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2019-2020年七年級語文上冊《陌上?！方贪?語文版（福建專用） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解漢樂府詩的特點；認識主人公的形象特點；學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。 過程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進行自主探究和合作探究。 情感態(tài)度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。 教學(xué)重點：1．了解漢樂府詩的特點。2．學(xué)習(xí)詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。 教學(xué)難點：本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。 教學(xué)方法：誦讀法：通過反復(fù)誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課 “同學(xué)們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女人人欣賞，那么，同學(xué)們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃） “今天，老師也要向同學(xué)們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現(xiàn)在我們就一起來了解一段有關(guān)美女羅敷的故事?！蔽覀円黄饘W(xué)習(xí)課文――《陌上?！?。（師板書：陌上桑） 二、教材分析及背景解題 本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。 《陌上?！愤x自《樂府詩集》?！稑犯娂肥撬纬痪庉嫷臉犯偧嬩洕h魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美?！赌吧仙！肥且皇自跂|漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中歌吟了一個美麗的女子羅敷嚴辭拒絕太守調(diào)戲的故事， 詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認為《陌上?！分v的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。還有人認為《陌上?！泛汀扒锖小敝械墓适掠嘘P(guān)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看待，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性，欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。 三、詩歌誦讀 1.教師范讀全詩，可輔以表情、手勢，使學(xué)生加深印象。并提出要求： （1）標(biāo)畫出自己讀不準的生字詞。（見教參）　 （2）詩中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象? 詩中出現(xiàn)的人物形象較多，其中主要刻畫了羅敷的形象，使君的形象也著墨較多。 2.學(xué)生齊讀課文，要求：語音準確，節(jié)奏分明，讀出感情。 四、整體感知 1．結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容?！　? 2.學(xué)生結(jié)組自由交流討論,兩名學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，其它同學(xué)評價。 3、深入理解課文內(nèi)容和段路層次 這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農(nóng)家女子形象。 全詩分為三段。 第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。 第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。 第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。 4、學(xué)生分小組討論探究以下問題：（課件展示） （1）.詩歌圍繞羅敷寫了幾件事?　羅敷采桑、羅敷拒誘。（板書）　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）.詩歌中，羅敷的身份是什么?從哪些句子可以看出來?　　　　　　　　 （羅敷是一個善勞動、愛勞動的青年勞動女性。從以下詩句可以看出：“羅敷喜蠶，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五頗有余”。。 （3）.作者是如何描寫羅敷的器物服飾的？從描寫的角度看，是什么描寫？ “青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。（正面描寫）詩中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。 （4）.這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾?為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒?沒有直接描寫羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎? 體會側(cè)面描寫的作用。描寫人物，可以直接描寫人物的肖像、語言、行動、心理、服飾等。環(huán)境描寫是種渲染、烘托，器物描寫是一種陪襯、襯托。也可采取側(cè)面描寫(又叫間接描寫)的方法(這是相對正面、直接描寫而言的)，例如，用景物烘托，借助他人的反應(yīng)，用其他人物對比等。 這首詩描寫羅敷的美貌，調(diào)動了多種藝術(shù)手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫羅敷的容貌(肖像)，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應(yīng)的描寫，給人以豐富的想象，特別成功，從這些人的反應(yīng)來烘托羅敷的美麗、動人。又由于運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。 （5）詩的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認識、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處? 這樣寫，一是文字簡約，顯得干脆利落，二是表現(xiàn)有力，形象鮮明。因為前半部分對羅敷已作了多方面描寫，夠充分的了，如果這里再作細致描寫，就會顯得累贅、拖沓。 （6）詩歌中出現(xiàn)的“使君”是一個什么樣的人呢？你是從哪些句子看出的？勾畫這一形象具有什么作用?　　　　　　　　　　　 