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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第30課《寓言四則》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。 2.讓學(xué)生了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。 教學(xué)重點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。 教學(xué)難點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 赫爾墨斯和雕像者 第一循環(huán) 導(dǎo)入語(yǔ)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兼容并蓄，在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里有，有一種詼諧幽默的文體——寓言，它是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前兩則。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。 2.了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。 自學(xué)質(zhì)疑 1.請(qǐng)你閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)和P159注釋①，快速選記重要信息。 2.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。 3.默讀課文，完成下列任務(wù)（投影或黑板顯示）： ①赫耳墨斯為什么來到凡間？ ②赫耳墨斯的“笑”有什么含義？ ③雕像者的回答有什么表達(dá)效果? ④這則寓言的寓意是什么? 4.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫在課本上。 合作釋疑 1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。 2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。 展示評(píng)價(jià) 1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組 號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。 2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。 參考答案：①因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重；② 一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)；③雕像者的答語(yǔ)，如烘云托月，造成文意陡轉(zhuǎn)，給人以巨大的反差，諷喻之意暗喻其中，是反襯手法的巧妙運(yùn)用；④諷刺、批評(píng)那些愛慕虛榮、自命不凡的人。） 蚊子和獅子 第二循環(huán) 自學(xué)質(zhì)疑 1.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。 2.默讀課文，完成下列任務(wù)（投影或黑板顯示）： ①蚊子為什么能打敗獅子？ ②蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？ ③這則寓言的寓意是什么? ④這兩則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？ 3.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫在課本上。 合作釋疑 1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。 2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。 展示評(píng)價(jià) 1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組 號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。 2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。 （參考答案：①揚(yáng)長(zhǎng)避短；②驕傲自滿；③諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢(shì)必要被小人物打敗；④第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。） 第二課時(shí) 智子疑鄰 第一循環(huán) 自學(xué)質(zhì)疑 1.閱讀P161注釋①。記住重要信息。 2.邊輕聲自讀課文，邊參照文下注釋和“知識(shí)鏈接1”中的補(bǔ)充注釋，理解課文意思，不理解的地方做好標(biāo)記（投影或黑板顯示）： 知識(shí)鏈接1——補(bǔ)充注釋： ①天雨墻壞——雨：名詞用作動(dòng)詞，下雨。 ②鄰人之父——父：音fǔ，老人，古代對(duì)老年人的尊稱。 3.大聲朗讀兩遍課文。 4.根據(jù)你對(duì)課文的理解，用原文中的詞句填寫下面的表格（投影或黑板顯示）： 人物身份 看法 結(jié)果 其子 ① ② 鄰人之父 ③ 5.概括回答：這則寓言的寓意是什么？ 6.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫在課本上。合作釋疑 1. 提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決不理解的地方。 2. 提示學(xué)生：小組內(nèi)兩兩結(jié)合，分別朗讀一遍課文。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3. 提示學(xué)生：與小組伙伴交流4、5題的答案，注意聽取大家的意見。 展示評(píng)價(jià) 1.齊讀課文。 2.按老師的要求，每組 號(hào)展示第4、5題的學(xué)習(xí)成果。師生共同評(píng)價(jià)打分。 （答案：①不筑，必將有盜；②智；③疑） （參考答案：聽取意見和建議，不能看是誰提的而要看意見是否正確，對(duì)人不能持偏見。） 塞翁失馬 第二循環(huán) 自學(xué)質(zhì)疑 1.閱讀P161注釋⑨。記住重要信息。 2.輕聲自讀課文，參照文下注釋和“知識(shí)鏈接2”中的補(bǔ)充注釋，理解課文意思，不理解的地方做好標(biāo)記（投影或黑板顯示）： 知識(shí)鏈接2——補(bǔ)充注釋： ①人皆吊之——皆：都。 ②此獨(dú)以跛之故——以：因?yàn)椤? 3.大聲朗讀課文，讀不通的句子多練幾遍。 4.根據(jù)你對(duì)課文的理解，概括文中的語(yǔ)句填空： 馬亡入胡——（ ）——（ ）——（ ） 【禍】 【?！? 【禍】 【?！? 5.概括回答：這則寓言的寓意是什么？ 6.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫在課本上。 合作釋疑 1. 提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決不理解的地方。 2. 提示學(xué)生：小組內(nèi)兩兩結(jié)合，分別朗讀一遍課文。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3. 提示學(xué)生：與小組伙伴交流4、5題的答案，注意聽取大家的意見。 展示評(píng)價(jià) 1.齊讀課文。 2.按老師的要求，每組 號(hào)展示第4、5題的學(xué)習(xí)成果。師生共同評(píng)價(jià)打分。 （參考答案4：將胡馬歸——其子折髀——父子相保） （參考答案5：福禍在一定條件下可以轉(zhuǎn)化。） 鞏固深化 1.限定時(shí)間讓學(xué)生有選擇地快速記憶本課有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 2.提示學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成下面的測(cè)試題：（發(fā)測(cè)試頁(yè)，或投影顯示，或小黑板顯示） 【1】寫出下面寓言故事的出處：（2分） ①《赫爾墨斯和雕像者》： ②《蚊子和獅子》： ③《智子疑鄰》： ④《塞翁失馬》： 【1】給下列加點(diǎn)的字先注音，再解釋意思：（6分） ①鄰人之父( ) ；父子相保( ) ②暮而果大亡其財(cái)（ ） ；馬無故亡而入胡（ ） ③必將有盜（ ） ；其馬將胡駿馬而歸（ ） 【1】翻譯下面的語(yǔ)句：（2分） ①此何遽不為福乎？ ②近塞之人，死者十九。 3.根據(jù)課堂時(shí)間，可提示學(xué)生：小組內(nèi)交流測(cè)試題答案，并給自己評(píng)價(jià)打分。 4.抽選小組代表上交測(cè)試題答卷，老師課余檢查、評(píng)價(jià)、反饋。 學(xué)了本課，你有哪些收獲或還有哪些問題不懂？請(qǐng)你認(rèn)真回顧本課學(xué)習(xí)過程，然后簡(jiǎn)潔、完整地寫在課本或練習(xí)本上。 5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思:（媒體顯示或教師口述）