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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VII) 教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1. 知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 2. 能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3．會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖。 教材分析 重 點(diǎn) 1、知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 2、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖。 難 點(diǎn) 能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 教 學(xué) 方 法 教 具 準(zhǔn) 備 學(xué) 法 指 導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 演示課件： 1、電腦上的集成電路圖片。說(shuō)明：其實(shí)這些復(fù)雜的電路也是有兩種最基本的電路組成，它們就是今天要學(xué)習(xí)的《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》 新 授 【研學(xué)】1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 實(shí)驗(yàn)探究：給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾種接法？（學(xué)生上講臺(tái)演示） 師：這兩種連接方式有什么不同？哪一個(gè)是串聯(lián)電路，哪一個(gè)是并聯(lián)電路？ 生：把元件逐個(gè)順次首尾連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路，把用電器并列的連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路。 師：請(qǐng)畫(huà)出它的電路圖，并標(biāo)出電流的方向?？匆豢创?lián)電路和并聯(lián)電路中分別有幾條電流的路徑。 生：串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑。 師：并聯(lián)電路中各組成部分有什么區(qū)別？ 生：從電源的一極到分支點(diǎn)之間叫干路，兩分支點(diǎn)之間的電路叫支路。 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究：（1）將開(kāi)關(guān)分別接在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)看看他們的控制作用有何不同？ 學(xué)生總結(jié)：串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)控制所有的用電器，且位置無(wú)論在哪里，控制作用都一樣。并聯(lián)電路中干路開(kāi)關(guān)控制所有的用電器，支路開(kāi)關(guān)控制它所在的支路。 （2）用電器之間是否相互影響？將其中的一個(gè)燈泡擰下來(lái)，觀察另一個(gè)燈泡，看他是否發(fā)光？ 學(xué)生總結(jié)：串聯(lián)電路中將其中的一個(gè)燈泡擰下來(lái)，另一個(gè)燈泡就熄滅。說(shuō)明他們之間互相影響；并聯(lián)電路中將其中的一個(gè)支路燈泡擰下來(lái)，另一個(gè)支路的燈泡仍然亮，說(shuō)明支路之間互不影響。 師：你知道這是為什么嗎？ 生：這是因?yàn)榇?lián)電路中流經(jīng)第一個(gè)用電器電流，一定要流過(guò)其他的用電器，一個(gè)地方斷開(kāi)電流就過(guò)不去，另一用電器就不工作：而并聯(lián)電路中流經(jīng)一個(gè)支路的電流不會(huì)流經(jīng)另一支路，所以互不影響。 （3）生活中的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 師：請(qǐng)根據(jù)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我們教室的日光燈是怎么連接的？為什么？ 生：是并聯(lián)電路，因?yàn)橐粋€(gè)支路的日光燈開(kāi)與關(guān)對(duì)另一個(gè)支路沒(méi)有影響。 師：生活中有哪些串聯(lián)和并聯(lián)電路，舉例說(shuō)一說(shuō)。 生：家庭電路是并聯(lián)電路，圣誕樹(shù)上的小彩燈是串聯(lián)的。 【總結(jié)】 按下表小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 串 聯(lián) 并 聯(lián) 定義 （元件連接特點(diǎn)） 電流路徑特點(diǎn) 用電器工作特點(diǎn) 開(kāi)關(guān)作用 電路圖 實(shí)例 板書(shū)設(shè)計(jì) 串 聯(lián) 并 聯(lián) 定義 （元件連接特點(diǎn)） 把元件逐個(gè)順次首尾連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路， 把用電器并列的連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路。 電流路徑特點(diǎn) 電路中只有一條電流路徑，一處斷開(kāi)所有用電器都不工作。 電路中的電流路徑有多條， 用電器工作特點(diǎn) 各用電器工作，互相影響 各用電器工作，互相不影響 開(kāi)關(guān) 作用 控制所有用電器 干路中的開(kāi)關(guān)控制所有用電器。支路中的開(kāi) 關(guān)控制所在支路。 電路圖 實(shí)例 圣誕樹(shù)上的小彩燈 教學(xué)樓上的電燈 作業(yè)布置 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)“電流和電路”的基礎(chǔ)，學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究，為第五節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過(guò)情景設(shè)問(wèn)、討論、解疑，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)；通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生體會(huì)一些科學(xué)研究的過(guò)程和方法；通過(guò)一定程度地放開(kāi)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)際電路等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。把這節(jié)普通的實(shí)驗(yàn)課改為探究課，既能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又豐富了學(xué)生的過(guò)程經(jīng)歷和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的情感態(tài)度決定了探究?jī)?nèi)容選取角度，能激發(fā)學(xué)生探究的熱情和興趣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，程序的調(diào)整，降低了探究?jī)?nèi)容的難度系數(shù)，能提高探究式教學(xué)的有效性。