《2019-2020年九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第3課《制作能爬行的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第3課《制作能爬行的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第3課《制作能爬行的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 “制作能爬行的機(jī)器人”是初中信息技術(shù)教材川教版《信息技術(shù)》九年級(jí)下的第三課，是初中信息技術(shù)教材的綜合應(yīng)用階段，也是初中階段的機(jī)器人制作部分。內(nèi)容有了解設(shè)計(jì)制作機(jī)器人的一般流程、會(huì)搭建具體的機(jī)器人、能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)、搭建制作機(jī)器人是本課的關(guān)鍵。從教材結(jié)構(gòu)來(lái)看，其主要目的是讓學(xué)生了解機(jī)器人的構(gòu)成，是如何制作出來(lái)的，知道結(jié)構(gòu)的重要性！并學(xué)會(huì)用程序去控制機(jī)器人。 本課教學(xué)使用1課時(shí)。 二、學(xué)生情況分析 本課教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生。學(xué)生對(duì)機(jī)器人制作興趣很高，但如何制作和如何控制機(jī)器人還需引導(dǎo)！特別是缺乏對(duì)機(jī)器人系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)． 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)維度 行為目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 了解設(shè)計(jì)制作機(jī)器人的一般流程 2. 會(huì)搭建具體的機(jī)器人 3. 能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序 過(guò)程與方法 1. 通過(guò)觀看和分析案例，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 2. 通過(guò)對(duì)爬行機(jī)器人的分析，能夠總結(jié)機(jī)器人制作步驟 3. 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式：由淺到深制作機(jī)器人 4. 通過(guò)畫(huà)圖分析，掌握機(jī)器人各部件的工作原理。 5. 探索爬行機(jī)器人的運(yùn)用 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，分析問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 了解設(shè)計(jì)制作機(jī)器人的一般流程 2、會(huì)搭建具體的機(jī)器人 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序 2、調(diào)試機(jī)器人 3、了解機(jī)器人各部件的工作原理 五、教學(xué)方法 采用講授、探究、遷移、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 六、 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體電子教室、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室。 資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、機(jī)器人器材、學(xué)生學(xué)案。 課前準(zhǔn)備：4人一組，每人一盒器材 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一：聯(lián)系 創(chuàng)設(shè)情境 向?qū)W生展示爬行機(jī)器人視頻 觀看作品 通過(guò)觀看視頻、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其更快融入課堂。 確定課題 出示課題——爬行機(jī)器人 看屏幕 知道學(xué)習(xí)內(nèi)容 二：建構(gòu) 三：反思 四：延續(xù) 我們?nèi)绾沃谱鳈C(jī)器人呢： 分步進(jìn)行： 1、確立目標(biāo)：思考和討論我們需要設(shè)計(jì)制作一個(gè)什么樣的機(jī)器人？ 2、設(shè)計(jì)和搭建：借助一定的工具和器材,設(shè)計(jì)和搭建一臺(tái)我們心目中的機(jī)器人； 3、調(diào)試和改進(jìn)：在計(jì)算機(jī)上為機(jī)器人編寫(xiě)程序，再通過(guò)通訊下載線(xiàn)，將程序下載到機(jī)器人內(nèi)存中；最后就是讓機(jī)器人獨(dú)立運(yùn)行，測(cè)試機(jī)器人是否能按我們的意愿完成任務(wù)？哪些需要改進(jìn)？再回到第一步，改進(jìn)機(jī)器人。 1、 視頻觀看：機(jī)器人視頻（時(shí)間2分鐘） 平衡性 連桿工作原理： 搭建爬行機(jī)器人 編寫(xiě)程序 比-比： 整理器材 課外活動(dòng)： 任務(wù)1： 請(qǐng)同學(xué)在自己記錄本上畫(huà)出心目中的4足爬行機(jī)器人。時(shí)間2分鐘 任務(wù)2： 請(qǐng)同學(xué)展示自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人作品。并介紹其功能。時(shí)間5分鐘 發(fā)言者加1分 任務(wù)3：利用指定的器材（齒輪、梁等）搭建一條腿。時(shí)間3分鐘 任務(wù)4：利用指定的器材（齒輪、梁等）搭建一條腿。時(shí)間3分鐘 任務(wù)5: 用馬達(dá)作為動(dòng)力， 把前面兩條腿組合起來(lái)，能否行走起來(lái)？時(shí)間5分鐘 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)：你的機(jī)器人為什么不能動(dòng)起來(lái)，為什么走不了路？ 學(xué)生畫(huà)圖 任務(wù)6：利用指定的器材（齒輪、梁等）搭建可前進(jìn)、后退的爬行機(jī)器人。（老師提供搭建圖。時(shí)間10分鐘 任務(wù)7：編寫(xiě)程序：讓機(jī)器人跑起來(lái)！時(shí)間2分鐘 任務(wù)8:你的機(jī)器人還可改進(jìn)嗎？精簡(jiǎn)零件，而機(jī)器人的爬行速度更快！ 先小組內(nèi)比賽，然后每組選派一個(gè)代表比賽！ 比賽前三名：加2分 時(shí)間6分鐘 任務(wù)9：整理器材 時(shí)間1分鐘 任務(wù)10：探索活動(dòng)：1、依照課本內(nèi)容：搭建一只能行走的機(jī)器狗，并為它編寫(xiě)程序，讓它真正的動(dòng)起來(lái)！ 時(shí)間1分鐘 畫(huà)機(jī)器人：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、讓學(xué)生會(huì)構(gòu)思！ 引導(dǎo)學(xué)生先從基礎(chǔ)入手制作機(jī)器人。 鞏固且提高。探索兩條腿走路的安裝方式。 探索動(dòng)力如何提供。 讓學(xué)生討論中、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。探索解決問(wèn)題的辦法。 理論提升，進(jìn)一步掌握步行的原理。 探索出原理、應(yīng)用到實(shí)踐中去。 老師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中反思、改進(jìn)！ 學(xué)生相互學(xué)習(xí)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍！ 學(xué)會(huì)歸納整理器材 學(xué)習(xí)知識(shí)的延續(xù) 小結(jié) 評(píng)出優(yōu)秀小組、總結(jié)本課 激勵(lì)學(xué)生、總結(jié)歸納 八、 板書(shū)設(shè)計(jì) 制作能爬行的機(jī)器人 1. 畫(huà)出心目中的4足爬行機(jī)器人 3. 制作機(jī)器人 2、我們?nèi)绾沃谱鳈C(jī)器人呢 4、比賽總結(jié) 確立目標(biāo) 設(shè)計(jì)和搭建 調(diào)試和改進(jìn)