他們的學習熱情。 模擬酸雨危害實驗 提出問題：酸雨是怎樣形成的 實驗探究：酸雨危害模擬實驗 演示實驗（師）：制取酸雨：在帶有氣球的試管中，放入幾個火柴頭，引燃后，注入少量的水。 交流評價 匯報交流 歸納小結 ：燃料燃燒的危害 問題1：生活中哪些燃料的燃燒會產(chǎn)生二氧化硫？火柴頭的成分是什么？ 問題2 ：怎樣制取酸雨？ 提出問題：酸雨會對哪些物質造成危害？ 知識拓展：洛杉磯光化學煙霧 ；汽車尾氣對小白鼠的危害。 思考、回答 思考、回答 觀察 思考 猜想：酸雨可能會對植物、金屬、大理石等造成危害。 分組討論，設計實驗方案 演示實驗（生）：步驟1、將綠葉、花瓣、鎂帶、大理石各取兩份，分別放入井穴板的8個井穴中。 步驟2、用注射器分別向4個井穴中注入1ml酸雨：另四個井穴中各注入1ml水，對比觀察。 其他同學注意觀察，對比實驗現(xiàn)象，做好記錄。 結論：酸雨對植物、金屬、大理石有腐蝕作用。 本環(huán)節(jié)利用幾個火柴頭制成的“酸雨”，進行實驗探究，激起了同學們的好奇心和探究欲，學生根據(jù)以有的生活經(jīng)驗進行大膽猜想，然后設計實驗驗證自己的猜想，并對實驗現(xiàn)象進行對比分析，得出相應的結論，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，使每個同學都能參與到實驗的設計與探究過程中來，成為學習的真正主人，積極有效的學習。當同學們看到幾個火柴頭制造的酸雨產(chǎn)生的破壞作用如此之大，那么成千上萬噸的燃料燃燒又會帶來多大的危害呢？自然引發(fā)同學們的深入思考，從而更加關注環(huán)保問題。 當同學們看到幾個火柴頭的燃燒產(chǎn)生的破壞作用如此之大，給他們帶來深深的震撼，自然引發(fā)同學們深入思考：如何解決污染問題呢？ 環(huán)境保護的防護措施 防治措施 能源的利用和開發(fā) 視頻：xx北京綠色奧運 提出問題：既然燃料的燃燒危害如此之重，我們可以采取哪些防治措施呢？ 我們家鄉(xiāng)撫順在解決環(huán)境污染方面都采取了哪些措施？ 同學們將課下運用調(diào)查、走訪、上網(wǎng)、看書等方式收集的相關資料，進行加工整理，形成自己的觀點。在課堂上進行匯報交流。 防治措施： 1、技術改造：煤的脫硫技術、汽車尾氣凈化等措施。 2、清潔燃料：(1) 乙醇（2）氫氣 3、新能源：（1）太陽能（2）風能（3）地熱能（4）潮汐能（5）核能 通過學生自主調(diào)查，使他們有機會深入生活，了解社會，拓展了同學們學習的空間，加深他們對周圍的環(huán)境與問題的理解與認識；使他們逐步形成自己的觀點，并在課堂上進行匯報交流。師生共同分享彼此的體驗與收獲，實現(xiàn)共同發(fā)展；通過調(diào)查，使他們更加留心觀察周圍的生活環(huán)境，更加關注社會問題，認識到環(huán)境保護的重要意義，以及環(huán)保問題的緊迫性。使他們感受到化學就在我們身邊，身邊處處有化學。 學以致用，拓展新知 如何治理撫順南站地區(qū)的空氣污染問題？ 思考 討論 回答 他們各抒己見，使他們運用知識的能力得以提升，知識結構得以整合，情感、態(tài)度與價值觀得以升華。使他們既看到社會的進步，也發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極參與到家鄉(xiāng)建設中來。 課堂小結 本節(jié)課你學到了哪些內(nèi)容？談談這節(jié)課你的收獲與感悟。 歸納，總結 課后作業(yè) 我們生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、煤氣、液化石油氣、天然氣、汽油、柴油 和酒精等， 從資源、環(huán)境、經(jīng)濟等方面考慮，這些燃料各有什么優(yōu)缺點？你認為使用哪些燃料較好？ 通過習題，給學生留下繼續(xù)探究的時間和空間，實現(xiàn)知識的鞏固與再發(fā)展。 三、板書設計 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)（第2課時） CO 防治污染 煤 燃燒 SO2 措施 使用清潔燃料 石油 NO2 開發(fā)新能源 粉塵 四、自主學習 【調(diào)查綱要】 一、 化學專家組 1.空氣污染物包括哪些物質？哪些燃料的燃燒造成空氣污染？ 2.生活中哪些物質的燃燒會產(chǎn)生二氧化硫？ 火柴頭的主要成分是什么？燃燒后是否會產(chǎn)生二氧化硫？ 3.什么叫光化學煙霧？如何產(chǎn)生的？危害是什么？ 4.撫順市對于大氣污染采取了哪些整治措施？ 5.使用乙醇或氫氣作燃料，有哪些優(yōu)缺點？ 6.新能源有哪些？世界哪些地區(qū)開發(fā)和利用了新能源？ 二、市政官員組 1.我國每年用于治理環(huán)境污染的資金有多少？ 2.撫順市如何進行大氣污染整治的 ？ 3.撫順市開展的“藍天白云行動”內(nèi)容是什么？ 4.“望花區(qū)大氣綜合整治工程” 使望花地區(qū)的空氣質量得到了 哪些改善？ 5.我們身邊哪些環(huán)境的污染得到了治理和改善？ 6.我們都利用了哪些新能源？ 