是一個荒淫無恥的封建官僚。從以下詩句可以看出：“使君從南來，五馬立踟躕”，“使君謝羅敷：寧可共載不？勾畫這一丑惡形象，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹立了羅敷的對立面（7）. 羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理？表現(xiàn)羅敷的什么性格？ “羅敷前致詞：‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫’”。斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢、貪婪。表現(xiàn)了羅敷不畏強暴，堅貞不屈的高貴品格。 （8）.羅敷是從哪幾個方面夸耀自己的夫婿的？ 夸耀夫婿官高位顯：“東方千余騎，夫婿居上頭?！? 夸耀夫婿家中富有： “青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。” 夸耀夫婿官運亨通：“十五府小吏……四十專城居?！? 夸耀夫婿儀表堂堂：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須” 夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。 （9）.羅敷丈夫真是身居高位嗎？盛夸自己夫婿的目的是什么？羅敷運用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？ 倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎?所以，羅敷夸大，只是想借此來貶低使君，無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿，使他自形慚愧，不敢糾纏，以此壓倒對方，這是“以其人之道，還治其人之身”的策略。 在封建社會里，女子的社會地位極為低下，可是羅敷這個普通的勞動婦女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君。表現(xiàn)她勇敢機智，善于斗爭。 （10）、總結(jié)羅敷形象 羅敷是一位古代的勞動婦女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢，勇于斗爭又善于斗爭，以自己的智慧維護婦女的尊嚴，是個心靈純美、品德高尚的人 （11），這個故事的結(jié)局會如何?請推測。 結(jié)尾如何，詩人沒有寫出，但從內(nèi)容來看，使君大概只好認輸，羅敷達到了拒絕的目的。 五、賞析探究 1.詩歌塑造主人公羅敷時，運用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。那么，什么是側(cè)面烘托呢？ 側(cè)面烘托又叫綠葉扶花?！熬G葉點綴花更艷，淡月掩映月愈明?！奔t花再好，也要綠葉扶持。俗語說：“馬上看將軍，花間看美人?！彬E馬與花枝，是對將軍與美人的烘托。將軍騎上駿馬，顯得格外英武，鮮花映照著美人，美人就變得更加美麗。文學(xué)創(chuàng)作也是這樣。文學(xué)要寫人，總得寫出一定的背景和環(huán)境，也還要有景物或他人的陪襯。這就是文學(xué)創(chuàng)作上通常說的側(cè)面烘托或襯托的表現(xiàn)手法?！　∪纾禾拼笤娙税拙右自凇堕L恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！?用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。 2.回顧一下，詩中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面烘托呢？有何效果呢？　　　 這首詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌是正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，如：正面描寫了羅敷采桑的器物、服飾，以行者、少年、耕者、鋤者的表現(xiàn)來烘托其美麗動人。這樣寫，使讀者充分感受到她的美麗姿容。這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了豐富的聯(lián)想和想象的空間，達到很好的藝術(shù)效果。 3.詩歌在塑造人物時，運用什么修辭方法呢？ 運用了夸張、對比、排比等修辭方法。作者描寫羅敷的美貌和對夫婿的夸耀，是由排比句構(gòu)成的理想化的夸張；作者又將使君的鄙陋平庸與羅敷夫婿的才貌超群進行對比。 六、總結(jié)訓(xùn)練 1、對文章根據(jù)剛才的理解，從內(nèi)容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首……的詩”的句式說話。 如：這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩。 這是一首歌頌（贊美）中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格的詩。 這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。 這是一首以記敘為主，融以描寫、抒情的敘事詩?！　　　　? 2. 整體感知人物形象。 本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象，她是一個虛構(gòu)的人物，速讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個……”的句式說話。 如：羅敷是一個以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農(nóng)家女?！　　? 羅敷是一個具有雙重身份的女子，既是一個貴婦人，又是一個采桑女?！　　　　　　　　　　×_敷是一個美麗、堅貞、純潔的農(nóng)家女子?！　　　　　　　　? 羅敷是一個不畏權(quán)勢、勇于斗爭、善于斗爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象?！　　　　? 羅敷是一個集儀表美、內(nèi)心美于一體的理想化的女性形象?！　　? 3.寫法和主題小結(jié) 這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，作者將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合；同時還運用了排比、夸張、對比等修辭手法。 《陌上桑》描寫的是一個使君調(diào)戲采桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡無恥，贊美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善于斗爭的精神。 布置作業(yè) 1.背誦全詩。 2.拓展練習(xí)：運用側(cè)面烘托手法寫人?？杀憩F(xiàn)一個人的惹人喜愛，表現(xiàn)一個人的外表的某個特點，表現(xiàn)一個人的思想性格、精神品質(zhì)，或展示一個人的身世等?！? 板書設(shè) 計 陌　　羅敷采?！　〔晃窂姳? 上 堅貞不屈 ?！　×_敷拒誘 勇敢機智 (側(cè)面烘托；夸張、排比、對比)