2019-2020年八年級地理下冊 第一章工業(yè)教案 湘教版.doc
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2019-2020年八年級地理下冊 第一章工業(yè)教案 湘教版 教學目標: 1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位。 2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快,門類較齊全,布局日趨合理。認識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就,增強民族自豪感,樹立民族自信心。 3、學會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。 4、了解基礎(chǔ)工業(yè)的概念,并掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素。教學指導: 在"工業(yè)"一節(jié)的教學過程中,讓學生聯(lián)系生活、聯(lián)系實際要貫穿始終。只有這樣,學生在學習過程中才會趣味盎然,不至于枯燥乏味。如在講述工業(yè)"較高的增長速度"時,既要有詳實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,又要讓學生以現(xiàn)實生活中的真切感受來印證。要組織學生參觀附近的工廠,了解一些工業(yè)生產(chǎn)的流程,感受工業(yè)生產(chǎn)的氛圍。 新課導人: 方案①:同學們,通過"農(nóng)業(yè)"的學習,我們已經(jīng)知道農(nóng)業(yè)給人們提供了基本生存保障。但大家試想:如果只有農(nóng)業(yè),人們的生活將會怎樣?(學生的答案會有多樣,教師要從多方面引導學生思考。)對,一個國家的國民經(jīng)濟光靠農(nóng)業(yè)是遠遠不夠的,其他產(chǎn)業(yè)部門,如工業(yè)、交通、商業(yè)等都必須大力發(fā)展,尤其是工業(yè),它是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。下面讓我們開始學習"工業(yè)"。 方案②:在屏幕上依次展示一些工業(yè)產(chǎn)品的圖片:書本、紙張、文具、鍋、碗、菜刀。瓷磚、彩電、洗衣機、化肥、收割機、投影儀、計算機、玻璃、水泥板、汽車、軍艦、戰(zhàn)斗機……提問:同學們,上面展示的這些物品,與我們的學習和生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國家建設(shè)、國防安全關(guān)系十分密切,你們知道它們是由哪一產(chǎn)業(yè)部門生產(chǎn)的嗎?(學生回答:工--用;(3)顯然,對于交通和國防建設(shè)來說,其現(xiàn)代化水平同樣取決于工業(yè)發(fā)展水平。因此,工業(yè)在國民經(jīng)濟中具有舉足輕重的地位,是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。 3.設(shè)問:由于工業(yè)生產(chǎn)如此重要,所以各個地區(qū)都想發(fā)展具有當?shù)靥厣墓I(yè)。那么,一個地區(qū)發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)時,應(yīng)考慮哪些因素的影響?(啟發(fā)學生聯(lián)系當?shù)貙嶋H,進行簡單分析,教師進行適當補充和解釋。) 4.學生活動:簡述你所了解的一種工業(yè)生產(chǎn)的流程過程(可安排在組織學生參觀附近一工廠后進行)。結(jié)合實際,談一談工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么不同。 講述"我國工業(yè)的發(fā)展"時,可采用下述方法: 1.讓學生仔細閱讀課本P.11"我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量的變化"圖。提問:(1)從1978年到xx年,我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長速度怎樣?(較快。)其中增長倍數(shù)最大的是什么?(彩電。)(2)從這組數(shù)據(jù)的變化中,你可得到什么結(jié)論?(近幾十年來我國工業(yè)迅速發(fā)展,尤其是與人民生活密切相關(guān)的工業(yè)發(fā)展迅速,如彩電、化纖。) 2.讓學生閱讀教材P.11的正文。教師提出如下幾個問題,讓學生從課文中或結(jié)合自己的所見所聞?wù)业酱鸢福?1)舊中國我國工業(yè)布局有什么特點?重工業(yè)主要集中分布在什么地區(qū)?輕紡工業(yè)主要分布在哪些城市?(2)新中國成立后,我國的工業(yè)分布有什么變化?為什么3.