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2019-2020年八年級物理上冊 1.2探索之路教案 滬科版 教學目標： 1、了解古人對神奇現象的探究 2、了解物理學發(fā)展的幾個重要階段 3、知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長、曲折并富有意義的 教學重難點： 重點：讓學生知道神奇，古人和后來的科學家都不同程度地對此進行探究 難點：采用靈活的方式對物理學的發(fā)展進行講解 教學方法：講授式教學 教學用具：小黑板 教學過程： 引入課題：通過對上節(jié)課的學習，同學們對物理產生了濃厚的學習興趣，這些神奇的現象，就像一個個謎，同學們想不想把它們解開？ 進行新課 出示小黑板（畫有納西族東巴象形文字“曬干”） 古人為什么把“曬干”畫成這樣子？ 學生觀察，討論，解答。 觀看圖1-16，古人的宇宙模型之一 觀看圖1-18，英格蘭的石頭陣 講故事：1、哥白尼與其日心說體系 2、介紹伽利略與天體活動 3、介紹牛頓 4、介紹愛因斯坦 自己探索 1、想一想：如圖1-8，同樣的氣溫為什么 一個覺得熱而另一個人覺得冷？ 猜一猜：是有人生病了嗎？ 試一試：在太陽光下感受天氣的熱度，然后讓另一人用水洗臉，不擦臉，再感受天氣的熱度。 你想到了什么？ 總結：人洗臉后，感到格外涼快，臉上的水不斷地減少，當臉上沒有水時，又覺得天氣很熱。人覺得涼快與人身上的水不斷地減少有關，人體表面的水在晾干的過程中，表面的溫度下降了 2、想一想：手做成喇叭狀喊人時，聲音傳得遠還是傳得近一些？ 猜一猜：手做成喇叭狀喊人時，聲音傳得遠一些 試一試：找一個安靜的廣場，請一位同學協(xié)助 ，并制作一個紙質的嗽叭筒，如圖1-9， 請協(xié)助的同學遠離自己使用同樣大的聲音喊， 一種情況不使用喇叭筒，一種情況使用喇叭筒， 自己注意辨別聽到聲音的大小 你有什么啟示？ 使用喇叭筒喊話時，聽者感覺到的聲音比不使用喇叭筒感覺到的聲音大一些。 使用嗽叭筒時，減少了聲音的分散 課堂小結：教師引導學生自己進行小結 作業(yè)：練習冊 教學后記：