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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.4 化學(xué)式與化合價(jià)教案2 新人教版 (III) ☆ 教學(xué)目標(biāo) 1、了解什么叫化合價(jià)。 2、知道元素化合價(jià)的正負(fù)及數(shù)值是怎樣確定。 3、能區(qū)分化合價(jià)的表示方法與離子的表示方法。 4、記住元素化合價(jià)的規(guī)律。 5、根據(jù)化合物化學(xué)式確定某元素的化合價(jià)。 ☆教學(xué)重點(diǎn)：知道元素化合價(jià)的正負(fù)及數(shù)值是怎樣確定。 ☆難點(diǎn):能區(qū)分化合價(jià)的表示方法與離子的表示方法。 ☆教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師預(yù)設(shè)活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 展示目標(biāo) 通過課前的知識(shí)回顧，設(shè)置問題，引出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、學(xué)生獨(dú)立完成課前的知識(shí)回顧 2、學(xué)生自行對(duì)答案 3、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過知識(shí)回顧，讓學(xué)生既能對(duì)之前所學(xué)知識(shí)鞏固，又能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。 2、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師導(dǎo)學(xué) 一、 自主學(xué)習(xí) 列出鈉原子，氯原子、鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察，并得出若形成化合物，該書寫形式如何才正確。 學(xué)生通過觀察，結(jié)合之前對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的了解，預(yù)寫出該兩化合物的化學(xué)式。 通過自我思考學(xué)習(xí)，深化理解，讓學(xué)生更好地在課堂上掌握知識(shí)。 讓學(xué)生閱讀元素化合價(jià)表格，找出其中規(guī)律，并完成【導(dǎo)學(xué)1】相關(guān)題目。 學(xué)生熟記元素化合價(jià)表格，并找出其中規(guī)律。 通過讓學(xué)生思考?xì)w納，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律，并將規(guī)律應(yīng)用到新的物質(zhì)上。 二、 啟導(dǎo)精思 通過思考題、小組競(jìng)賽等，要求學(xué)生標(biāo)出多種元素的化合價(jià)。 學(xué)生通過思考題，小組競(jìng)賽等，熟記化學(xué)價(jià)，并試著標(biāo)出多種元素的化合價(jià)。 讓學(xué)生熟記化合價(jià)，并以競(jìng)賽的形式加深記憶與應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的歸納總結(jié)能力。 三、 自主提升 要求學(xué)生思考，如何利用已知化合價(jià)求化合物中另一元素的化合價(jià)。 學(xué)生通過例子學(xué)習(xí)其并類比推出化合價(jià)。 通過總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)，通過小組討論，將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建更趨完善。 課堂檢測(cè) 要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上【練習(xí)1】及【練習(xí)2】的題目，并進(jìn)行評(píng)講。 完成練習(xí)冊(cè)上【練習(xí)1】及【練習(xí)2】的題目，并聽教師評(píng)講。 及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。 作業(yè)布置 完成導(dǎo)學(xué)稿余下練習(xí)。 【同步】P52-53 學(xué)生按要求完成作業(yè)。 針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，多加訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。