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2019-2020年七年級歷史下冊 第五單元第二課 第一框《變化的社會舞臺角色》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1）明確每個人都有不同社會角色，有些與生俱來有些是社會規(guī)定的，有些是社會規(guī)定的,有些是可以選擇改變。 （2）通過課堂活動讓學(xué)生明確自己曾經(jīng)、現(xiàn)在、將來可能扮演的各個角色。通過討論使學(xué)生人的社會角色總在變化，以及扮演好自己的角色的必要性。 （3）使學(xué)生能夠反思自己的成長歷程，并對未來作出構(gòu)想，初步形成社會責(zé)任意識 教材分析 本課時(shí)講述的是人在社會舞臺上有不同角色，人要選擇、扮演好自己的角色，發(fā)揮自身的作用。它是第三課的核心內(nèi)容，對于指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、進(jìn)行合理的發(fā)展規(guī)劃有著重要的實(shí)際意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自己在不同階段不同場景中是社會角色。 教學(xué)難點(diǎn)：如何演繹自己的角色。 教學(xué)過程： （導(dǎo)入新課） 【展示】姚明在不同場景的照片 想一想：（1）圖片反映姚明生活哪些社會大舞臺?不同社會大舞臺先后擁有哪些角色？ 【承轉(zhuǎn)】通過剛才大家的發(fā)言，我們可以看到姚明隨著人生不同階段的發(fā)展、生活場景的不同，可以同時(shí)、先后擁有很多角色。那么這些角色是怎樣形成的呢？我們?nèi)绾窝堇[自己的角色呢？今天我們就一起來討論我們?nèi)松枧_上的不同角色問題。 （新課教學(xué)）變化的社會角色 一人在社會的大舞臺上有不同的角色、 【展示】1、結(jié)合課本12和姚明的事跡材料 想一想：（1）姚明在不同的場景還有哪些的社會角色？ （2）姚明的社會角色是怎樣形成的？ 【歸納】這個問題較易回答，教師小結(jié)每個人都有不同社會角色，有些與生俱來有些是社會規(guī)定的，有些是社會規(guī)定的,有些是可以選擇改變。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白社會角色的權(quán)利與義務(wù)。 二、社會角色總是不斷的變化。 【展示】李超的角色 李超：性別：男，13歲，漢族，某中學(xué)七年級（1）班學(xué)生，《歷史與社會》課代表，衛(wèi)生委員。理想是當(dāng)科學(xué)家。平時(shí)在學(xué)校和在家里自覺保持衛(wèi)生習(xí)慣，可是到公園等公共場所游玩時(shí)經(jīng)常毫無顧及的亂扔果皮，紙屑。 填一填：（1）圖5——12李超的角色請寫出李超過去、現(xiàn)在和將來扮演的社會角色 。 （2）剛才大家所填寫的角色里，哪些是先天就有的？哪些是社會規(guī)定的？哪些又是他期望扮演的？ 議一議（3）：李超為什么在家學(xué)校和公園這些場景會不同的有這樣的表現(xiàn)？ （4）這與李超所扮演的角色有什么關(guān)系？請你談?wù)勀愕目捶ā? 【承轉(zhuǎn)】在成長過程中，人們的社會角色總是在不斷變化著。隨之，我們的想法和行為也會有所改變。 【展示】我的過去、現(xiàn)在、和未來。。。。。（3歲，13歲，23歲。.。。83歲。。。） 說一說：學(xué)生說說自己的過去、現(xiàn)在、和未來將要扮演的角色。你對自己扮演的角色，哪些角色比較滿意,哪些不夠滿意?說明理由。 （2）、從6歲到13歲，你的想法和行為發(fā)生了什么變化？爸爸媽媽對你的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ （3）、與爸爸媽媽因?yàn)橛^念不同而引發(fā)的爭執(zhí)，，你認(rèn)為最好的辦法是什么？ 【歸納】在社會舞臺的不同生活場景中，我們過去、現(xiàn)在、和未來將要扮演多種不同的角色，都意味著在相應(yīng)的生活場景中的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)角色發(fā)生變化時(shí)，想法和行為也會發(fā)生了什么變化。 （鞏固小結(jié)） 在社會舞臺的不同生活場景中，要扮演多種不同的角色。有些角色是與生俱來的，有些是社會規(guī)定的，有些是我們可以自己選擇的，同時(shí)社會角色總是不斷的變化。 無論哪種角色，都意味著在相應(yīng)生活場景中的責(zé)任、義務(wù)。在我們承擔(dān)、選擇了角色的同時(shí)也要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這樣才能成為生活舞臺的生活場景中的合格成員。 【布置作業(yè)】：1、基礎(chǔ)知識過關(guān) 2、作業(yè)練習(xí)