7.未來我們撫順市將采取哪些措施改善人居環(huán)境？ 【課堂檢測】 1．下列因素不會造成空氣污染的是( )。 A.煤的燃燒 B.石油的燃燒 C.二氧化碳的排放 D.植物的光合作用 2.下列燃燒中，最清潔的燃料是（ ）。 A.優(yōu)質煤 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣 5.以汽油、柴油為燃料的汽車，所排放的尾氣會對空氣造成污染。尾氣中的主要污染物有__________ 、__________ 、__________ 和煙塵等。 6.一種新型綠色電池——燃料電池，是把H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入直接氧化，使化學能轉變?yōu)殡娔?，被稱為21世紀的“綠色”發(fā)電站。這三種氣體可以作為燃料的原因是（ ）。 A.都是無毒、無害的氣體 B.都可燃燒并放出大量的熱 C.燃燒產(chǎn)物均為二氧化碳和水 D.均在自然界中大量存在 7.農(nóng)作物收割后留下大量秸稈，下列有關秸稈的處理方法不妥的是（ ）。 A.做飼料 B.制沼氣 C.造紙 D.就地焚燒 五、教學反思 1.本節(jié)課，我首先激起學生的學習動機，努力創(chuàng)設生動活潑的情景，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生比較強烈的情感共鳴，引發(fā)他們的認知沖突，從而使他們在質疑、思索、發(fā)現(xiàn)、解惑的過程中收獲知識，形成能力。 2．其次，符合學生的認知規(guī)律。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應該由淺入深，由表入里。如我在本節(jié)課中開始時設計的探究"酸雨制取裝置"，難度過大，反而不利于學生能力的培養(yǎng)。如果將其作為拓展課題，專門研究會更合適。所以，我改變了教學方式，將學生實驗探究改為教師演示，師生合作，即達到了教學效果，又不至于使教學難度過大。 3.再次，讓學生感受和了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我先讓學生走出課堂，到生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)。學生自主調(diào)查，使他們有機會深入生活，了解社會，拓展了同學們學習的空間，加深他們對周圍的環(huán)境與問題的理解與認識。再回到課堂上，師生共同分享彼此的體驗與收獲，實現(xiàn)共同發(fā)展。 4.最后，關注學生未來發(fā)展。一節(jié)好課，不在于學生學會了多少知識，而在于學生形成了那些能力，獲得了那些學習方法。新課程倡導以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。知識在不斷更新，社會在不斷進步，我們將不斷面臨新的挑戰(zhàn)。只有同學們掌握了好的學習方法，形成了終身學習的能力，才能更好地適應未來社會的發(fā)展。 5.本節(jié)課的教學也有許多不足之處，如：如何讓學生更積極主動地發(fā)言，使所有學生都得到不同程度的發(fā)展，值得我進一步思考?？傊?，課堂教學成功與否影響因素很多，我們教師要拓寬視野，轉變觀念，勇于追求引進教學行為，不斷反思與總結，一定能讓課堂教學更加精彩。創(chuàng)設出更加精彩的課堂教學。 六、點評與分析 【教學目標】 本節(jié)課很好地體現(xiàn)了“以學生為本”的教育理念，注重學生科學素養(yǎng)的全面發(fā)展，達成了預定的三維目標。幫助學生建立化學學科價值觀，體現(xiàn)STSE教育理念，增強學生社會責任感。教師設計的“調(diào)查綱要”讓學生切身感受化學來源于生活，并將服務于社會的可持續(xù)科學發(fā)展觀，樹立“節(jié)約資源保護環(huán)境，從我做起”的主人翁意識。培養(yǎng)學生辯證思想。本節(jié)課可以使學生認識事物都有兩面性，學好化學可以幫助我們趨利避害，改善人類生活。 【教學過程】 引導學生以調(diào)查、實驗、討論、交流、歸納總結等多種方式進行學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。努力創(chuàng)設真實的學習情境，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教師摒棄眾多以酸溶液或單質硫燃燒產(chǎn)生二氧化硫的水溶液來模擬酸雨（其酸性遠強于真實的酸雨，違背客觀事實）的思路，采用了學生熟悉的確實有污染的火柴燃燒產(chǎn)物的水溶液來模擬酸雨，以小見大，使學生對酸雨的的真實存在及其危害有了充分的認識。 【教學亮點】 增設有效實驗很好地輔助教學，讓學生認識化學學科的特點。借助“井穴板”完成對比實驗，可視性強，效果明顯；同時也滲透了控制變量的化學研究方法。本節(jié)課取得了非常好的教育教學效果，在全國初中化學（東北地區(qū)）優(yōu)質課觀摩展示中獲得了說課一等獎。