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2019-2020年七年級歷史上冊 第9課 中華文化的勃興（二）教案 （新版）新人教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、知識目標(biāo)： 孔子及其仁學(xué)說?？鬃釉诮逃臀幕系呢暙I(xiàn)。老子和他的辯證思想。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。 [重點、難點] 孔子和百家爭鳴 [教法、學(xué)法] 由學(xué)生自己閱讀課文而后質(zhì)疑，教師給與點撥。 [課時]1課時 [課型]新授課 [教具]多媒體課件、有關(guān)春秋、戰(zhàn)國主要思想家簡介、人物圖 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)入課文： 山東被譽為一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黃河。這一圣人指誰？（學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入課文） 1、大思想家、教育家孔子：（板書） 1）思想家： （指導(dǎo)學(xué)生看孔子像及其學(xué)說）回答：孔子是個怎樣的人？他有何學(xué)說？ （學(xué)生回答出：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，提出仁的學(xué)說. 2）教育家： （指導(dǎo)學(xué)生閱讀53頁第二自然節(jié)）提出：孔子在教育方面的貢獻(xiàn)？ （學(xué)生回答后，教師歸納） a興辦私學(xué)，廣收門徒。 B注意因材施教，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題。 C教育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度老實，要謙虛好學(xué)。 D時常復(fù)習(xí)所學(xué)知識，溫故而知新。 3）文化： （指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）回答由孔子主持編定了哪幾部著作？孔子的言行被弟子編成了什么書？（學(xué)生回答后，教師歸納）《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》 春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大貢獻(xiàn)對 后世影響巨大，被譽為我國歷史上偉大的思想家、教育家。與孔子同一時期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家，是誰呢？（學(xué)生回答出：老子） 2、思想家老子:：（板書） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀老子插圖及說明文字，了解老子生平） 春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。它的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。他認(rèn)為，一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。 3、百家爭鳴：（板書） （列表讓學(xué)生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容，也可先問學(xué)生各派代表人物及主要觀點是什么，最后拿出事先準(zhǔn)備的表格來總結(jié)。） 學(xué)派 代表人物 主要觀點 墨家 墨子 主張兼愛、非攻 儒家 孟子 反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦，實行仁政 道家 莊子 主張無為而治 法家 韓非子 主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家 兵家 孫武 知彼知己者，百戰(zhàn)不殆 （之后，請同學(xué)們想一想，哪一派的學(xué)說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用？） 三、小結(jié)： 組織學(xué)生討論你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件 是什么？ 四、作業(yè)： 課本57頁填表題 附：板書設(shè)計 一、道家學(xué)派----創(chuàng)始人是老子，著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想。 二、儒家學(xué)派----創(chuàng)始人是孔子，他在思想、教育、文化上的貢獻(xiàn)： 1、思想上他提出仁的學(xué)說。 2、對教育的貢獻(xiàn)：A：興辦私學(xué)，廣收門徒；B： 溫故知新；C：學(xué)習(xí)的態(tài)度要老實 3、他編訂了《春秋》 4、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》 三、墨家學(xué)派----創(chuàng)始人是墨子，主張兼愛非攻 四、儒家學(xué)派---戰(zhàn)國時期：是孟子，他反對戰(zhàn)爭，提出春秋無義戰(zhàn)，實行仁政 五、法家---代表人是戰(zhàn)國的韓非，主張A：實行法制；B：主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。著作是《韓非子》 六、兵家---創(chuàng)始人是春秋時期的孫武著有《孫子兵法》----是世界上最早的兵書，還提出了知己知彼，百戰(zhàn)不殆 七、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子，他提出順其自然無為而治 課后練習(xí)： 閱讀材料回答：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”　　 ①上述內(nèi)容是誰的名言？ ②他在教育方面還有許多名言，試舉兩例。 ③他在教育上有很多成就，請你說明！ ④我們應(yīng)怎樣評價他？ 活動課二 編寫歷史小故事 [知識與能力] 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知 識的要求。 [過程與方法] 1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力； 2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)； 3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。 [情感態(tài)度與價值觀] 1、批判地繼承秦始皇的道德、精神； 2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。 [要求] 1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法； 2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)； 3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。 [課時]1課時 [課型]活動課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過程]活動：成語故事表演 【找一找】 1．從課文或參考書中找出春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，列出目錄。 2．選出你們最喜歡的一則成語故事。 【演一演】 1．以小組為單位進(jìn)行分工。 （1）寫故事稿。 （2）飾演故事中A、B、C……角。 （3）盡量想辦法準(zhǔn)備一些輔助性的道具（注意春秋戰(zhàn)國時期人們的生活習(xí)俗、服裝等，請參考課文插圖）。 2．各小組代表在全班擂臺賽上演講各自準(zhǔn)備的成語故事。 【議一議】 1．談?wù)勀銋⑴c活動的感想。 2．從你飾演的人物的立場、角度談?wù)剬λ葜v的歷史故事的看法。 3．這則故事變?yōu)槌烧Z，流傳至今，對我們有什么啟示呢？ 【評一評】 各組最精彩的地方有哪些？（以鼓勵為主，讓所有的學(xué)生嘗試成功的喜悅）