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2019-2020年九年級信息技術下冊 表格數(shù)據(jù)的圖形化 浙教版 【教學目標】： 1、知識與技能： 掌握圖表的制作方法，認識圖表的作用與適用特點，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 2、過程與方法： 幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，學會利用圖表分析和思考，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。 3、情感態(tài)度與價值觀： 使學生能利用信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；使學生對追星的問題能正確地認識。 【教學重點】： 表格數(shù)據(jù)圖形化的多樣性 【教學難點】： 圖表的分析及應用 【教學課時】： 1課時 【教學方法】： 講授法、問答法、演示法、任務驅動法、探究研討法 【教學思路】: 由表格數(shù)據(jù)與圖表數(shù)據(jù)的對比，引出本節(jié)課要學習的內容。然后根據(jù)課程標準的要求和本節(jié)課的內容，設置由簡單到復雜、由掌握一般方法到實踐應用的任務，驅動學生學習本節(jié)課的內容，并在自主探究、小組交流、操作實踐的基礎上，掌握建立圖表的一般方法，能對圖表數(shù)據(jù)進行分析，并與研究性課程整合，對學生進行思想道德教育（根據(jù)學生分析的結果引導進行自信教育、崇拜明星的方向要正確）。在學生完成任務的過程中教師要不斷地啟發(fā)和誘導學生，并根據(jù)學生完成任務的情況進行點評，對學生出現(xiàn)的典型問題進行精講。 【教學過程】： 引入 (廣播教學) 師：同學們好！今天我們來學習表格數(shù)據(jù)的圖形化，在上課之前先來欣賞一段視頻。 <播放視頻>周杰倫MTV《彩虹》 師：大家知道這是誰的MTV嗎？ <學生活動> 師：我知道很多同學都喜歡聽周杰倫的歌曲，現(xiàn)在我想做個現(xiàn)場調查，看看他的歌曲受歡迎程度。在屏幕上列出了七首歌曲，我念一首歌名，喜歡的同學就舉一下手，我來作個統(tǒng)計。 周杰倫歌曲受歡迎程度調查表 歌曲名 人數(shù)（人） 《菊花臺》 　 《我不配》 　 《霍元甲》 　 《陽光宅男》 　 《牛仔很忙》 　 《雙截棍》 　 《彩虹》 　 師：好的，結果已經出來了。我們再來看這樣一個圖表，同樣是反映這一組數(shù)據(jù)的圖表。 <教師操作> 把表格用柱形圖表示出來 師：大家再比較一下這兩個表，哪個表更能把這一組數(shù)據(jù)反映出來？為什么呢？ [小結] 我們把表格數(shù)據(jù)用圖形表示出來，更容易發(fā)現(xiàn)事物的特征，更加形象、直觀地反映出數(shù)據(jù)之間的比較。 師：這是柱形圖，看教材76頁，最常用的還有餅圖和折線圖。 師：下面給大家一個任務。 (解除廣播教學) <教師操作> 把文件分發(fā)到學生機上，下發(fā)學案。 任務1：請大家根據(jù)學案，分組合作探究，把“周杰倫歌曲受歡迎程度調查表”分別用柱形圖、餅圖、折線圖表示出來，并保存。 說明：資源放在本地磁盤“E”盤下面。 分組安排：每橫排四位同學為一小組，推選出一名組長，同組同學之間要互相幫助，共同探討，一起來完成任務。 要求：1、2排（包括前面）的同學把表格用餅圖表示 3、4排的同學把表格用折線圖表示 5、6、7排的同學把表格用柱形圖表示 <學生活動> 師：好，請大家停下來，我想請幾位同學上臺來講解一下他的制作過程。有沒有同學自告奮勇？（請你把演示的過程中大聲講解） (廣播教學) <學生演示1> <教師點評> <學生演示2> <教師點評> <學生演示3> <教師點評> …… 師：好的，這幾位同學都講解的比較好。我們再來比較一下，哪個圖表更能形象、直觀的反映出原表的意圖呢？ 師：我們先來做第2個任務，完成之后再來回答這個問題。 師：現(xiàn)代社會有不少的中學生都可稱得上是“追星族”，從歌星到影視明星、體育明星等，對他們的情況是了如指掌，而這些學生在追星的過程中或多或少地受到一些影響，我這里有3個調查表，是我們學校的同學對中學生追星情況調查的結果統(tǒng)計，調查對象是初中生和高中生，共300人。 各年級“追星族”人數(shù) 年級 人數(shù)（人） 初一 20 初二 34 初三 29 高一 47 高二 40 高三 20 中學生追星種類的比例 類別 比例 歌星 39.7% 影視明星 32.3% 體育明星 23.5% 文化明星 3.3% 其他 1.2% 某同學追星前后成績變化情況 過程 成績（語數(shù)外三科總分） 追星前 403 剛開始追星 410 瘋狂追星 312 擺正心態(tài)后追星 395 師：下面請大家完成第二個任務。 (解除廣播教學) 任務2：分組合作探究，把“中學生追星調查表”分別用適當?shù)膱D表（柱形圖或餅圖或折線圖）表示出來，并保存。 要求：1、2排（包括前面）的同學完成第1個表格（各年級“追星族”人數(shù)）的轉換 3、4排的同學完成第2個表格（中學生追星種類的比例）的轉換 5、6、7排的同學的同學完成第3個表格（某同學追星前后成績變化情況）的轉換 思考：想一想這3個表格分別用什么圖表來表示最恰當？為什么？ <學生活動> 師：好，請大家停下來，我們來看看同學完成任務的情況。 (學生演示) <師生互動>你為什么要用這種圖表來表示呢？ <學生講述1> <教師點評> <學生講述2> <教師點評> <學生講述3> <教師點評> …… 師：他們幾位同學的發(fā)言正好回答了我們前面留下的問題。 [小結] 這三種圖表各自的特點：柱形圖主要用來表示數(shù)據(jù)的大小，餅圖主要表示數(shù)據(jù)的比例，而折線圖用來表示數(shù)據(jù)的變化趨勢。 師：好，同學們再仔細的看一看這幾個圖表，能不能從中看出更深層次的意義來呢？沒有完成任務的同學繼續(xù)做，我等下想請幾位同學談談你自己的想法。 (解除學生演示) <師生互動> <學生講述1> <學生講述2> <學生講述3> …… [小結] 從圖表中可以看出追星的人數(shù)之多，而崇拜影視歌星和體育明星的卻占了大部分，那位同學在追星的過程中學習成績也受到了影響。所以我們作為當代中學生一定要認真對待追星這個問題。其實中學生追星有利有弊，但是一定不要盲目追捧，也不要片面追求，要把握好一個度，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。 (黑屏肅靜) 師：好，我們一起來回顧一下今天所學習的內容。 [作業(yè)] 教材P78，實踐活動第2題。 【教學反思】：