教師小結(jié):新中國成立以來,我國工業(yè)迅速發(fā)展,工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進,工業(yè)部門由少到多,并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類,我國的工業(yè)產(chǎn)品不僅能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要,而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。工業(yè)中心大量增加,遍布全國各省區(qū);工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地;在一些工業(yè)集中分布的地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。工業(yè)分布的這種變化,在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,促進了全國工業(yè)的發(fā)展,由沿海到內(nèi)地,由城市到農(nóng)村,使我國的工業(yè)布局日趨合理。承轉(zhuǎn):在工業(yè)各部門中,哪些部門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切?(能源、鋼鐵。機械。紡織等。)講述"能源工業(yè)分布"時,可按以下步驟進行: 1.提問:(1)大家知道什么是能源嗎?(2)在我們的生活。學習和工作中,需不需要能源呢?請舉實例說明。(3)我國的現(xiàn)代化建設(shè)對能源的需求如何?將來趨勢怎樣?為此應(yīng)怎么辦?(開發(fā)與節(jié)約并舉。)(4)你知道哪些能源類型呢? 2.學生填圖:在我國主要煤礦分布的填充圖(課前準備好)上填寫出我國主要的煤礦 和煤炭工業(yè)基地,了解它們的分布后思考:我國煤炭資源在分布上有什么特點? 3.討論:根據(jù)你的所見所聞,談?wù)勀銓﹂_發(fā)則煤窯"的看法? 4.學生填圖:在我國主要油田、天然氣分布的填充圖(課前準備好)上填寫出我國主要的油田,了解它們的分布后思考:我國大陸上的油氣資源在分布上有什么特點? 提問:我國南方的煤炭資源和油、氣資源豐富嗎?(不豐富。)那么,南方的能源開發(fā)應(yīng)以什么能源為主呢?(水能。)我國的水能資源主要集中分布在哪些河流?為什么這些河流的上游多水能?(這些河流的上游多流經(jīng)地勢階梯交界處,落差大,水流急。) 講述"鋼鐵工業(yè)分布"時,可采用以下方法: 1.播放錄像或展示圖片:鋼鐵工業(yè)的生產(chǎn)流程、主要產(chǎn)品。啟發(fā)學生思考:為什么說鋼鐵工業(yè)是一個國家非常重要的基礎(chǔ)工業(yè)?(要點:為機械工業(yè)。建筑業(yè)等提供原材料。) 2.讓學生讀教材P.14"中國主要鋼鐵工業(yè)基地分布"圖,逐一了解我國主要鋼鐵工業(yè)基地的名稱及位置。分析它們在分布上有什么特點?(分布較為廣泛,華北地區(qū)和長江流域較為集中。) 3.學生活動:完成教材P.14活動題。引發(fā)思考:上海鋼鐵工業(yè)基地和鞍山鋼鐵工業(yè)基地形成的條件相同嗎?如若不同,它們的有利條件各是什么?(不同。鞍山的有利條件是附近有豐富的資源;而上海的有利條件是水陸交通便利和廣闊的消費市場。) 講述"機械工業(yè)分布"時,可采用以下方法: 1.讓學生閱讀教材P.15~P.16的正文。提問:大家知道什么是機械工業(yè)嗎?你知道哪些產(chǎn)品是由機械工業(yè)制造的?機械工業(yè)在工業(yè)中的地位如何?從過去到現(xiàn)在,我國的機械工業(yè)發(fā)生了哪些重大變化? 2.學生讀圖:"中國機械工業(yè)分布"圖。了解我國一些主要的機械工業(yè)中心,然后在填充圖上填圖鞏固。 3.學生活動:教師展示一些著名機械產(chǎn)品的圖案標志(如汽車),讓學生回答它們的名稱及產(chǎn)地。 講述"紡織工業(yè)分布"時,可采用以下方法: 1.設(shè)問:(1)大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通過再加工制成的嗎?(棉、毛、麻、絲、化纖等。)據(jù)此,你能將紡織工業(yè)進行簡單的分類嗎?(2)人們在商場選購衣物時,總是對棉織產(chǎn)品情有獨鐘,這是為什么?(穿著舒適、物美價廉。)棉紡工業(yè)在整個紡織工業(yè)中的地位如何?(最重要。) 2.讀"中國紡織工業(yè)分布"圖,找出我國主要的紡織工業(yè)基地或紡織工業(yè)中心,熟悉它們的名稱和位置。對照"中國部分經(jīng)濟作物分布"圖,思考:(1)我國主要棉紡織工業(yè)基地與棉花產(chǎn)地之間存在什么關(guān)系?(接近棉花產(chǎn)地。)(2)這種關(guān)系又是如何形成的呢?(棉花體積膨脹,不便運輸。)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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