2019-2020年七年級語文下冊 3 丑小鴨教案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 3 丑小鴨教案 新人教版 教學目標 情感態(tài)度 領(lǐng)會本文對讀者的啟示:丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,讓學生懂得命運其實沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。 知識與技能 1、了解作者安徒生的生平 2、積累本文中的生字詞語。 過程與方法 分析丑小鴨的形象,理解這一形象的社會意義。 教學重難點 重點 分析丑小鴨的形象,理解這一形象的社會意義。 難點 分析丑小鴨的形象,理解這一形象的社會意義。 教法與學法 教學準備 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間分配 教師活動 學生活動 情景導入 一、走近作者 二、積累詞語 三、感知課文 四、合作探究 五、拓展延伸 六、作業(yè) 童年的記憶里,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎? 你了解作者童話大師安徒生嗎?請完下面的填空。 安徒生(1805-1875),童話作家,其著名作品有《賣火柴的小女孩》、、等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭,從小就愛聽故事,愛看戲、唱歌,十幾歲開始寫詩,寫故事,雖歷經(jīng)無數(shù)次失敗,飽受嘲笑打擊,但仍然堅持寫作,終于成為眾人皆知的童話大王,并且在詩歌、小說等方面都取了成就。 1、完成注音 丑陋.()訕.笑()嫉妒.. ()來勢洶洶..()沮.喪()迸.出()泥濘.()駭.人()颼颼.()戛.然()木屐.() 2、解釋下列詞語 訕笑: 來勢洶洶: 駭人:嫉妒.. 快速瀏覽課文,并思考以下問題; 1、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊? 在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求? 2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?大家是怎樣對待它的? 再讀課文,小組協(xié)作,理解下列文字含義。 1、“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的,因為我是這樣丑,居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比人們打死,被鴨子要,被雞群啄,被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多!”于是他飛到水里,向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他,馬上就豎起羽毛向他又來。“請你們把我弄死把!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上,只等著一死。(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?) 2、只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。(試闡述這句話的意思) 3、P31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時,丑小鴨為什么感到難為情? 1、本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料,看他是這樣在逆境中成才的,在班中交流。 2、聯(lián)系自己的生活體驗,寫片斷作文“丑小鴨與我”。 3、討論:丑小鴨的現(xiàn)實意義? 課外閱讀《安徒生童話》 自主學習 指導學習交流 交流展示(目標討論展示) 總結(jié) 與 鞏 固 (練 習 小 結(jié) 鞏 固) 板書設計 課后反思 丑小鴨---------白天鵝 要有一顆好的心: 善良、寬厚、有理想、 勇敢地追求美與幸福 教學按照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時,氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對主題的認識。分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多,以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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